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Marianne Boelken
Claves:
5a8
minutos
por
grupo.
Incorpora
r el
mximo
de
conceptos
afines.
Establece
r
definicion
es y
Prueba N 2: jueves 13 de
octubre
Fortalezas:
Eleccin del aprendizaje esperado .
(ncleo)
Comprensin de las etapas de la
experiencia
Eleccin de acciones de la educadora
en las orientaciones pedaggicas,
especialmente en el cierre.
ESFUERZO
INTERS DEL
ALUMNO
Sembrar y
cultivar
Realizar una
fiesta,
Construir
organizar
una
exposicin
de
dibujos
Organizar
museo,
Organizar un
laboratorio
Organizar club
deportivo.
Bsqueda, indagacin
sobre qu aprender.
Argumentacin de parte
de los nios acerca de
la eleccin del tema.
Votacin
Manifestacin Verbal o
Plstica de los
conocimientos previos.
Presentacin en mural o
mapa mental, de los
conocimientos previos.
Comunicacin a la
familia, solicitud apoyo.
Los
Caballos
del
Campo
Consiste en un proceso
de conocer las ideas y
aprendizajes previos de
los nios y nias.
Tambin sus
necesidades e intereses
Saber la cantidad de
informacin, conceptos
y datos que los nios
tienen con respecto al
tema problema
Estrategias para
conocer los
aprendizajes previos
Lluvia de
ideas
Constelaci
n de
palabras
Mediante
interrogante
s
Comen
pasto
Mi
pap
cuida
caballo
s
Los
caball
os
tienen
potrill
os
Alg
unos
son
dora
dos
Vive
n en
el
mar
Vive
n en
el
ro
Los
Viven
en el
campo
CABALL
OS
Hay de
color
caf.
Tien
en
espi
nas
Tien
en
agal
las
Pece
s
Se
pesc
an
Se
puede
andar
en
ellos
Nad
an
bajo
el
agu
a
Vam
os a
com
erlo
s
Son
de
muc
hos
colo
res
Nad
an
con
las
alet
as
Com
en
alga
s
Etapa
Elementos
Nombre del Proyecto
Duracin
Etapa de
eleccin
Fundamentacin
Factibilidad
Deteccin de
conocimientos previos
Etapa
Elementos de
la planificacin
Objetivos del adulto
Objetivos de los
nios
( referenciales)
Planeamiento
Contenidos
educativos
Principales
actividades
pedaggicas
Ejecucin
Cronograma de
actividades
Organizacin de los
grupos
Evaluacin
Estrategias de
evaluacin para cada
etapa
Implica
Elaboracin
actividades
de Cronograma de
Actividade
s
Martes
Eleccin
tema.
del
Nombre del
proyecto.
Caractersticas
del caballo.
27/10
Mircoles
28/10
Viernes
Lunes
30/10
02/11
Mircoles
04/11
Viernes
06/11
X
X
Visita a la
veterinaria
Funciones de
caballo.
Visita al
campo
Evaluacin.
LA UNIDAD
DIDCTICA
SIMILITUDES
Justificacin de la
seleccin
Fundamentacin y
encuadre terico.
Incorpora red o
malla de
contenidos
respectivamente.
Considera
objetivos.
DIFERENCIAS
Proyecto de aula
se desarrolla la
responsabilidad en
la toma de
compromisos entre
los pares y adultos
de manera
explcita.
Nombre de la Unidad:
Ncleos
Aprendizajes
esperados
Duracin :
Desempeos
Consultar Mapas de Progreso y P.P.
Etapas
INICIO
DESARROLL
O
FINALIZACI
N
Experiencias de
aprendizaje
Orientaciones
metodolgica
s
Instrument
o
de
evaluacin
Indicadores
de
evaluacin
Considera
la experiencia y contacto
directo del nio/a con el medio, que lo
lleva a descubrir las caractersticas y
propiedades de los objetos, a travs de
la observacin con todos los sentidos.
Se destaca la importancia de la
interaccin del nio con la realidad.
Desarrollar funciones cognitivas
( definir )
Responde
a la necesidad natural y
creacin del hombre. Puede ser
abstracta como el lenguaje, canto,
lectura, o expresin corporal o
plstica.
Definicin de Temtica
Descripcin de las principales acciones o
experiencias de aprendizaje que se desarrollarn
durante el juego.
Organizacin del espacio.
Los Recursos Pedaggicos se relacionan
directamente con el tema del juego, es decir, con
los implementos que implica el tema del juego,
por ejemplo: "peluquera"- "negocio"- "cine.
Definicin de roles.
Se desarrolla el juego.
Debe desarrollarse como
una
creacin natural y espontnea, con
la menor intervencin del adulto.
Orden
de materiales y espacios.
(Captar cuando los nios ya han
perdido inters por el juego)
Reflexin sobre la experiencia en
comn.
Evaluacin de la experiencia
abordando los contenidos
trabajados.
Breve.
Con una definida idea principal, clmax muy claro.
Debe presentar un lenguaje familiar para el nio.
El desenlace debe ser simple y que entregue valores positivos.