Modelo

curricular
DECKER
WALKER
Integrantes: Pilar Jara
Wladimir Gmez
Denisse Mansilla
Lilian Garrido
PSICOPEDAGOGA SECCIN A

Modelo curricular
Es una representacin simblica y
simplificada del proceso curricular
o parte de l, que responde a
objetivos definidos.
-

Descriptivos
Predictivos
Hipotticos
De planificacin
De sntesis

Caractersticas
a) Dinmico : cambio de manera lgica y
razonada.
b) Continuo : secuencia en espiral
c) Participativo : requiere de la colaboracin de
todos los actores involucrados

Biografa Decker Walker

Decker F. Walker, naci en Catlesttburg Kentucky, EE.UU
Divorciado, tres hijos de 33, 35 y 17 aos.
Profesor de Ciencias en Taylor High Schol, Pittsburg
1963/67
Ciencias naturales y Fisica en Universidad de Carnegie
Mellon, 1966
Estudi en La Universidad de Stanford, 1971
Fue profesor de la Educacin en la
Universidad de Stanford .1990
Profesor asistente de la educacin
U. Stanford
- 1996 particip en un Programa Maestros
centrado en la preparacin de profesionales
para disear el futuro del aprendizaje

Modelos
tecnolgico
s W. Tyler

Modelo
deliberativo

Modelo
crtico
Carris,
Kemmis

Modelo prctico
Shwab
Modelo
naturalista
D. Walker
Modelo del
proceso
educativo L.
Stenhouse

Platafor
ma
Deliberac
in
Diseo

Modelo de
planificacin
colaborativo

Concepcio
nes
Teoras
Fines

 Sobre la base de esta plataforma

de creencias, se construye el
diseo curricular el cual consiste
en una serie dedecisionesque
lo hacen posible.

Deliberaci
n

Aportes tericos
El modelo de Walker es un buenrepresentantede
los modelos prctico-deliberativos
Puede resultar necesario buscar y disponer de
nuevas fuentes de informacin con objeto de
tomar decisiones ms y mejor fundamentadas.
En este modelo la llamada plataforma resulta ser
el elemento predominante; y que la deliberacin,
en la prctica, tiende por ello a comenzar
concentrndose en los componentes de la
plataforma

 En el modelo deliberativo de Walker, la culminacin de

esta fase de diseo es la elaboracin de materiales de
enseanza especficos y la creacin de escenarios
educativos.

Aspectos
positivos del
modelo
naturalista

Es una descripcin bastante ajustada de cmo planifican

los profesores.
Pone de manifiesto la necesidad de gastar un tiempo
considerable inicialmente en el dilogo, que se requiere
en las dos fases de plataforma y de deliberacin.
Subraya la diferencia de argumentos que pueden
emerger en los equipos mientras planifican.

Aspectos
negativos del
modelo
naturalista

No se ajusta a proyectos a
pequea escala, y actividades de
planificacin del currculum en cada escuela.

Asume que los profesores tienen un tiempo

considerable que es el necesario para establecer la
plataforma y deliberar.
Como tambin asume que los planificadores del
currculum son entusiastas y capaces de articular un
rea concreta del currculum.
No es un modelo apropiado para la planificacin de
actividades curriculares que son rutinarias y no
problemticas.

Video 1*
http://
news.stanford.edu/news/2015/july/learning-maste
rs-tech-072815.html

Bibliografa
https://ed.stanford.edu/faculty/decker
http://
news.stanford.edu/news/2015/july/learning-maste
rs-tech-072815.html
http://
docslide.us/documents/319-modelo-curricular-deck
er-walker.html
http://
es.slideshare.net/wendyviviana07/diapositivas-del
-modelo-de-deliberacion-curriculo