TIPOS DE

AUTISMO

Sus caractersticas

TRASTORNOS
GENERALIZADOS DEL
DESARROLLO
El

DSM lV incluye cinco trastornos

generalizados del desarrollo:
trastornos autista, sndrome de
asperger, sndrome de rett, trastorno
de desintegracin infantil y trastorno
generalizado del desarrollo no
especificado

SE CARACTERIZAN POR:
Una

perturbacin grave y
generalizada de varias reas del
desarrollo como: habilidades para la
interaccin social, comunicacin,
actividades limitadas y repetitivas

TRASTORNO AUTISTA
Alteraciones verbales y no verbales, graves
dificultades para establecer interacciones
sociales, carencia de reciprocidad emocional y
social.
Alteraciones de la comunicacin, inadecuada
utilizacin del lenguaje, en caso de que no exista
el lenguaje no se aprecia un intento de
comunicacin alternativo como gestos
espontneos.
Presencia de patrones conductuales repetitivos y
estereotipados

SNDROME DE ASPERGER
Es un trastorno de autismo leve, que se
caracteriza por que no son capaces de
interpretarlos estados emocionales ajenos, la
obsesin por determinadas acciones o actividades
y por desarrollas un coeficiente intelectual en la
media o incluso por encima de la media.
El uso de deficiente de conductas no verbales
como el contacto visual, la expresin facial , as
como imitacin ausente o alterada

SNDROME DE RETT

Aparece fundamentalmente en mujeres, es una

afeccin rara que afecta a 1 de cada 10.000
personas , se suele manifestar a partir del
segundo ao de vida. Es uno de los tipos de
autismo infantil que conlleva una gran dificultad
del desarrollo del lenguaje, as como habilidades
motrices y padecen algn tipo de retraso mental

TRASTORNO GENERALIZADO DEL

DESARROLLO NO ESPECIFICADO

Se caracteriza por dificultad de comunicacin,

socializacin y comportamiento pero que no
cumplen con los criterios especficos para el
diagnostico de ninguno de los otros trastornos
generalizados del desarrollo.

TRASTORNO DE DESINTEGRACIN
INFANTIL

Aparece a partir de los 3 o 4 aos de edad y se

caracteriza por un profundo deterioro de las
capacidades y habilidades cognitivas y sociales
adquiridas , suelen perder el habla y la capacidad
de comunicacin con la sociedad, habitualmente
existe un primer periodo de sntomas como son
irritabilidad, inquietud, ansiedad y relativa
hiperactividad y ya en un segundo periodo
aparece un proceso crnico de regresin profunda

REFERENCIAS

ngeles y Lpez Urquiza, bases psicopedaggicas de la educacin especial.

Ediciones pirmide
Pichot, Pierre (1995). Manual diagnostico y estadstico de los trastornos
mentales . En David Scheffer y Magda Campbell (coord.). Trastornos de
inicio de la infancia, la niez o la adolescencia. Espaa, pp. 69-82