Fundacin Universidad de Carabobo

Diplomado de desarrollo de competencias facilitativas

para profesionales no Docentes

ESTRATEGIAS
ENSEANZA-APRENDIZAJE

FACILITADOR: Profesor Miguel Fuentes

En el campo educativo se contemplan las Estrategias

pedaggica, educativa, metodolgica, escolar, didctica o de
enseanza y las estrategias de aprendizaje.
Estas dos ltimas estn estrechamente unidas y se trabajan
todos los das en las aulas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE = ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Proceso mediante el cual el

alumno o el profesor elige,
coordina

aplica

procedimientos

los
para

conseguir un fin relacionado

con el aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Son realizadas por un aprendiz.

Son actividades conscientes y voluntarias.

Persiguen un objetivo determinado.

Se realizan de manera flexible.

Son instrumentos aprendidos en contextos de

interaccin con alguien que sabe ms.

CLASIFICACION DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1.

Las estrategias cognitivas: integracin del nuevo

material con el conocimiento previo.
- La estrategia de repeticin.
- La estrategia de elaboracin. Relacionar la nueva
informacin con la ya relacionada en la memoria.
- La estrategia de organizacin.
- La estrategia de seleccin.

CLASIFICACION DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
2. Las estrategias meta cognitivas: hacen referencia a la
planificacin, control y evaluacin por parte de los
estudiantes de su propia cognicin.

3. Las estrategias de manejo de recursos, son una serie de

estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de
recursos que contribuyen a que la resolucin de la tarea se
lleve a buen trmino.

FASES DEL APRENDIZAJE

FASE INICIAL

Informacin aislada

Se memoriza y acumula informacin

Escaso conocimiento, uso de conocimientos de otros

dominios para interpretar la informacin

Informacin concreta y usa el repaso para aprender

Construye suposiciones basadas en experiencias previas

FASE INTERMEDIA

Relaciona informacin y configura esquemas

Procesos ms profundos de la informacin, lo aplica

a otros contextos

Se reflexiona ms sobre lo aprendido y el

conocimiento es ms abstracto

Se pueden solucionar tareas o problemas

FASE FINAL

Los conocimientos se integran y funcionan con

mayor autonoma

Se automatizan las respuestas

Se integran los nuevos conocimientos o esquemas

previos

Se incrementan las relaciones entre los

conocimientos

TIPOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Objetivos

Resumen

Organizador
previo

Ilustracin

Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad

y forma de evaluacin del aprendizaje del alumno.
Generacin de expectativas apropiadas en los
alumnos.
Sntesis y abstraccin de la informacin relevante de
un discurso oral o escrito, enfatiza conceptos clave,
principios, trminos y argumento central.
Informacin de tipo introductorio y contextual. Es
elaborado con un nivel superior de abstraccin,
generalidad e inclusividad que la informacin que s
aprender. Tiende un puente cognitivo
entre la informacin nueva y previa.
Representacin visual de los conceptos, objetos o
situaciones de una teora o tema especfico
(fotografas, dibujos, esquemas, grficas,
dramatizaciones, etctera).

TIPOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Analogas

Preguntas
intercaladas
Pistas tipogrficas
y discursivas

Proposicin que indica que una cosa o evento

(concreto y familiar) es semejante a otro
(desconocido y abstracto o complejo).
Preguntas insertadas en la situacin de enseanza o
en un texto. mantienen la atencin y favorecen la
prctica, la retencin y la obtencin de informacin
relevante.
Sealamientos que se hacen en un texto o en la
situacin de enseanza para enfatizar y/u organizar
elementos a relevantes del contenido por aprender.

Mapas
Representaciones grficas de esquemas de
conceptuales
conocimiento (indican conceptos, proposiciones y
Y redes semnticas explicaciones)
Uso de estructuras Organizaciones retricas de un discurso oral o
textuales
escrito, que influyen en su comprensin y recuerdo.

DISEO DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

Retomar el objetivo

Relacionar la estrategia con los contenidos

Relacionar las estrategia con las estrategias de

enseanza

Cuidar la secuencia de la estrategia de acuerdo con

las fases

Prever la forma de evaluacin

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA

Estrategia
Conjunto de acciones que se llevan a cabo
para lograr un determinado fin.

Podramos definir a las estrategias de

enseanza como los procedimientos o recursos
utilizados por el agente de enseanza para
promover aprendizajes significativos (Mayer,
1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff,
1991).

Brandt (1998) seala que:

"Las estrategias metodolgicas,
tcnicas de aprendizaje y recursos
varan de acuerdo con los objetivos
y contenidos del estudio .

CARACTERISTICAS
BIOSICOSOCIALES
DE LOS EDUCANDOS

OBJETIVOS QUE SE DESEAN

LOGRAR
Cognitivo= conductas
Afectivo= actitudinales
Psicomotor= procedimentales

grado de desarrollo
Estilos de aprendizaje
Experiencias previas

ESTRATGIAS
DE ENSEANZA
criterios

TAMAO
DEL
GRUPO

Cuando aplicar
la estrategia

MOMENTOS DEL
PROCESO ENSEANZA
APRENDIZAJE

TIEMPO
Y AMBIENTE
NATURAL SOCIAL

ESTRATEGIA

MTODOS

PROCESO

TCNICAS

ENSEANZA

RECURSOS

EFECTIVO

APRENDIZAJE

Relacin entre Las Tcnicas y

Las Estrategias
Las Estrategias

Las Tcnicas

Son las encargadas de

establecer lo que se
necesita para resolver
bien la tarea del estudio,
determina las tcnicas
ms adecuadas a utilizar,
controla su aplicacin y
toma decisiones posteriores en funcin de los

Son las responsables de

la realizacin directa de
la tarea del estudio, a
travs de procedimientos
concretos.

resultados.

MTODOS Y TCNICAS
(Caractersticas)

Son generales

Son especficas

Son amplios

Se refieren a la forma de

Secuencia de pasos

Pueden hacer uso de un

presentacin

Son procedimientos
didcticos

conjunto de tcnicas

Utilizan procesos
didcticos para un
aprendizaje efectivo

CLASIFICACION DE LOS MTODOS

FORMA DE RAZONAMIENTO

a)
b)
c)

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

ACEPTACION DE LO ENSEADO
FORMA DE COMUNICAR

ENSEANZA INDIVIDUALIZADA
Y SOCIALIZADA

d)
e)
f)
g)
a)
b)
c)
a)
b)

DEDUCTIVO
INDUCTIVO
ANALGICO

PASIVO
ACTIVO
DOGMTICO
HEURSTICO
COMUNICACIN DIRECTA
INTERACCIN DOCENTE ALUMNO
COMUNICACIN GRUPAL
PROYECTOS
SOLUCIN DE PROBLEMAS

METODO SOCIALIZADO

INTERVENCIN DE
EXPERTO
SIMPOSIO
MESA REDONDA
PANEL
DEBATE

SIN INTERVENCIN
DE EXPERTO

DISCUSIN GUIADA
PHILLIPS 66
DILOGO SIMULTNEO
FORO
SEMINARIO
TORBELLINO DE IDEAS
ESTUDIO DE CASOS
DESEMPEO DE ROLES

TCNICAS

EXPOSITIVAS

EXEGTICA

INTERROGATORIO

INVESTIGACIN

PROBLEMAS

EFEMRIDES

CRCULOS CONCNTRICOS

RECURSOS

PIZARRN

ROTAFOLIO

RETROPROYECTOR

VIDEO BEAM

OTROS
EL MS IMPORTANTE :
EL DOCENTE

Un buen maestro slo puedo

ensearte los caminos al
xito. Eres t quien debe
explorarlos."
Omar Henrquez