Universidad Central de Venezuela

Facultad de Medicina
Escuela de Enfermera
Ctedra de Metodologa de la Investigacin

Laminario Unidad I

Profesora:
vila, Yasmeli.
Caracas, Octubre de 2016.

Landaeta, Maringela .
Landaeta, Rosngela.
Noguera, Mara.

Objetivo 1: Explicar el concepto de ciencia,

segn diferentes enfoques.

1. Definicin de ciencia como actividad.

1.1.Ciencia como Actividad.
Como contenido la ciencia se define como una simple
acumulacin de conocimientos, lo cual, refleja un estado esttico del
conocimiento cientfico. Como el proceso se define como la forma de
descubrir conocimientos, es decir, es una actividad enfocada a
descubrir variables relacionadas que explican una parte de la realidad y
se caracteriza por ser dinmica por que refleja el constante avance
cientfico.

vila Baray. (2006).

1. Definicin de ciencia como tecnologa.

1.2.Ciencia como Tecnologa.
Es el conjunto de conocimientos tcnicos, cientficamente
ordenados, que permiten disear y crear bienes, servicios que facilitan
la adaptacin al medio ambiente y la satisfaccin de las necesidades
esenciales y los deseos de la humanidad.

1. Definicin de conocimiento cientfico.

1.3.Conocimiento Cientfico.
Conocimiento sistemtico de la realidad, es decir, teniendo las
etapas de observacin, descubrimiento, explicacin y prediccin.
Vlez, S. (2001)

1. Definicin de investigacin cientfica.

1.4.Investigacin Cientfica .
Bajo la ptica de un proceso mucho ms riguroso, afirma que
este trmino es el proceso sistemticamente ordenado, cuyo objetivo
es la demostracin de hiptesis o la confirmacin y desarrollo
de teoras.

Vlez S. (2001)

Objetivo 2:Clasificar las ciencias en general y

establecer las diferencias entre ciencias
formales y fcticas.

2. Ciencias formales.
2.1Ciencias Formales: El objeto de estudio las ciencias formales son
los entes ideales (ideas y conceptos).

Mtodos de estudios: la deduccin y la demostracin.

Ciencias Formales, comprenden:
La matemtica pura.
La lgica.

2. Ciencias fticas.
2.2.Ciencias Fcticas: Son tambin llamadas ciencias de la realidad,
estudia los objetos y hechos materiales y se clasifican en:

2.2.1.Ciencias Naturales: Tienen como objeto de estudio entes

materiales.

Mtodos de estudios: Utilizan el mtodo cientfico y su criterio de

verdad es la verificacin, la observacin, la experimentacin,
induccin y otros.

2. Ciencias fticas.
Ciencias Naturales, comprenden:
Fenomenolgicas: qumica y fsica.
Genticas: cosmologas y embriologa.
Sistemticas taxonmicas: mineraloga, zoologa y botnica.

2. Ciencias fticas.
2.2.2.Ciencias Sociales: Son tambin denominadas ciencias humanas,
estudia los hechos humanos o sociales que tengan valor, sentido y
meta.
Mtodos de estudio: La abstraccin, deduccin, la dialctica y otros.

Ciencias Sociales, comprenden:

Fenomenolgicas Genticas: psicologa y la historia.

Sistemtica: derecho, economa, sociologa, pedagoga y arte.
Las Ciencias y Las Artes . Autor: Adriaen Van Stalbemt, (1650).

Objetivo 3: Clasificar los diferentes tipos de

conocimientos estableciendo las
diferencias entre ellos.

3. Conocimiento mgico.
3.1. Conocimiento Mgico: Es aquel que nos permite sentir confianza,
certidumbre o fe respecto a algo que no se puede comprobar. Se basa
en un tipo de creencia que no se puede demostrar de forma real, pero
permite llevar a cabo determinadas acciones. Gracias a este
conocimiento, muchas personas sienten confianza para actuar y
relacionarse con los dems.
Ejemplo: El inicio de Adn y Eva.

3. Conocimiento emprico.
3.2. Conocimiento Emprico: Se refiere al saber que se adquiere por
medio de la experiencia, percepcin, repeticin o investigacin. Este
tipo de saber se interesa por lo que existe y sucede, no se interesa en lo
abstracto. Es la experiencia que se tiene del medio natural, se produce a
travs de nuestros sentidos y de la manera en cmo se percibe la
realidad.

3. Conocimiento emprico.
Ejemplos:
Aprender a escribir.
Reconocer el color de las cosas.
Aprender a caminar o andar en bicicleta, manejar un vehculo, etc.

3. Conocimiento filosfico.
3.3. Conocimiento Filosfico: A travs de la historia de la humanidad,
la necesidad por conocer lo que es el hombre, el mundo, el origen de la
vida y saber hacia dnde nos dirigimos ha sido una gran inquietud. Las
respuestas se han ido acumulando y han surgido muchas ms preguntas.
Es aquel razonamiento puro que no ha pasado por un proceso de praxis
o experimentacin metodolgica para probarlo como cierto.

3. Conocimiento filosfico.
Ejemplo:
Todos somos filsofos en alguna parte de nuestras vidas, en
cierto momento, desde escribir una carta de amor, una cancin;
hasta una larga resea de lo que es la vida.

3. Clasificar los diferentes tipos de

conocimientos estableciendo las diferencias
entre ellos.
3.4. Conocimiento Vulgar: Llamado conocimiento ingenuo, directo es
el modo de conocer, de forma superficial o aparente se adquiere
contacto directo con las cosas o personas que nos rodean. Es aquel que
el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmiten de
generacin en generacin.

3. Conocimiento profesional.
3.5. Conocimiento Profesional.
Es el conocimiento especializado pero no cientfico, que
caracteriza las artes y las habilidades profesionales.
Ortiz, F. (ob.cit.,p.34).

3. Conocimiento cientfico.
3.6. Conocimiento Cientfico: Llamado Conocimiento Crtico, no
guarda una diferencia absoluta, con el conocimiento de la vida cotidiana
y su objeto puede ser el mismo. Intenta relacionar de manera sistemtica
todos los conocimientos adquiridos acerca de un determinado mbito de
la realidad. Se obtiene mediante procedimientos con pretensin de
validez, utilizando la reflexin, los razonamientos lgicos y respondiendo
una bsqueda intencional que se delimita a los objetos y se previenen
los mtodos de indagacin.

Objetivo 4: Explicar a travs de ejemplos

cada una de las caractersticas de la
investigacin cientfica.

4. Caractersticas de la investigacin
metdica.
4.1. Metdica: Pretende salirse de lo arbitrario, lo subjetivo, lo
fortuito, lo que depende de opiniones personales o prejuicios que no
tienen un fundamento slido. Una investigacin es objetiva, solo
cuando establece un hecho, una relacin o una explicacin de manera
vlida para cualquier sujeto. La ciencia trata de conocimientos validos
para todos.

4. Caractersticas de la investigacin
universal.
4.2. Universal: Toda situacin especifica se conecta con algn
aspecto de la universalidad; esto tiene que ver con el principio
hologrfico, el cual enuncia que cada evento es expresin de la
totalidad, aun cuando no es la totalidad. La investigacin tambin es
universal en la medida que los resultados contribuyen a aumentar el
patrimonio cientfico y cultural de la humanidad.
Hurtado, J (2010).

4. Caractersticas de la investigacin
sistemtica.
4.3. Sistemtica: Se realiza a partir de un programa o plan ms o
menos detallado; que hay una intencin explicita de avanzar en el
terreno de la verdad y que se establece un ritmo de trabajo adecuado al
tema investigado.

4. Caractersticas de la investigacin
innovadora.
4.4. Innovadora: La investigacin es un procedimiento dinmico y
creativo que permite generar nuevos conocimientos e ir interpretando y
complementando los anteriores; esto propicia el avance cientfico.

Hurtado, J (2010).

4. Caractersticas de la investigacin
comunicable.
4.5. Comunicable: En toda investigacin cientfica la informacin
obtenida debe tener un carcter pblico y por ello debe ser
suficientemente clara y precisa para poder ser entendida por aquellos
especialistas del mismo campo cientfico para poder as ser verificada
para su aceptacin o refutacin esto garantizara el xito de dicha
investigacin.

4. Caractersticas de la investigacin
aplicable.
4.6. Aplicable: "La investigacin aplicada, movida por el espritu de la
investigacin fundamental, ha enfocado la atencin sobre la solucin de
teoras. Concierne a un grupo particular ms bien que a todos en
general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el
perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la
investigacin".
Hurtado, J (2010).

4. Ejemplo de la investigacin cientfica.

Ejemplo:
Un investigador est estudiando clulas fotovolticas y la forma en
La que se transforma la energa solar en energa elctrica; en medio de
su investigacin puede encontrarse con un descubrimiento que
revolucione el mundo de la energa solar. En este caso, una
investigacin pura en el campo de la energa solar tendra una
aplicacin prctica en el mundo real pasando a ser.

Objetivo 5: Definicin del mtodo

cientfico.

5. Mtodo cientfico:
El mtodo cientfico es el conjunto de pasos, tcnicas y
procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas
de investigacin mediante la prueba o verificacin de la hiptesis.
Arias, F. (2012)

Objetivo 6: Explicar a travs de ejemplos

cada uno de los elementos y las
caractersticas del Mtodo Cientfico.

6. Elementos del mtodo cientfico.

6.1. Elementos del mtodo cientfico.
6.1.1. Los conceptos.
Se refiere a la idea que forma el entendimiento. Se trata de un
pensamiento que es expresado mediante palabras. Un concepto es, por
lo tanto, una unidad cognitiva de significado. Nace como una idea
abstracta (es una construccin mental) que permite comprender las
experiencias surgidas a partir de la interaccin con el entorno y que
finalmente, se verbaliza.

6. Elementos del mtodo cientfico.

6.1.1. Los conceptos.

Debido a que la ciencia investiga aspectos de la realidad para

comunicar sus hallazgos, cada una de las ciencias utiliza trminos o
conceptos propios. Por eso se puede decir que cualquier ciencia tiene
su sistema conceptual.
Villamonte, J (2012)

6. Elementos del mtodo cientfico.

6.1.1. Los conceptos.
Existen casos en los que un concepto puede tener diversos significados,
dependiendo del entorno en el que se le utilice. Se coloca como ejemplo
la palabra Funcin, que puede ser usada con un sentido matemtico:
la funcin X, que relaciona conjuntos de dominio y codominio; tambin
puede ser usada en ciencias como Sociologa, que se refiere a la
contribucin que un fenmeno provee a un sistema mayor del cual
dicho fenmeno forma parte, o en Biologa, en la que la palabra se
refiere a la actividad especfica de un rgano, tejido, clula.

6. Elementos del mtodo cientfico.

6.1.2. Las hiptesis.
Es una suposicin que expresa la posible relacin entre dos o ms
variables, la cual se formula para responder tentativamente a un
problema o pregunta de investigacin. Por ejemplo: un sujeto observa
un hecho no comn: una aglomeracin de personas en una va pblica.
El sujeto pregunta: A qu se debe tal concentracin de personas?
El sujeto supone que: La concentracin se debe a una protesta
(Hiptesis A) o que la concentracin fue causada por un accidente
(Hiptesis B).
Arias, F. (2012)

6. Caractersticas del mtodo cientfico.

6.2. Caractersticas del mtodo cientfico.

6.2.1. Fctico: En cuanto se cie a los hechos, es decir, tiene una

referencia emprica.

6.2.2.Trasciende los hechos: Los cientficos exprimen la realidad, para

ir ms all de las apariencias.
Tamayo y Tamayo, M. (2003)

6. Caractersticas del mtodo cientfico.

6.2.3. Verificacin emprica: Se vale de la verificacin emprica
para formular respuesta a los problemas planteados y para apoyar
sus propias afirmaciones.
6.2.4. Auto-correctivo: Esto hace que el mtodo cientfico sea adems
auto-correctivo y progresivo; auto-correctivo en cuanto va rechazando
o ajustando las propias conclusiones; progresivo, ya que al no tomar
sus conclusiones como infalibles y finales, est abierto a nuevos aportes
y a la utilizacin de nuevos procedimientos y nuevas tcnicas.

6. Caractersticas del mtodo cientfico.

6.2.5. Formulacin de tipo general: Sita los hechos singulares en
pautas generales. La cosa en particular o el hecho singular slo interesa
en la medida en que este es un miembro de una clase o caso de una ley;
ms aun, presupone que todo hecho es clasificable o legal.

6. Caractersticas del mtodo cientfico.

6.2.6. Objetivo: La objetividad no slo consiste en lograr describir un
fenmeno estudiado, tal como es, elaborando preposiciones que
reflejen unas cualidades, sino en evitar a distorsin del sujeto que lo
conoce mediante las circunstancias concretas. Un hecho es un dato real
y objetivo.

6.2.7. Conjuga la induccin y la deduccin: Es decir, el pensamiento

reflexivo para resolver dicho problema.

6. Ejemplos del mtodo cientfico.

Ejemplo:
Para ejemplificar todas estas caractersticas, se toma como
ejemplo el siguiente problema de investigacin:
Una manzana cay de un rbol. Por qu los objetos caen?
El hecho en s, ya lo hace fctico, porque la persona observ como la
manzana cay del rbol. Eso ya lo convierte en experiencia.
La hiptesis que se genera es la siguiente: Debe haber una
fuerza que lo atraiga hacia el suelo.

6. Ejemplos del mtodo cientfico.

El sujeto decide experimentar lanzando objetos de diferente
masa desde la azotea de un edificio alto: una piedra, una pluma, una
hoja, un zapato, una sanda, para analizar lo que sucede. Se busca
trascender del hecho, experimentando con otros objetos, y en este
caso se involucra ahora la masa del objeto, buscando una relacin
con el problema planteado con anterioridad. Tambin es objetivo, ya
que se analizan los hechos tal cual como suceden para obtener una
conclusin de ello, que va a servir para probar o negar la hiptesis
generada.

6. Ejemplos del mtodo cientfico.

Ejemplo:
Concluye a su vez, que, a mayor masa, mayor es la velocidad
con la que los objetos caen. Es autocorrectivo, ya que, a pesar de
que la hiptesis se centraba en la existencia de una fuerza, se logra
comprobar que la masa tiene relacin con el problema en cuestin.
Entonces decide apoyarse en afirmaciones tericas, y
realizando una exhaustiva investigacin, se centra en La Ley de
Gravitacin Universal. Formulacin de tipo general, ya que los
hechos estn vinculados con una ley comprobada.

6. Ejemplos del mtodo cientfico.

Ejemplo:
Logra probar su hiptesis, ya que es la Fuerza de Gravedad lo
que atrae los objetos hacia el centro de la Tierra. Se ha realizado
una verificacin emprica y se pone a prueba la conjugacin de la
induccin y la deduccin, ya que los hechos son reales, son hechos
probados, que arrojaron un determinado resultado y fueron
contrastados con las bases tericas arrojando un resultado.

Objetivo 7: Establecer las diferencias entre

las diversas formas y tipos de investigacin,
partiendo de sus caractersticas.

7. Formas de la Investigacin.
7.1. Formas:
7.1.1.Investigacin Pura.
Tambin conocida corno investigacin bsica o fundamental,
se apoya dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es
el de desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias
generalizaciones con miras a formulaciones hipotticas de posible
aplicacin posterior.

7. Formas de la Investigacin.
7.1.2.Investigacin Aplicada.
Es el estudio y aplicacin de la investigacin a problemas
concretos. Depende de los descubrimientos tecnolgicos, y su
propsito fundamental es el de la investigacin pura, buscando su
aplicacin inmediata y confrontar la teora con la realidad.

7. Tipos de la Investigacin.
7.2.Tipos:

7.2.1. Investigacin Explicatoria:

Pretende establecer causas de los eventos, sucesos o fenmenos que
se estudian.

7. Tipos de la Investigacin.
7.2.2. Investigacion Descriptiva:
Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de
la naturaleza actual y la composicin o proceso de los fenmenos
estudiados.

7. Tipos de la Investigacin.
7.2.3. Investigacion Analtica:
Permite criticar y juzgar acerca de la pertinencia de los
conceptos o informaciones encontrados con respecto a un tema
especfico.

7.2.4. Investigacion Comparativa:

Es el tipo de estudio que se utiliza para evaluar las semejanzas y
diferencias de corrientes de pensamiento, autores y teoras.

7. Tipos de la Investigacin.
7.2.5. Investigacin Proyectiva o proyecto factible:
Permite disear una propuesta viable de ser aplicada.

7.2.6. Investigacin Experimental o Confirmatoria.

La investigacin confirmatoria es la que el positivismo a
considerado como nica cientfica; y su propsito es la de verificar,
las hiptesis derivadas de las teoras.

7. Tipos de la Investigacin.
7.2.7. Interactiva:
Tambin llamada investigacin de accin, consiste en modificar el
sistema evaluado, generando sobre el una intervencin especialmente
diseada, la cual implica la participacin conjunta de varios
investigadores.
7.2.8. Evaluativa:
Es un tipo especial de investigacin educacional cuya meta es
valorar la aplicacin del conocimiento descubierto. Barreto, N (2006).

Objetivo 8: Analizar la importancia de la

investigacin cientfica en enfermera,
haciendo nfasis en las proyecciones
futuras.

8. La investigacin cientfica y el profesional

de enfermera.
8.4.Importancia:
Polit y Hungler, plantean que la meta final de cualquier
profesin es mejorar la practica de sus miembros y los servicios
brindados a la clientela, tengan la mayor eficacia. Cualquier profesin
que busca aumentar su imagen, se dedica a la adquisicin constante de
un conjunto de conocimientos para su practica diaria.

8. La investigacin cientfica y el profesional

de enfermera.
En vista de ello la investigacin cientfica en enfermera en los
ltimos 50 aos cobra un papel para vez mas importante para sustentar
la practica.

8. La investigacin cientfica y el profesional

de enfermera.
8.5.Enfoque actual:
Actualmente, enfermera considera que la solucin de los problemas
de salud no es nicamente tarea de una disciplina, sino que es
participacin conjunta a travs, del trabajo cientfico permanente cuyo
resultado es el aporte de conocimientos y tecnologas apropiadas.

8. La investigacin cientfica y el profesional

de enfermera.
8.6.Proyecciones Futuras:
La enfermera, en el transcurrir del tiempo y por medio de avances
de investigacin cientfica a logrado ser una ciencia, que tiene demandas
aun mayores para el futuro en crecimiento investigativo, tico y social.
Que colabore con el desarrollo de la salud en general.

8. La investigacin cientfica y el profesional

de enfermera.
8.7. Consideraciones ticas:
Existen seis factores principales que proveen un buen marco para el
desarrollo tico de las investigaciones cientficas con seres humanos,
con los cules el profesional de enfermera debe estar familiarizado.

8. La investigacin cientfica y el profesional

de enfermera.
8.7.1 Consideraciones ticas:
Valor: la investigacin debe buscar mejorar la salud o el
conocimiento.

Validez cientfica: la investigacin debe ser metodolgicamente

sensata, de manera que los participantes de la investigacin no pierden
su tiempo con investigaciones que deben repetirse.

8. La investigacin cientfica y el profesional

de enfermera.
8.7.1 Consideraciones ticas:
La seleccin de seres humanos o sujetos debe ser justa: los
participantes en las investigaciones deben ser seleccionados en forma
justa y equitativa y sin prejuicios personales o preferencias.

8. La investigacin cientfica y el profesional

de enfermera.
8.7.1 Consideraciones ticas:
Proporcin favorable de riesgo/ beneficio: los riesgos a los
participantes de la investigacin deben ser mnimos y los beneficios
potenciales deben ser aumentados, los beneficios potenciales para los
individuos y los conocimientos ganados para la sociedad deben
sobrepasar los riesgos.

8. La investigacin cientfica y el profesional

de enfermera.
8.7.1 Consideraciones ticas:
Consentimiento informado: los individuos deben ser informados
acerca de la investigacin y dar su consentimiento voluntario antes de
convertirse en participantes de la investigacin.

8. La investigacin cientfica y el profesional

de enfermera.
8.7.1 Consideraciones ticas:
Respeto para los seres humanos participantes: Los participantes
en la investigacin deben mantener protegida su privacidad, tener la
opcin de dejar la investigacin y tener un monitoreo de su
bienestar.

8. La investigacin cientfica y el profesional

de enfermera.
8.7.1 Consideraciones ticas:
La confianza es la base de la investigacin tica. La dignidad y el
bienestar de los individuos que participan en la investigacin deben ser
una preocupacin central de cada persona involucrada en el proyecto
de investigacin.

Objetivo 9: Aplicar en un trabajo escrito

los aspectos relativos a las tcnicas
formales de la investigacin.

9. Normas para la presentacin de

trabajos escritos.
9.1. Portada: Es la presentacin inicial del trabajo, dar informacin de
identificacin y se estructura de la siguiente manera:
Parte superior: Logo de la Universidad, Nombre de la Universidad,
Facultad y Escuela.
Parte central: Titulo del trabajo, el cual no deber contener mas de
15 palabras. Tesistas y tutor.
Parte Inferior: Lugar donde se elabor el trabajo y fecha de
elaboracin y entrega.

9. Normas para la presentacin de

trabajos escritos:
9.2.Tabla de Contenido.
La tabla de contenido o ndice general, es la lista de cada uno de los
captulos, subcaptulos y apartados que constituye la secuencia general
del trabajo. Este debe permitir ubicar la pgina exacta en que se puede
conseguir cada una de las partes en que ha sido desglosado el estudio.

9. Normas para la presentacin de

trabajos escritos:
9.3. Lista de Tablas y Figuras.
Las tablas y figuras que sean introducidas en el trabajo, deben estar
debidamente identificadas y numeradas en secuencia desde la primera
hasta la ultima.

9. Normas para la presentacin de

trabajos escritos.
9.4. Lista de Siglas.
Son un conjunto de abreviaturas con las que se realiza una lista a
modo de ndice o glosario con las abreviaturas utilizadas.

9. Normas para la presentacin de

trabajos escritos:
9.5. Introduccin.
La introduccin es una redaccin libre, en la que se recomienda una
extensin mxima de 4 hojas, en la que se hace un recuento del
planteamiento del problema, los antecedentes del problema investigado,
la justificacin del estudio, los objetivos y las preguntas que intenta
responder la investigacin, finalmente que de una panormica general
de la estructura del trabajo.

9. Normas para la presentacin de

trabajos escritos.
9.6. Paginacin.
Todas las paginas se enumeraran en la parte inferior central (inicio
de captulos, cuadros, grficos, anexos, y la lista de referencias).

Las paginas preliminares se enumeraran con nmeros romanos en

minsculas en orden consecutivo, comenzando por la portada que se
cuenta pero no se enumera. A partir de la introduccin llevara nmeros
arbicos, incluso los anexos.

9. Normas para la presentacin de

trabajos escritos.
9.7. Cuerpo de la obra o contenido.
Es el desarrollo del esquema o tabla de contenido, es decir, el
desenvolvimiento lgico de cada uno de los temas enunciados en el
esquema. Debe seguirse rigurosamente.

9. Normas para la presentacin de

trabajos escritos:
9.8. Bibliografa.
Solo se incluirn las referencias de las fuentes consultadas durante la
elaboracin del trabajo y que han sido citadas dentro del texto. Estas
referencias se pueden dividir segn la fuente, como; Fuentes
Bibliogrficas, Fuentes electrnicas, Fuentes audiovisuales, entre otras.
Se estructuraran en orden alfabtico.

9. Normas para la presentacin de

trabajos escritos.
9.9. Ejemplos y anexos.
En la seccin de anexos del trabajo, se presentan los formularios de
las encuestas u otros instrumentos de investigacin elaborados como
pate del estudio. Las instrucciones textuales a los sujetos, los glosarios
de trminos y otras informaciones adicionales que resulten necesarias
incluir para ampliar y sustentar el trabajo.

9. Normas para la presentacin de

trabajos escritos.
Si hay varios anexos, se identifican con letras de manera ascendente
y si un anexo consta de varias partes se utilizara una seriacin alfa
numrica.
Hernndez, M (2002)

Bibliografa.
Arias, F. (2012) El proyecto de investigacin. Introduccin a la
metodologa cientfica. 6ta edicin. Caracas, Venezuela. Editorial
Episteme.
vila Baray, H. L. (2006). Introduccin a la metodologa de la
investigacin. Edicin electrnica. Texto completo en
http://www.eumed.net/libros/2006c/203/

Bibliografa.
Hernndez, M. (2002). Manual de Trabajos de Grado de
Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Caracas, Venezuela.
Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Experimental
Libertador.
Hurtado, J. (2000). Metodologa de la investigacin holstica.
Caracas, Venezuela. Editorial Sypal.
Prez Porto, J y Merino, M. (2009, actualizado en 2013). Definicin
de Concepto. Definicion.de. Recuperado de:
http://definicion.de/concepto/

Bibliografa.
Tamayo y Tamayo, M. (2003) El proceso de la investigacin
cientfica. Cuarta edicin. D.F, Mxico. Editorial Limusa.
Velez S., C. (2001). Apuntes de metodologa de la investigacin.
Departamento de Ciencias Bsicas Universidad EAFIT. Medelln
Antioquia.
Villamonte, J (2012). Elementos del mtodo cientfico. Scribd.com.
Recuperado de:
http://es.slideshare.net/Julianalsola/elementos-del-mtodo-cientfico