Capacidades y talentos

excepcionales

Trminos relacionados con los talentos y

capacidades excepcionales
A menudo, se presenta confusin en la utilizacin de trminos que
fcilmente son homologados a la excepcionalidad como sinnimos, sin
discriminacin alguna.
Por esta razn se considera conveniente hacer alusin a estas diferencias
en las concepciones, con el objeto de buscar claridad conceptual.
a. Superdotado
b. Brillante
c. Precoz
d. Prodigio
e. Genio
f. Excepcional
g. Talento

a)Superdotado:

se aplica generalmente al sujeto cuya capacidad

intelectual o acadmica es claramente superior a los sujetos de su
misma edad.
b)Brillante: sujeto con alto grado de inteligencia, en comparacin con
sus pares. Tambin ha sido asociado al superdotado intelectual
moderado.
c)Precoz: hace referencia al adelanto significativo en los procesos de
desarrollo de acuerdo con parmetros estandarizados de educacin.
d)Prodigio: es la persona que realiza una actividad extraordinaria para
su edad; obtiene un producto que llama la atencin en un campo
especfico que hace competencia con los niveles de rendimiento del
adulto.
e)Genio: persona que realiza aportes muy relevantes, producen nuevas
estructuras conceptuales que conducen a cambios paradigmticos en
una disciplina, en la forma del arte, en una profesin, en algn campo
del saber.

 Talento: nominacin asignada a los individuos con una aptitud muy

relevante en un rea especfica, relacionada con campos

acadmicos, artsticos o relacionales
Excepcional: sujeto que se desva de forma significativa de la
media, tanto por el lmite superior como por el inferior; aquellos
cuyas diferencias son lo suficientemente grandes como para
necesitar apoyos especficos o especializados

Caractersticas de personas con capacidades y talentos

excepcionales
-Habilidades meta-cognitivas superiores.
-Desarrollo precoz en una o varias de las esferas del desarrollo
humano.
-Auto maestra en una o varias reas del saber.

Capacidades excepcionales
globales
La persona con capacidades o talentos
excepcionales globales se caracterizan por
presentar un desempeo superior en mltiples
reas acompaado por las caractersticas
universales de precocidad, auto maestra y
habilidades cognitivas.

Talentos excepcionales especficos

La persona con talentos excepcionales
especficos
se
diferencian
del
global
particularmente en que esta categora incluye
a sujetos que presentan un desempeo
superior y precocidad en un rea especfica del
desarrollo.

Evaluacin de la persona con

capacidades o talentos
excepcionales globales
Anamnesis: indagacin profunda del desarrollo y

antecedentes del sujeto evaluado as como de las prcticas y

relaciones familiares a travs de la entrevista familiar e
individual.
Indagacin de intereses y motivaciones: a travs de este
proceso se podr direccionar el plan de atencin hacia las
necesidades e intereses particulares del sujeto, atendiendo
as a la diversidad.

 Evaluacin

de aptitudes y habilidades: este proceso,

ajustndose a la tendencia terica que sustente al evaluador,
puede desarrollarse a travs de la utilizacin de pruebas
formales y no formales que permitan la valoracin de
habilidades
generales
y
especficas,
entre
ellas:
inteligencia,
creatividad,
habilidades
numricas,
espaciales, verbales, desempeo en reas acadmicas
comunes (matemticas, ciencias, lenguaje), deporte,
habilidades artsticas entre otras.
Esta exploracin ofrece un panorama general del desempeo
del sujeto en las mltiples reas de actuacin.

Evaluacin psicomtrica
Las evaluaciones psicomtricas son utilizadas como herramientas para tener
un perfil ms profundo y detallado de las caractersticas de una persona.
Una prueba psicomtrica es un instrumento estandarizado que se utiliza para
medir el grado de habilidades lgicas, aptitudes de comprensin e
interpretacin, desempeo, actitudes, valores, la personalidad o cualquier otro
atributo de los individuos.
De acuerdo al tipo de prueba aplicada se reconoce un esquema de la
personalidad, las capacidades, el estado afectivo y emocional, as como la
sugerencia a la integracin al medio ambiente y a la sociedad de las personas.
Hay varios tipos de evaluacin, pero hay 4 tipos bsicos de evaluacin
psicomtrica: escolar, clnico, orientacin vocacional, seleccin personal.

Evaluacin de la persona con talentos

excepcionales especficos

El proceso de valoracin de las habilidades debe centrarse en el rea

que, a travs de la indagacin informal, se considera como dominio

teniendo en cuenta condiciones de precocidad y automaestra.
La valoracin del desempeo en este dominio debe ser realizado por
expertos en el rea especfica.
El talento, considerado como potencialidad, debe ser valorado a
travs de la vinculacin de los individuos a experiencias de
enriquecimiento que les permitan identificar y desarrollar al mximo
su capacidad.
Como criterio fundamental de identificacin del talento se encuentra
el inters o motivacin hacia el dominio especifico.

Dificultades al momento de orientar este grupo

poblacional

1. Suele confundirse con hiperactividad.

2. Se limita las capacidades y talentos excepcionales a un conocimiento
de corte positivista, pero no a unas capacidades integrales.
3. Las polticas educativas nacionales no realizan ajustes curriculares y
metodolgicos para este grupo poblacional, a nivel prctico.
4. Las motivaciones de familiares es formar de manera competitiva a
sus hijos.
5. Un test de inteligencia o evaluaciones psicomtricas no determina
las capacidades y talentos excepcionales existentes, pero si hacen
una aproximacin descriptiva de sus habilidades.
6. La aceleracin es la nica respuesta para estimular los aprendizajes
de los nios y jvenes.

Normativa
Decreto 2082 de 1996: Atencin educativa para personas

con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales.

Decreto 366 9 febrero 2009: Organizacin del servicio de
apoyo pedaggico para la atencin de los estudiantes con
discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales
en el marco de la educacin inclusiva.
Cartilla #12 MEN: Fundamentacin conceptual para la
atencin en el servicio educativo a estudiantes con
necesidades educativas especiales (NEE).

Preguntas
1. Qu estrategias pedaggicas utilizara como docente para
orientar estudiantes con capacidades y talentos excepcionales?
2. Qu criterios hay para identificar una persona con
capacidades y talentos excepcionales?
3. Cul es la diferencia entre capacidad y talento?
4. Qu talentos y capacidades excepcionales existen? Cules
son?
5. Cul es la relacin entre las capacidades y talentos
excepcionales con las inteligencias mltiples?

Links
https://www.youtube.com/watch?v=EXtF-z1H2vI
https://www.youtube.com/watch?v=6AtZnR-OzNA
https://www.youtube.com/watch?v=EXtF-z1H2vI
https://www.youtube.com/watch?v=51ORGVMpRRI