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CONTENIDOS
1. INTRODUCCIN
3. DESARROLLO FONOLGICO
Conceptos generales
Apreciaciones generales
Comprensin de los sonidos del habla
Expresin fonolgica
4. HABILIDADES FONOLGICAS
Conciencia fonolgica
Habilidades fonolgicas y proceso lector
Cmo son capaces de percibir las diferencias fsicas entre los sonidos,
Cmo distinguen, agrupan y separan los sonidos lingsticamente
organizados,
Distinguir sonidos que se pueden asociar a un referente
unidad bsica
del
procesamiento
del habla
PALABRA
es la unidad
mas utilizada
y estable en
estructura y
uso
es la base
para el
aprendizaje de
la
comprensin y
produccin de
significados
PALABRA
SLABAS
(unidad de articulacin)
FONEMAS
RASGOS
Los sonidos que componen una palabra han de contrastar entre ellos
para funcionar simblicamente.
El contraste entre las palabras est dado por los fonemas que las
componen
Los fonemas contrastan por la presencia o ausencia de ciertos rasgos
de cada sonido.
Sonidos voclicos:
-producidos sin restriccin
-combinan
abertura
(anteriores/posteriores)
(abiertas/cerradas)
lugar
Sonidos consonnticos:
- combinan modalidad, lugar de articulacin, resonancia y sonoridad.
1. INTRODUCCIN
APRECIACIONES GENERALES
Los fonemas se relacionan con los sonidos que somos capaces de articular, por
tanto, son la representacin mental que los hablantes de un idioma tienen
sobre sonidos semejantes y representativos para ese idioma (Clemente,
1997).
No existe una correspondencia entre fonema y letra (grafema) en el espaol.
Los fonemas poseen rasgos pertinentes, que permiten diferenciar un fonema
de otro.
El desarrollo fonolgico implica la adquisicin de habilidades centradas tanto
en el fonema as como tambin en la slaba y la palabra.
Los fonemas se organizan en slabas y palabras.
Hay fonemas que son ms difciles que otros como es el caso de los fonemas
lquidos.
La posicin inicial, media o final de un fonema puede significar mayor o menor
dificultad.
1. INTRODUCCIN
APRECIACIONES GENERALES
FREC. %
EJEMPLO
CV
58,45
Ca-mi-no
CVC
27,35
mar
5,07
y,o,a
CCV
4,70
tri,pla
CCVC
1,12
plan
CVCC
MENOS DE 1
Pers-pi-caz
VCC
MENOS DE 1
Obs-t-cu-lo
CCVCC
MENOS DE 1
Trans-cri-bir
1. INTRODUCCIN
El
El beb
beb diferencia
diferencia unos
unos
contrastes fonolgicos de
otros
y
pasa
otros
y
pasa
progresivamente
a
progresivamente
a
procesar
los
sonidos
dentro de la organizacin
semntica
semntica y
y sintctica
sintctica
del
del lenguaje
lenguaje
El beb aprende a
diferenciar
diferenciar sonidos
sonidos de
de
otros,
otros, entre
entre ellos,
ellos, las
las
voces humanas. A las 2
semanas
semanas distinguen
distinguen las
las
voces
voces humanas
humanas que
que los
los
calman.
Los
Los bebs
bebs de
de unos
unos das
das
maman
maman con
con ms
ms vigor
vigor y
y
ms
ms tiempo
tiempo si
si escuchan
escuchan la
la
voz
voz de
de su
su propia
propia madre.
madre. A
A
los
los dos
dos meses
meses ya
ya distingue
distingue
de
de las
las voces
voces femeninas,
femeninas, la
la
voz
voz materna.
materna.
A
A los
los 4
4 meses
meses son
son capaces
capaces
de
de apreciar
apreciar cambios
cambios en
en la
la
entonacin.
entonacin.
PERCEPCIN
PERCEPCIN
DE
DE LOS
LOS
SONIDOS
SONIDOS DEL
DEL
HABLA
HABLA
Los
Los nios
nios de
de un
un mes
mes
perciben las diferencias
en
en slabas
slabas iniciales
iniciales con
con el
el
contraste
sonoro/sordo
contraste
sonoro/sordo
(ba/pa), o de punto de
articulacin (pa/ta)
Nios
discriminan
Nios
discriminan
aspectos
aspectos de
de los
los sonidos
sonidos
lingsticos
que
los
adultos no reconocen
como
como distinto
distinto
(Wolff, 1966)
Clemente (1997)
1. INTRODUCCION
Edad
Estadio
fonolgico
Etapa lingstica
Desarrollo
cognitivo
Hasta 1 ao
Balbuceo
Comunicacin
prelinguistica
Sensorio-motor
1 ao - 18 m
50 primeras
palabras
Holofrases
Sensorio-motor
18m 4 aos
Fonologa en
expansin. PSF
Telegrfica/Frases
simples
Etapa
preconceptual
4-7 aos
Repertorio
fonolgico completo
Frases complejas
Etapa intuitiva
2. DESARROLLO FONOLGICO
LNEAS TERICAS
Establecer
los patrones
evolutivos de
desarrollo
infantil
Determinar
la unidad
bsica de
anlisis que
se
considerar
(fonema o
palabra)
3.
1.
Las
diferencias
entre las
producciones
de los
adultos y los
nios
2.
2. DESARROLLO FONOLGICO
LNEAS TERICAS
Teoras
conductistas
Teoras
estructuralistas
Centradas en el orden de
aparicin de los sonidos
Teora de la fonologa
natural
Centradas en la adquisicin
de la fonologa de la palabra
Estadio 2
Estadio 3
Estadio 4
Estadio 5
Estadio 6
0-6
semanas
6-16
semanas
16-30
semanas
6-10 meses
10-14
meses
Ms de 14
meses
Vocalizacion
es reflejas,
sonidos
vegetatitos y
Sonidos de
arrullo y
risas
Juego
voclico
Balbuceo
reduplicado
Jerga/balbu
ceo no
reduplicado
Transicin a
palabra
llanto
En
En las
las primeras
primeras 15
15 semanas
semanas de
de vida
vida se
se
encuentran
encuentran gran
gran parte
parte de
de los
los componentes
componentes de
de los
los
sonidos
sonidos adultos
adultos (Stark
(Stark 1979)
1979)
En el estadio 1 los sonidos vegetativos corresponden a la tos, hipos, eructos, estornudos, etc.
En el estadio 2 los sonidos se clasifican en funcin de los comportamientos y expresiones
familiares que acompaan la fonacin, as como la interpretacin que los adultos dan de cada
sonido. Los sonidos voclicos estn presentes en el llanto, mientras que los sonidos
consonnticos dominan los sonidos vegetativos
En el estadio 3, lo caracterstico de este nivel son los ruidos consonnticos que se consideran
precursores de otras emisiones semejantes a las adultas (chasquidos, gorjeos,, oclusiones son
precursores de las consonantes oclusivas, fricativas, vibrantes, etc.). Realiza gran cantidad de
sonidos, controlando la cadena C-V.
El estadio 4 podra definirse como la produccin de series silbicas con estructura CV. Las
series se inician por la vocal en cadenas VCVCVCV, siendo la consonante la misma. Son
producciones ms estereotipadas. Las consonantes preferidas son las bilabiales, dentales y
alveolares, fundamentalmente oclusivas y nasales.
Clemente (1997)
Jerga
Protopalabras
Clemente (1997)
Sonidos
Sonidos de
de juego
juego
Lenguaje
Lenguaje de
de
transicin
transicin
Jerga
Jerga
PROTOPALABRAS
PROTOPALABRAS
eso (con
mientras
Clemente (1997)
2. DESARROLLO FONOLGICO
LINGSTICA TEMPRANA
EN
LA
ETAPA
Estructura
silbica
Sustitucin
Asimilacin
1.
SONIDOS/EDAD
Nasales
/m/
/n/
//
Oclusivas
/p/
/t/
/k/
/b/
/d/
/g/
Fricativas
80%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
70%
80%
90%
90%
80%
80%
90%
90%
80%
80%
90%
/l /
/r/
rr/
90%
70%
50%
80%
70%
80%
70%
80%
80%
90%
90%
*Diptongos
50%
60%
70%
80%
90%
/f/
/s/
/x/
Africada
/ch/
Lquidas
2.
1. Representacin prosdica
Es la ms temprana e inicial. Recupera la prosodia de la palabra.
2. Representacin mtrica
Recupera la cantidad de slabas de la palabra y mantiene la prosodia.
/lad/
/lelixerad/
3. Representacin silbica
Incorpora la complejidad silbica.
4. Representacin segmental
Aqu se incorpora el patrn adulto con los fonemas apropiados.
/lebrixeladh/
/refrigerador/
3. DESARROLLO FONOLGICO
3. DESARROLLO FONOLGICO
HABILIDADES FONOLGICAS Y PROCESO LECTOR
Desarrollo y estimulacin de
habilidades metalingsticas
Conciencia fonolgica
Juego
PARA REFLEXIONAR
BIBLIOGRAFA