PLANEACIN DEL 1I BLOQUE

Matemticas I
Ciclo escolar 2015-2016
Profa. Vernica De Len Palomo

SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TECNICAS
JEFATURA DE ENSEANZA ZONA XI
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N 71
CLAVE: 24DST0091Z
NEXCUAYO, MATLAPA, S.L.P.

SECUENCIA DIDACTICA

CICLO ESCOLAR 2015 2016

BLOQUE: II
DURACION: 1 SEMANA
PERIODO: DEL 3
AL

EJE
SENTIDO NMERICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO.
(PAG. 32 PROG. EST.
2011)

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
(ASIGNATURA)
P.P. 1.5.
Resolver problemas de
manera autnoma,
comunicar informacin
matemtica. Validar

DE

ESCUELA: SECUNDARIA TECNICA N

71
ASIGNATURA:
MATEMATICAS I
GRADO: SEPTIMO
GRUPOS: A,
B Y C.

PROFRA: VERNICA DE LEN

PALOMO.
BLOQUE: II

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
EJE TEMTICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
NUMERO DE SESIONES: 5
TEMA: NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN.
NOVIEMBRE DEL 2015.

REFERENTE CURRICULAR DEL

TEMA
CONTENIDO
SUBTEMAS
BLOQUE 2

NMEROS Y
SISTEMAS DE
NUMERACIN.

Formulacin de criterios o
de divisibilidad entre 2,
3 y 5. Distincin entre
nmeros
primos
y
o
compuestos.

Formulacin De
Criterios De
Divisibilidad Entre 2,
3 Y 5.
Resolucin De
Problemas Que
Implican El Clculo
Del Mcm Y Mcd.

COMPETENCIAS GENERICAS
COMPETENCIAS
(PARA LA VIDA)
ESPECFICAS
P.P. 1.5.
(APRENDIZAJES
ESPERADOS)
P.P. 1.5.
-Competencias para el aprendizaje 1.- Resolver problemas
permanente
utilizando el mximo comn
- Competencias para el manejo de la divisor y el mnimo comn
informacin
mltiplo.

ESTANDARES
7.1. 2. RESUELVE
PROBLEMAS QUE
IMPLICAN CALCULAR EL
MINMO COMN
MULTIPLO O EL MXIMO
COMN DIVISOR.

ACTIVIDADES DE
LECTURA ESCRITURA
Y MATEMATICAS
(ALEM) GIMNASIA
CEREBRAL
Piensa Conmigo est integrado
por una serie de juegos,
ejercicios
y
actividades
didcticas que estn orientadas
Principalmente a estimular y

TEMA:

NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

MATERIALES:
(P.P.1.6)
RECURSOS TECNOLOGICOS
(P.P.1.6)
FECHA DE LA ACTIVIDAD

Diccionario matemtico, Copias del libro Retos Matemticos 1, Matemticas 1, Matemticas 1 telesec., papel bond,
plumones, metros, hojas iris, cartulinas de varios colores, Resistol, tijeras, silicn,
MEDIATECA, COMPUTADORA, BOCINAS, PROYECTOR, ENCICLOMEDIA.

Inicio. (tiempo estimado 50 min)

(EL DOCENTE FACILITA)
1.-

Se presenta la lectura
REVERSIBILIDAD DEL
PENSAMIENTO y contesten los
reactivos de comprensin lectora.
Leern los aprendizajes
esperados.
(R.M-ALEM) (ANEXOS)
2.- Se les entregara a los alumnos
una agenda personal donde
llevaran el registro de actividades
realizadas en casa durante UNA
semana: tabla donde termina la
actividad,
instrucciones
especiales, fecha de inicio y de
conclusin, as como el sello para
cada actividad terminada.(A.E)
(ANEXOS)

3.Se
proyectara
el
planteamiento de la Revista que
quiere publicar 48 de aves en el
parque
nacional.
(recursos
didcticos
pag
110)
(HDT)

P.P.1.6

LECCIN: 14

SEMANAS: 1

FECHA: AL 30 DE NOV. 2015.

PROCEDIMIENTO
Desarrollo. (tiempo estimado 30 min)
(EL ESTUDIANTE EJECUTA)
Los estudiantes con caractersticas: (P.P.1)
Lingsticas.Lgico-matemtica.Visual espacial.Kinestsicos:
En parejas Disearan diferentes formas de
distribuir las fotografas en una revista. (N.T. 1
CONOCIMIENTO)

Y contestaran las siguientes preguntas:

1.- En todos los diseos que elaboraron se
utilizaron todas las revistas?.
2.- Cuntas fotografas se utilizan para cada
pgina? Cuntas suman en total?,
3.- En qu diseos utilizaron el concepto de
divisibilidad?
4.- Cul de los diseos elegiran y por qu?

Cierre. (tiempo estimado 20

min)

Alumnos con caractersticas:

Lingsticas:
Lgico - Matemtico:
Visual-espacial:
Kinestsicos:

Presentaran (V.O.) sus revistas

y dos parejas expondrn las
respuestas con claridad (N.E)
frente al grupo (C).

TEMA:

NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

MATERIALES:
(P.P.1.6)
RECURSOS TECNOLOGICOS (P.P.1.6)

Diccionario matemtico, Copias del libro Retos Matemticos 1, Matemticas 1, Matemticas 1 telesec., papel
bond, plumones, metros, hojas iris, cartulinas de varios colores, Resistol, tijeras, silicn,
MEDIATECA, COMPUTADORA, BOCINAS, PROYECTOR, ENCICLOMEDIA.

FECHA DE LA ACTIVIDAD

Inicio. (tiempo estimado 20 min)

(EL DOCENTE FACILITA)
1.- Se da la Bienvenida al Gpo.
2.- Se realizara el pase de lista.
3.- .- Se presenta la lectura
REVERSABILIDAD DEL PENSAMIENTO:
palndromos (ANEXO PIENSA CONMIGO) Y
se comparten 3 comentarios al respecto (R.MALEM)
4.- Se proyectara las diapositivas de las partes
de la divisin. (HDT) (P.P.1.6)

LECCIN: 14

PROCEDIMIENTO
Desarrollo. (tiempo estimado 50 min)
(EL ESTUDIANTE EJECUTA)
Los estudiantes con caractersticas: (P.P.1.1)

Lingsticas.- Con ayuda de libros y diccionarios Matemticos

ELABORARAN un glosario de los trminos: divisor, nmeros
primos, los nmeros compuestos, criterios de divisibilidad, los
divisibles entre 2 y entre 3. (ANEXOS) Desarrollando la
habilidad de CONOCER TERMINOS, DEFINICIONES. (N.T. 1
CONOCIMIENTO).

6.- Se da a conocer la forma de evaluar la

Visual espacial.- CONSTRUIRAN la tabla de criterios de
actividad que ser mediante una rbrica.
divisibilidad y validaran sus argumentos. (pag. 85 Recursos
(P.P.1.7)

actividades. (P.P.1.1)(P.P.1.4)

FECHA: 3 AL 7 DE NOV.
2015.

(tres sesiones.)

Lgico-matemtica.- EXPLICAR sin hacer operaciones

5.- Se plantearan las preguntas sobre las escritas el planteamiento de la Fbrica de Jabones (pag. 82
Olimpiadas
de
Matemticas
donde Recursos Didcticos). (ANEXOS) (N.T. 2 COMPRENSIN)
participaran La y Justino. (pag. 82 Recursos desarrollando la habilidad de CONFIRMAR EL USO DEL
Didcticos).
CONOCIMIENTO

7.- los alumnos son enterados de los niveles

de exigencia con los cuales expondrn sus
trabajos. (DEPENDIENDO DEL ESTILO DE
APRENDIZAJE)
8.- Se repartirn las actividades para cada
equipo dependiendo de su tipo de inteligencia,
acentuando como es que funciona este tipo de

SEMANAS: 1

Didcticos) (ANEXOS) (N.T. 2 COMPRENSIN)

desarrollando la habilidad de CONFIRMAR EL USO DEL
CONOCIMIENTO
Kinestsicos:- ESQUEMATIZAR el problema de LOS
CHOCOLATES (pag. 78 y 81 Retos Matemticos I) (ANEXOS)
(N.T. 5 SINTESIS) desarrollando la habilidad de confirmar el
uso de ORGANIZAR EN PARTES

Cierre. (tiempo estimado 30 min)

Alumnos con caractersticas:

Lingsticas: MOSTRARAN (V.O.) su

glosario, darn una explicacin clara (N.E)
al grupo y repartirn glosarios a cada
alumno del gpo. (C).
Lgico - Matemtico: Utilizando las
competencias
matemticas
ARGUMENTARAN (V.O.) sus respuestas
de forma clara (N.E) al grupo (C).

Visual-espacial: Darn sus

CONCLUSIONES (V.O.) sobre con
claridad y coherencia (N.E) cul fue la
experiencia que tuvieron al utilizar los
criterios de divisibilidad frente al gpo. (C).
Kinestsicos: EXPONDRN (V.O.) sus
modelos con precisin (N.E) del
Problema los Chocolates al grupo. (C).

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
VINCULACION
OBSERVACIONES

FICHA DE METACOGNICION y guas de observacin (P.P.7)

COMPETENCIAS MAT. (SABER argumentar, cuantificar, analizar

crticamente la informacin, representar y comunicar, resolver y
enfrentarse a problemas, usar tcnicas e instrumentos matemticos,
modelizar, integrar los conocimientos adquiridos.)

TEMA:
MATERIALES: (P.P.1.6)
RECURSOS TECNOLOGICOS
(P.P.1.6)
FECHA DE LA ACTIVIDAD

NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

SEMANAS: FECHA:
AL
DE NOV.
1
2015.
Diccionario matemtico, Copias del libro Retos Matemticos 1, Matemticas 1, Matemticas 1 telesec., papel bond,
plumones, metros, hojas iris, cartulinas de varios colores, Resistol, tijeras, silicn,
MEDIATECA, COMPUTADORA, BOCINAS, PROYECTOR, ENCICLOMEDIA.
(Dos sesiones)

Inicio. (tiempo estimado 25 min)

(EL DOCENTE FACILITA)

1.- Se da la Bienvenida al Gpo.

2.- Paste de lista.

3.- Se presenta la lectura
REVERSABILIDAD DEL
PENSAMIENTO (ANEXO PIENSA
CONMIGO) Y se comparten 3
comentarios al respecto
(R.M-ALEM)
4.- Se darn las indicaciones para
trabajar los siguientes ejercicios por
TIPOS DE INTELIGENCIA.
(P.P.1.1)(P.P.1.4)
5.- Se les entregara a los alumnos
representantes de cada equipo su hoja
con las actividades a realizar y se les
facilita material impreso, plumones, etc.
(P.P.1.6)
6.- Se da a conocer la forma de evaluar
la actividad que ser mediante una
ficha de meta-cognicin. (P.P.1.7)
7.- Se les entregara a los alumnos una
agenda personal donde llevaran el
registro de actividades realizadas en
casa durante UNA semana. .(A.E)

LECCIN: 16

PROCEDIMIENTO

Desarrollo. (tiempo estimado 50 min)

(EL ESTUDIANTE EJECUTA)
Los estudiantes con caractersticas: (P.P.1)

Lingsticas.- CONSTRUIR una tabla donde le den

respuesta al Problema de HILA, S.A. una fbrica de hilos
(pag.86 Mat. 1) (N.T. 3 APLICACIN) LA habilidad que
adquieren es EMPLEAR EL CONOCIMIENTO.

Cierre. (tiempo estimado 25 min)

Alumnos con caractersticas:

Lingsticas: Mediante una SOLUCIN

(V.O.) de su tabla darn una
explicacin clara (N.E) al gpo. (C) de
cmo se soluciona el problema.

Lgico - Matemtico: Con sus

competencias
matemticas
ESTABLECERN
(V.O.)
CONCLUSIONES al gpo. (C) sobre las
dosis en tres medicamentos con
Visual espacial.- DISEAR el mantel de navidad de Sara y exactitud. (N.E).
Leticia. (pag.89 Retos Matemticos 1) (N.T. 5 SINTESIS)
Visual-espacial: SOCIABILIZARAN
LOGRANDO LA COMPETENCIA DE ORGANIZAR
(V.O.)
sus estimaciones y expondrn
PARTES.
el mantel con limpieza (N.E).de Sara y
Kinestsicos:- Con apoyo de un video ANALIZAR la lgica Leticia a todo el gpo. (C).
de los nmeros primos y elaboraran material para su
Kinestsicos: De forma dinmica (N.E).
explicacin. (N.T. 4 ANALISIS) LOGRANDO una
EXPLICARAN (V.O.) la forma ms fcil
competencia de SEPARAR EN PARTES.
de saber cules son los nmeros
primos a sus compaeros. (C)
Lgico-matemtica.- ESTABLECER las dosis que da un
mdico a un paciente (ACTV. Pag. 82 libro matemticas I
actual) (N.T. 6 EVALUACIN). La competencia que se
adquieres es emitir juicios sobre algo.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
VINCULACION (P.P.1.9)

OBSERVACIONES

Meta cognicin (P.P.7)

Educacin para la salud: los medicamentos deben usarse con una
prescripcin medica. La automedicacin, principalmente de antibiticos y
antigripales, representa un grave riesgo a la salud, en especial en poca de
influenza FUENTE:http://wweducatics.mx/498(8/11/13).

FICHA DE
METACOGNICIN
COMO LO APRENDI?

QUE APRENDI?

NOMBRE:
___________________
GPO: ____________

PARA QUE LO APRENDI?

COMO ME SENTI?

AGENDA PERSONAL
AGENDA PERSONAL DE
_______________________________________________________________________

FECHA DE COMIENZO: ___________________ FECHA DE CONCLUSIN:

TEMA: PROBLEMAS
_________________________________

ADITIVOS.

ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES
ESPECIALES

SELLO AL COMPLETARSE
SATISFACTORIAMENTE.

Investigar que es
ESTIMACIN.

Investiga en libros,
diccionarios o enciclopedias.

Redacten en su cuaderno una

regla determinar cundo un
nmero es divisible entre 3.

Resolver la actividad
RESULVO Y APRENDO de la
pag. 81 del libro de texto.

Investiga en libros de
primaria, diccionarios,
enciclopedias y de forma
clara redacte la regla.
Trazar la figura 11.2 donde se
muestran cubos en de
cartulina.

1. Principios pedaggicos que

sustentan el Plan de estudios.
1.1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje.
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
1.3. Generar ambientes de aprendizaje.
1.4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
1.5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el
logro de los estndares curriculares y los aprendizajes
esperados.
1.6. Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje.
1.7. Evaluar para aprender El docente es el encargado de la
evaluacin.
1.8. Favorecer la inclusin para atender a la diversidad.
1.9. Incorporar temas de relevancia social.
1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la
familia y la escuela.
1.11. Reorientar el liderazgo.
1.12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela
Nexcuayo

Ta
xo
ni
mi
a

Bl
oo
m

CODIFICACIN
COM.: COMPETENCIAS.
R.M.: RUTA DE MEJORA.
ALEM: RUTA DE MEJORA ACTIVIDADES DE LECTO ESCRITURA Y MATEMTICAS.
P.P.: PRINCIPIO PEDAGOGICO.
A.E: ACTIVIDADES EXTRA CLASE.
N.T.: NIVEL TAXONOMICO.
V.O.: VERBO OPERATIVO.
N.E.: NIVEL DE EXIGENCIA.
C.: CONTEXTO.
PLAN