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MANUAL

DE
ORIENTACI
N
VOCACION
AL Y
PROFESIO
NAL (OVP)

QU ES LA ORIENTACIN
VOCACIONAL PROFESIONAL (OVP)
?

QU ES LA ORIENTACIN
VOCACIONAL Y PROFESIONAL
(OVP)?

DEFINICI
N

LA OVP TIENE DOS


COMPONENTES
PRINCIPALES:
COMPONE
COMPONE

NTE
VOCACION
AL

INCLINACIN
PERSONAL
LO QUE NOS
GUSTA VS LO
QUE NO NOS
GUSTA
HABILIDADES
Y TALENTOS
SE DESARROLLA A
LO LARGO DE

NTE
PROFESIO
NAL
IMPLICA
DECISIONES QUE
REQUIEREN
UN
PROCESO
DE
PREPARACIN
PREVIO
METAS LABORALES
ANLISIS DEL
MUNDO
LABORAL


DEFINICI
N

OVP COMO
PARTE DEL
PROYECTO
VIDA

DE

EL PROYECTO DE VIDA ES
UN PLAN
PERSONAL.
QU
QUIERO
HACER
CON MI
VIDA?

QU ES LO
QUE YO
BUSCO EN LA
VIDA?

CULES
SON
MIS
METAS?

QU
CAMINO
TOMAR
?

QU ES LO QUE
MS ME
CONVIENE?

CONTEXTO
ECONMICO-SOCIAL EN
ORIENTACIN
VOCACIONAL Y
PROFESIONAL (OVP)

EN QU CONSISTE UNA MATRIZ


PRODUCTIVA?

CMO FUNCIONABA LA
MATRIZ
PRODUCTIVA
TRADICIONALMENTE?

CULES FUERON LOS


RESULTADOS DEL
MODELO ECONMICO
TRADICIONAL?

HACIA UN NUEVO MODELO


SOCIAL Y
ECONMICO

ENFOQUES
EN ORIENTACIN
VOCACIONAL
Y PROFESIONAL (OVP)

ENFOQUE ES?

Son perspectivas diversas para entender un


proceso. Permite tomar en cuenta diferentes
dimensiones que conforman a la persona desde
una perspectiva integral.

Accin de enfocar: dirigir la atencin o el inters


hacia un asunto o problema desde unos supuestos
previos, para tratar de resolverlo acertadamente.

EJES DE LA
ORIENTACIN
VOCACIONAL Y
PROFESIONAL
(OVP)

EXISTEN

3 EJES QUE
CRUZAN EL
PROCESO DE

A. EJE
AUTOCONOCIMI
ENTO

B. EJE
INFORMAC
IN

C. EJE TOMA DE
DECISIONES

OVP:

FACTORES A
CONSIDERAR
EN
ORIENTACIN
VOCACIONAL Y
PROFESIONAL
(OVP)

EXISTEN VARIOS
FACTORES A
CONSIDERAR EN CADA
PUEDEN SERINTERNOS
CASO O

EXTERNOS
ESTUDIANTE DEBE DIFERENCIAR Y ANALIZAR EL
PESO QUE TIENE CADA UNO EN SU SITUACIN
PERSONAL
Realmen
te qu
quiero
hacer YO
con mi
vida?
En el colegio
soy
bueno/malo
para esto
Me gusta
hacer

Mi
familia/amigos/pr
ofes ores piensa
que yo debera
hacer esto..

oportunida
qu
des
reales
hay
all
afuera para
m ?

qu es lo que
ms me
conviene?

FACTORES
INTERNOS

Identidad
Personalidad
Habilidades
Intereses
Valores
Experiencias
significativas

FACTORES
EXTERNOS

Familia
Otras relaciones
sociales
Oferta educativa y
mbito laboral
Contexto sociocultural

PLAN DE
IMPLEMENTACIN DE
ORIENTACION
VOCACIONAL (OVP)

QUIN PARTICIPA EN EL
PROCESO?
ESTUDIANTES
DEPARTAMENTO DE
CONSEJERA
ESTUDIANTIL (DECE)
DOCENTES Y TUTORES/AS DE
GRADO Y CURSO
DIRECTIVOS
FAMILIA

CUNDO SE REALIZA?
ES CONTINUO, SOSTENIDO Y FLEXIBLE
DURANTE TODO EL PROCESO DE FORMACIN DEL
ESTUDIANTADO
DESDE EDADES TEMPRANAS HASTA BACHILLERATO
ACTIVIDADES ADAPTADAS A CADA FASE DEL CICLO
DE VIDA (NIVELES DE PROGRESIN)

CULES SON LAS FASES A


SEGUIR PARA LA
IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE
OVP?
FASE 1. DIAGNSTICO
SITUACIONAL
FASE 2. PLANIFICACIN
FASE 3. SENSIBILIZACIN
FASE 4. EJECUCIN
FASE 5. EVALUACIN Y
SEGUIMIENTO

FASE 1: DIAGNSTICO
Considerar el contexto econmico,
social y cultural
Rescatar los principales intereses de
las y los
estudiantes de los cursos superiores
(Bachillerato)
Elaborar un registro de quines han
egresado de la institucin educativa y
su vinculacin con el mundo laboral o
acadmico (ex-alumnos)
Enlistar los materiales, actividades,
recursos con los que dispone la
institucin educativa para llevar a

FASE 2: PLANIFICACIN

FASE 2:
PLANIFICACIN
(EJE
AUTOCONOCIMIENTO
)

FASE 2:
PLANIFICACIN
(EJE
INFORMACIN)

FASE 2: PLANIFICACIN
(EJE
TOMA
DE
DECISIONES
N1N3)

FASE 2: PLANIFICACIN
(EJE
TOMA
DE
DECISIONES
N4N5)

TOTAL DE TALLERES DE
OVP

FASE 3: SENSIBILIZACIN
Tiene como objetivo eliminar resistencias que
puedan presentarse frente a la implementacin
del plan y asegurar su xito.
Se debe sensibilizar a toda la comunidad
educativa (estudiantes, padres de familia,
directivos, docentes y/o tutores/as de grado o
curso), llevando a cabo acercamientos previos
con cada uno de estos grupos antes de
implementar el plan.
Se debe informar a la comunidad educativa
sobre la importancia, objetivos
y
beneficios de abordar la OVP a lo largo de toda
la vida escolar.

FASE 4: EJECUCIN DEL PLAN

Tiene que ver con ejecutar, poner en


prctica la planificacin elaborada
en la fase 2
Debe involucrar a los diferentes
actores de la
comunidad educativa de modo
participativo
Duracin de 1 ao escolar
Debe ser actualizado cada ao
escolar, dependiendo de los
resultados obtenidos,
demandas especficas, etc.

FASE 5: EVALUACIN Y
SEGUIMIENTO
Debe ser permanente, integradora, objetiva y
organizada.
Apunta a verificar el cumplimento de las
metas y los objetivos planteados.
Suele implicar la reestructuracin del plan.
Permite la mejora continua de las acciones
llevadas a cabo.

Para realizar el seguimiento respectivo, se debe


emplear la matriz de verificacin de la ejecucin de
actividades por niveles de progresin.

GRGRUPOS DE TRABAJO:
EN 5 MINUTOS UN REPRESENTANTE
DE CADA GRUPO SOCIALIZAR POR
LO MENOS 1 O 2 ACTIVIDADES
REFERENTES AL OVP CON LAS
CARACTERSTICAS:
1.TEMA
2.OBJETIVO
3.DESARROLLO

CORREO ELECTRNICO:
israel.mendieta@outlook.com
UN REPRESENTANTE/SECRETARIO DE
CADA
GRUPO
ENVIAR
LA(S)
ACTIVIDAD(ES) REALIZADAS CON
SUS COMPAEROS, PARA PODER
AGRUPARLAS EN UN SOLO MATERIAL
DE TRABAJO PARA TODOS LOS
ASISTENTES

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