Teori Humanis

Mengikut pandangan ahli psikologi

humanis, fitrah manusia pada
dasarnya adalah mulia dan baik.
Setiap individu akan berkembang
secara semulajadi sekiranya
persekitaran mereka adalah sesuai.
Kajian ahli psikologi humanis
menyatakan bahawa pembelajaran
manusia bergantung kepada emosi
dan perasaan masing-masing.

 Menurut Teori humanistik, tujuan belajar

adalah untuk memanusiakan manusia.
Proses belajar dianggap berhasil jika
murid memahami lingkungannya dan
dirinya sendiri.
Setiap individu itu mempunyai cara
belajar yang berbeza. --Carl Rogers
Strategi dan pendekatan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran
hendaklah dirancang dan disusun
mengikut kehendak dan perkembangan
emosi murid.

 Setiap individu mempunyai potensi

dan keinginan untuk mencapai
kecemerlangan kendiri. --Carl Rogers
Guru hendaklah mengambil kira
kendiri murid dan memberi
bimbingan.

Pembelajaran Menurut Teori

Humanis
Teori ini mempunyai tujuan pendidikan iaitu
memanusiakan manusia agar manusia
mampu mengaktualisasi diri sebaik-baiknya.
Aliran humanistik tidak mempunyai teori
belajar khusus, tetapi hanya bersifat ekletik,
yang bermaksud menggunakan teori yang
sesuai (kognitif) asalkan tujuan
pembelajaran tercapai.
Bentuk pembelajaran adalah bahawa murid
dituntut untuk selalu memotivasi diri.

Peranan Pendidik dalam Pendekatan

Humanisme
Menciptakan iklim belajar.
Memenui kebutuhan belajar peserta
didik.
Membantu mengungkapkan emosi
peserta didik.
Membantu belajar peserta didik.

Implikasi
Membentuk suasana bilik darjah yang
kondusif
menjalankan aktiviti-aktiviti agar muridmurid berasa seronok, gembira dan
harmonis dan selamat untuk melibatkan diri
dalam aktiviti tersebut.

Guru dapat memupuk nilai penghargaan

kendiri di kalangan pelajar serta
memberi motivasi dan peneguhan yang
sesuai.

Guru hendaklah membantu pelajar

mengambil bahagian dalam kerja kumpulan
terutama pembelajaran koperatif dengan
tujuan membina kemahiran sosial dan afektif.
Mengimbangkan komponen intelek dan emosi
dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
Guru hendaklah menjadi role model dan
menunjukkan contoh yang baik.
Guru hendaklah bersifat penyayang untuk
memenuhi keperluan kasih sayang.
Guru hendaklah berkongsi perasaan, idea dan
fikiran dengan pelajar