PERSONALIDAD

Los psiclogos contemporneos definen la

personalidad como esos patrones de relativa
consistencia y duracin en el percibir, pensar,
sentir y comportarse que proporciona a los
individuos identidades independientes.
La personalidad es un "constructo resumen" que
incluye pensamientos, motivos, emociones,
intereses, actitudes, habilidades y cosas
parecidas.

TEORAS PSICODINMICAS
Examina las ideas de Sigmund Freud, Carl Jung,
Alfred Adler, Karen Horney, Harry Stack Sullivan,
Erik Erikson y Heinz Hartmann
Las teoras psicodinmicas de la personalidad
hacen hincapi en la importancia de los motivos,
emociones y otras fuerzas internas. Suponen que
la personalidad se desarrolla a medida que los
conflictos psicolgicos se resuelven, por lo
general, durante la niez.

La teora psicoanaltica de Sigmund Freud

El inconsciente
Freud afirmaba que las personas slo
estn conscientes de una pequea
fraccin de su vida mental.
Algunos materiales son preconscientes,
enterrados justo debajo de la conciencia
de donde son fciles de recuperar.

 Entre los contenidos del inconsciente

estn impulsos, componentes de
personalidad, recuerdos de experiencias
tempranas y conflictos psicolgicos
intensos.

Instintos y libido
Los instintos de vida como el sexo, el
hambre y la sed ayudan a las personas a
sobrevivir y reproducirse.
Los instintos de vida realizan su funcin
generando energa llamada libido.
La libido es similar a la fuerza fsica, pero
aporta la energa necesaria para pensar y
comportarse.

 Freud describi un segundo importante sistema de

motivacin; ste, responsable de la muerte y la
destruccin (de uno mismo y de otros), fue denominado
instinto de muerte o destructivo, o tnatos. Freud supuso
que las personas tienen un deseo inconsciente de
morirse; asimismo, postul que los individuos agresivos
porque este anhelo de fallecer est bloqueado por los
impulsos de vida y otras fuerzas dentro de la
personalidad.

Modelo de la mente
Freud lleg a creer que las mentes
humanas
estn
en
continuo
enfrentamiento con tres tipos de
exigencias antagnicas: las cuales se
originan en el interior del cuerpo, las de la
realidad externa y las de las restricciones
morales.

El id, el hogar de los instintos, yace en la base primitiva de la

personalidad.

Freud lo describi como "un caos, un caldero de excitacin latente."

A causa de que el id no tiene organizacin lgica, los impulsos

contradictorios existen aqu unos junto a otros; el id opera bajo el
principio del placer.

Como un nio malcriado, presiona de manera continua para la

satisfaccin inmediata de sus impulsos.

Su lema parece ser "quiero lo que deseo cuando lo necesito"

El ego surge en los nios en desarrollo conforme aprenden que hay una
realidad independiente de sus propios deseos y necesidades.

Siendo primero una parte del id, el ego evoluciona para manejar el mundo.

Una de las principales tareas del ego es localizar los objetos para satisfacer
las necesidades del id.

Entonces, el ego debe vrselas con las exigencias tanto del id como del
entorno.

Al contrario del id, el ego es controlado y lgico; en lugar de ser impulsado

por el principio del placer, opera con base en el principio de realidad.

Superego A medida que los nios se identifican con los padres e

internalizan los valores y criterios, el superego se despega del ego; puede
pensarse que el superego es la conciencia.

A pesar de que alguna vez forma parte del ego, el superego funciona de
manera independiente, buscando la perfeccin y admirando el idealismo,
autosacrificio y el herosmo.

El superego conduce al ego a que atienda las metas morales y fuerza al id

a que inhiba los impulsos animales.

Si el ego se comporta en forma moral, el superego est complacido;

cuando las acciones y pensamientos del ego se contraponen a los
principios elevados, el superego crea sentimientos de culpabilidad.

El ego se protege de la ansiedad elaborando acuerdos como los siguientes:

Sueos que manifiestan los deseos del id en forma disfrazada y

distorsionada para evitar la censura del superego.
Mecanismos de defensa son las estrategias de enfrentamiento empleadas
por el ego para manejar la ansiedad y resolver conflictos entre el superego
y el id.
Sntomas de conducta anormal representan, en parte, la utilizacin
exagerada de los mecanismos de defensa, y aparecen cuando las
tensiones que se manifiestan hacen revivir lo que Freud llam los recuerdos
e ideas patognicos, aquellas relacionadas con conflictos e impulsos
prohibidos.
El amor es la concesin ideal; el amor, el sexo y otras necesidades bsicas
se ven satisfechas a travs de una relacin que agrada tanto al id, al ego
como al superego. El amor es aceptable a la conciencia, ocurre en la
realidad y complace a los instintos animales.

Desarrollo de la personalidad
Freud opinaba que la personalidad se ve
moldeada por vivencias tempranas cuando los
infantes atraviesan una secuencia fija de etapas
psicosexuales.
El trmino "psicosexual" proviene de la idea de
que la libido, que es, en esencia, energa sexual,
se centra en diferentes regiones corporales
conforme se manifiesta el desarrollo psicolgico.

Etapa oral Durante el primer ao de vida, los bebs obtienen placer en lo

principal, a travs de la boca.

La libido se centra en goces orales: comer, succionar, morder, llevarse

cosas a la boca, balbucear y cosas parecidas.

El destete es el principal conflicto de la etapa oral.

Cuanto ms difcil le sea a los nios dejar el pecho o la botella y sus
placeres (debido a sobregratificacin o a privacin), ms libido quedar
fijada aqu.

Si se queda una porcin sustancial, los nios quizs se chupen el dedo,

coman mucho o se muerdan las uas.

Cuando son adultos, continan exhibiendo cualidades y preocupaciones

orales; tal vez sean dependientes, pasivos o ambiciosos, o disfruten mascar
chicle, fumar, comer, hurgarse los dientes, beber o hablar en exceso.

Etapa anal A lo largo del segundo y tercer aos de vida, el placer se

obtiene de modo principal de la regin anal.
El nio goza orinar y defecar y la acumulacin y liberacin de tensin que
acompaa la excrecin.

Conforme empieza el entrenamiento (control) de esfnteres se desarrolla el

conflicto de la etapa anal, y ya que los placeres son bloqueados por las
reglas sociales de retencin, los nios experimentan ira e impulsos para
agredir.

En esta categora se encuentra el deleite con el humor de sanitario, horror

ante los malos olores, pulcritud, avaricia, egosmo, autocontrol rgido,
descuido y agresividad.

Etapa flica
En algn momento entre las edades de tres y cinco aos, la etapa
flica, supona Freud, los nios descubren que los genitales son fuente de placer
adems, pensaba que la mayora de los nios inician la masturbacin a esta edad.

Las fantasas durante la masturbacin disponen el escenario para la crisis. El nio

ama al progenitor de sexo opuesto en forma excesiva y siente una rivalidad intensa
hacia el progenitor del mismo sexo.

Si se manifiestan dificultades durante la etapa flica y se fija una buena parte de la

libido en esta fase, es probable que se presenten un buen nmero de problemas.

Al no incorporar las actitudes paternas, los nios tienen una preparacin inadecuada
para formas ms avanzadas de pensamiento y son invlidos morales. Incluso si los
valores adultos se asocian al super yo, algunos nios no pueden resolver el conflicto
y quedan vinculados de manera exagerada al padre de sexo opuesto.

Como consecuencia, es posible que nunca se desliguen de la madre o el padre o

que experimenten atractivo slo hacia hombre o mujeres mucho mayores (sustitutos
paternos).

 Periodo de latencia Cerca de los cinco aos de edad,

cuando termina la etapa flica, la personalidad est
formada en su esencia.
En los siguientes seis aos, ms o menos, Freud
pensaba que las necesidades sexuales estn latentes.
No aparecen conflictos o cambios importantes, de modo
que a este periodo se le llama periodo de latencia

Etapa genital

Freud consideraba un vnculo heterosexual maduro como el signo distintivo

de la madurez.

Si hay energa fija en etapas inferiores del desarrollo (a causa de una

excesiva gratificacin o frustracin) los adolescentes no pueden enfrentarse
a este reto.

Los intereses sexuales resurgen al inicio de la pubertad.

En la etapa genital, que incluye la adolescencia y la vida adulta, las

personas se orientan hacia otros y establecen relaciones sexuales
satisfactorias; hasta este momento, han estado absortas en sus propios
cuerpos y necesidades.

Carl Jung

Jung haca hincapi en el inconsciente; sin embargo, Jung se concentraba

en las metas y esfuerzos de las personas, las bsquedas por la integridad y
en el desarrollo creativo (en vez de la repeticin sin fin de temas instintivos,
como Freud lo hizo). Para Jung, el inconsciente contena materiales tanto
positivos como negativos, y lo mismo personales que colectivos.

Nocin del inconsciente colectivo. Jung opinaba que los individuos son el
producto de dos fuerzas: las historias particulares y las experiencias
compartidas en comn con toda la raza humana durante toda su existencia
(el inconsciente colectivo).

Alfred Adler

Adler crea que la importancia de la sexualidad en el desarrollo de la personalidad

haba sido sobreestimada.

La teora psicodinmica de Adler, conocida como psicologa individual, subrayaba el

alcance de las fuerzas sociales y conscientes.

El enfoque era individualista en cuanto a que asignaba a cada gente un patrn nico
de cualidades: motivos, rasgos, valores e intereses. Adler consideraba que los
sentimientos de inferioridad eran fundamentales para la personalidad; estos afectos,
aunque variaban en tipo e intensidad, de acuerdo con las experiencias, moldean el
estilo de vida y la motivacin posteriores.

Adler vea lo que l llam "el esfuerzo por alcanzar la superioridad.

El impulso del menos al ms nunca termina. El deseo de 'abajo' hacia 'arriba' nunca
cesa."

Karen Horney

Horney subrayaba el contexto social en el desarrollo. Ella tambin consideraba

Horney subrayaba el contexto social en el desarrollo.
El principal concepto de Horney es la ansiedad bsica, la causa de las
perturbaciones neurticas.
Segn su punto de vista, todos los nios, pero en especial los que ms tarde
desarrollan sntomas neutrticos, experimentan hostilidad hacia sus padres, quienes
no pueden evitarse sentirse frustrados, incluso cuando sus intenciones son buenas.
Si el resentimiento es intenso, los nios se preocupan de que lo expresarn y que
sus progenitores se indispondrn y retirarn su afecto, su aceptacin y su
consideracin.
Los nios estn aterrorizados de quedar aislados y desamparados, el origen de la
ansiedad bsica.
Los nios que crecen y, ms tarde los adultos, adoptan estrategias defensivas para
asegurarse de que no pierden esta seguridad y afecto.

Harry Stack Sullivan

En un ambiente interpersonal favorable, las

exigencias
de
los
padres
afectuosos
corresponden a las capacidades del nio. Sin
embargo, algunos nios se ven enfrentados a
tensiones duraderas porque no pueden cumplir
con los criterios emocionales, intelectuales o
fsicos de sus familias; Sullivan opinaba que
estos fracasos retardan o distorsionan el
desarrollo

Heinz Hartmann

El lder de este nuevo movimiento psicoanaltico, llamado la psicologa del

ego, fue Heinz Hartmann (1894-1970)
Hartmann subrayaba que, empezando con el nacimiento, el ego permite al
beb percibir, controlar sus movimientos y aprender.
A medida que los infantes interactan con su entorno, las habilidades del
ego, como recordar, pensar y percibir, se desarrollan an ms.
El ego de los psiclogos del ego no tena por qu estar en conflicto con el
id, el super ego y la realidad.
Funcionando con base en "energas agresivas y sexuales neutralizadas", el
ego poda funcionar de manera independiente a los objetivos instintivos.
Ciertas estrategias del ego, como los mecanismos de defensa, a pesar de
estar especializados para resolver conflictos no son necesariamente
patolgicas. Ms bien, ayudan a las personas a efectuar una adaptacin
saludable.

Erik Erikson

Segn Erikson, las personalidades se crean conforme la gente pasa

por etapas psicosociales.
En cada nueva etapa existe un conflicto al que hay que enfrentarse
y resolver, habiendo una manera positiva y una negativa para
hacerlo.
La solucin positiva produce como resultado la salud mental; la
negativa conduce a la desadaptacin.
Todos los conflictos estn presentes al instante del nacimiento pero
adoptan dominio en momentos especficos.
La resolucin de cada conflicto depende, en parte, de un manejo
exitoso de los anteriores; sin embargo, la salud o enfermedades
psicolgicas no son fijas.