ETICA PROFESIONAL

Tcnico en Educacin Parvularia y primer ciclo Bsico

IV nivel

La Educacin o enseanza en
nuestra sociedad
CARACTERISTICAS DE UN PROFESIONAL DE LA DOCENCIA
a.- Presta un servicio
especfico a la sociedad.
b.- Conjunto de profesionales
de la docencia.
que se dedica a ella en
forma estable.
c.- Son Tcnicos profesionales
acreditados para la
docencia.
d.- Son Tcnicos profesionales
organizados que tiene
el control monopolstico

El INFORME DELORS (1996) A LA

UNESCO
Concluye diciendo la educacin se basa en :
Aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a vivir
juntos y aprender a ser.
Para ello se necesita a los profesores y Tcnicos de la
educacin que ayudan a facilitar estos procesos.
No existe un acuerdo explcito sobre lo que debe ser objeto de
transmisin por parte de los profesores
Cada vez que algo no funciona en la sociedad se pretende que
sea la escuela la que lo haga funcionar.

Coordenadas ticas de la profesin docente

Intentemos decir, pues, cul es la contribucin principal de los
profesores y Tcnicos de la educacin al aumento de la vida
a) El principio de beneficencia:
Un profesional tico es aqul que hace el bien en su
profesin haciendo bien su profesin.
El bien intrnseco a la prctica de la docencia es que los
alumnos aprendan
La enseanza no es para el bien del maestro; es para el bien
del que aprende

b) El principio de autonoma
El alumno no es mero receptor de la docencia, sino alguien que
progresivamente participa activa y responsablemente en el proceso de
aprender en la medida en que pueda asumir sus responsabilidades y
derechos, debe ser tomado en consideracin.
En cualquier caso el horizonte ltimo al que se encamina la enseanza
y la educacin es que el educando pueda ejercer por s mismo su
autonoma en plenitud de derechos,

c) El principio de justicia
La tica profesional no se agota en las relaciones bilaterales entre los
profesionales y los destinatarios de sus servicios profesionales. se
encuentran
en el marco institucional de un centro educativo, con un curriculum
organizado.
Es injusto pretender que una sociedad injusta y desigual considere
que slo la
escuela puede regenerarla

 La
educacin
primaria
proporciona
conocimientos y habilidades para comprender
el mundo y vivir en el
La
secundaria
amplia
conocimientos
y
desarrolla capacidades para la vida.
En la universidad incluso determinara el status
social y condiciones al trabajo profesional.
Capacita y faculta a los alumnos para adquirir
con cocimientos y habilidades.

El docente y Tcnico en educacin

Transmite el conocimiento.
Acompaa en la adquisicin de
habilidades
y mtodos.
Estimulador de capacidades cognitivas.
Cumpliendo bien este cometido se eleva
el nivel moral de los participantes en la
educacin.
Ser capaz de relacionar unas ciencias con
otras es un requisito para que contribuya
a
la humanizacin de la vida.

La profesin docente esta necesitada de:

Motivacin
Aliciente
Horizonte compartido
Retorica pedaggica

La profesin y la vocacin
No es posible separa la clase de persona de la clase
de profesionales.
A mas de cualidades pedaggicas debemos ser un
ejemplo de vida.

La practica
docente es
vivida como
vocacin
cuando es
importante
para el que la vive

CUALIDADES
QUE DEBE
TENER UN
BUEN
DOCENTE

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Capacidad de adaptacin.
Equilibrio emotivo.
Capacidad intuitiva.
Sentido del deber.
Amor al prjimo.
Capacidad de conduccin.
Sinceridad.
Inters cientfico, humanstico y esttico.

9. Capacidad de aprehensin.
10. Espritu de justicia.
11. Disposicin.
12. Empata.
13. Capacidad de dejar siempre un mensaje.

Funciones y acciones generales del

docente.
Funcin tcnica: suficiente conocimientos relativos a la docencia.
Funcin didctica: que le permita orientar adecuadamente el aprendizaje
de sus alumnos con diferentes mtodos y tcnicas.
Funcin orientadora: que le permita conocer y comprender a sus alumnos
para ayudarlos a encontrar salida a sus problemas.
Funcin no directiva: no es permisividad inconsciente sino permisividad
responsable para que el educando pueda madurar y tomar conciencia de
sus responsabilidades.
Funcin facilitadora: no solo transmitir los conocimientos sino crear las
condiciones para que el educando los adquiera (constructivismo).

Acciones.
Adquirir buenos hbitos de vida, mental, fsica y social.
Estructurar una escala de valores con el fin de dar un
sentido positivo a su vida.
Realizar sus potencialidades por medio de actividades
apropiadas.
Tomar conciencia de s mismo, de sus posibilidades y
aspiraciones.
Participar decididamente en su propia realizacin.

Aprender desde todas las perspectivas de la vida.

Aprender a aprender.
Responsabilizarse de su vida.
Buscar una mejora de la realidad.
Respetar al prjimo. Sensibilizarse.
Buscar un perfeccionamiento en todos los aspectos de su
vida.
Creer en s mismo y en sus semejantes.
Buscar progresar personal y socialmente.

Cdigo de tica profesional docente

Cada profesin tiene un cdigo por las cuales se debe regir,

su tica y
moral con la que desempea su labor sea cual sea su
profesin, la docencia
es importante en cualquier lugar ya que es una profesin
importante para
cada sociedad en el mundo, porque los educadores tienen
que manejar la
formacin de las futuras generaciones que estn a su cargo,
el papel del
educador es un modelo a seguir para sus estudiantes, por
esto es importante
el ser y el deber ser que maneja cada docente.

CDIGO DEONTOLGICO DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIN

(Deontologaes un concepto que se utiliza para nombrar a una clase detratadoodisciplinaque se centra en el anlisis de losdeberesy de
losvaloresregidos por lamoral.)

INTRODUCCIN
La funcin educativa, se centra en facilitar el crecimiento de los educando en todos los aspectos formativos,
como individuos y como seres sociales, conforma una de las profesiones ms significativas y valiosas en la sociedad.
Los profesionales de la educacin, docentes y pedagogos en general, precisan de una formacin especfica, de un
mbito sociolgico de actuacin, en el que los problemas de aprendizaje son su ncleo, de una autonoma y libertad
de accin y, como consecuencia de los anteriores distintivos profesionales, en especial de la libertad de accin,
necesitan de un compromiso con el bien, es decir, de un CDIGO DEONTOLGICO asumido, explcito y publicado.
La profesin educativa es compleja, difcilmente delimitable y plantea tantos interrogantes que sera imposible su
regulacin racional por meros principios jurdicos, dado que lo tico y lo jurdico, "sensu estricto", no son
plenamente coincidentes. Por otra parte, los principios ticos necesariamente presentes en el ejercicio profesional
tienen una indudable orientacin teleolgica, conformando actitudes y valores e incidiendo, por tanto, en la necesidad
de una autorregulacin tica por medio de un CDIGO DEONTOLGICO libremente aceptado. Supuesto que los
profesionales de la educacin son ciudadanos en plenitud de sus derechos y que las funciones que se les confa son de
extraordinario valor para la colectividad y, como consecuencia, su tratamiento social y econmico debe ser coherente
con lo que se les confa y exige, se espera de ellos que, en el desempeo de sus funciones, como rasgo distintivo, no
prime el nimo de lucro, sino una orientacin bsica encaminada al bien comn.

El educador, docente y pedagogo en general, tiene que ser consciente del valor y la dignidad
que tiene
todo ser humano, persiguiendo como objetivos en su ejercicio profesional:
a)La permanente bsqueda de lo verdadero y vlido para el hombre.
b)La permanente preocupacin por su perfeccionamiento profesional.
c)La continua promocin de los principios democrticos a partir de una buena convivencia y como base
para ella.
Para conseguir estos objetivos es fundamental garantizar:
a)La libertad de aprender.
b)La libertad de ensear.
c)La igualdad de oportunidades educativas para todos.
El incentivo ms importante que tiene el
educador para realizar su trabajo y para que el proceso educativo sea eficaz reside en su
compromiso
deontolgico que habr que dar forma a su accin educativa en todos aquellos mbitos donde
acte:
a) mbito de relacin con el alumnado y educados en general.
b) mbito de relacin con los padres y tutores.
c) mbito de la profesin.
d) mbito de relacin con otros educadores.
e) mbito de la institucin.
f) mbito social.

El punto principal de referencia, base de la deontologa de educadores y

pedagogos es el alumno, o educando en general, en sus aspectos de
aprendizaje y formacin integral como persona. Se entiende que los
principios deontolgicos que se proclaman en este documento afecta
a todos los profesionales de la educacin, entendiendo como tales los
Doctores, Licenciados, Diplomados Universitarios, Docentes y Tcnicos
Profesionales otros titulados facultados por las leyes para ejercer la profesin,
que desarrollan sus actividades en mbitos relacionados con la educacin
formal o no formal, tanto en los aspectos reglados como en los no reglados,
que abarcan desde las tareas docentes hasta aquellas relativas a la
inspeccin,
investigacin, direccin, planificacin, seguimiento, evaluacin, tutora,
orientacin, apoyo psicopedaggico, asesoramiento tcnico, es decir, todas
aquellas que contribuyan a asegurar la calidad de los procesos educativos.

DEBERES DEL EDUCADOR HACIA LOS EDUCANDOS

1.Procurar la autoformacin y puesta al da en el dominio de las tcnicas educativas, en la
actualizacin cientfica y en general en el conocimiento de las tcnicas profesionales
2.Establecer con los alumnos una relacin de confianza comprensiva y exigente que fomente la
autoestima y el desarrollo integral de la persona, as como el respeto a los dems
3.Promover la educacin y formacin integral de los educandos sin dejarse nunca inducir por intereses
ajenos a la propia educacin y formacin, sean del tipo que sean.
4.Trabajar para que todos lleguen a tener una formacin que les permita integrarse positivamente en la
sociedad en la que han de vivir.
5.Tratar a todos con total ecuanimidad, sin aceptar ni permitir prcticas discriminatorias por motivos de
sexo, raza, religin, opiniones polticas, origen social, condiciones econmicas, nivel intelectual, etc.
6.Aportar los elementos necesarios para que los educando conozcan crticamente su propia identidad
cultural y respeten la de los dems.
7.No adoctrinar ideolgicamente y respetar en todo momento la dignidad del educando.
8.Guardar el secreto profesional, no haciendo uso indebido de los datos que se dispongan sobre el
alumno y su familia.
9.Poner a disposicin de los alumnos todos sus conocimientos con ilusin y fomentar el mximo inters
hacia el conocimiento y conservacin de todo aquello que constituye el Patrimonio de la Humanidad
10.Favorecer la convivencia en los centros educativos, fomentando los cauces apropiados para resolver
los conflictos que puedan surgir y evitando todo tipo de manifestacin de violencia fsica o psquica.

3.DEBERES DEL EDUCADOR HACIA LOS PADRES Y TUTORES

1.Respetar los derechos de las familias en la educacin de sus hijos en lo que afecta a las cuestiones relativas a los
valores y a las finalidades de la educacin para poder incorporarlas a los proyectos educativos.
2.Asumir la propia responsabilidad en aquellas materias que son de la estricta competencia profesional de los
educadores.
3.Evitar confrontaciones y actitudes negativas, siendo respetuoso con el pluralismo presente en los centros y en la
sociedad.
4.Favorecer la cooperacin entre las familias y el profesorado, compartiendo la responsabilidad de la educacin y
estableciendo una relacin que garantice el buen funcionamiento del centro y propicie la participacin de los
padres y madres.
5.Tener informados a los padres del proceso educativo de sus hijos, responder profesionalmente a sus demandas y,
habiendo escuchado sus puntos de vista, darles las orientaciones que les permitan contribuir adecuadamente a la
educacin de sus hijos.
6.Analizar con los padres el progreso de los alumnos respecto al desarrollo de su personalidad y consecucin de las
finalidades y objetivos que se persiguen en cada una de las etapas, al mismo tiempo que colaborar en hacer ms
efectiva la educacin para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales.
7.Respetar la confianza que los padres depositan en los docentes cuando hacen confidencias sobre circunstancias
familiares o personales que afectan a los alumnos y mantener siempre una discrecin total sobre estas
informaciones.

DEBERES DEL EDUCADOR CON RESPECTO A LA PROFESIN

1.Dedicarse al trabajo docente con plena conciencia del servicio que se presta a la sociedad.
2.Promover su desarrollo profesional con actividades de formacin permanente y de innovacin
e investigacin educativa, teniendo en cuenta que esta cuestin constituye un deber y un
derecho del educador. No slo en su actividad individual sino tambin en su proyeccin hacia
los dems formando claustro o equipo.
3.Contribuir a la dignificacin social de la profesin docente y asumir de forma correcta las
responsabilidades y competencias propias de la profesin.
4.Defender y hacer respetar los derechos inherentes a la profesin educativa (consideracin
social, econmica, etc.).
5.Contribuir, en la medida de las propias posibilidades a una prctica solidaria de la profesin.
6.Esforzarse por adquirir y potenciar las cualidades que configuran el carcter propio y que son
necesarios para el mejor cumplimiento de los deberes profesionales: autocontrol, paciencia,
inters, curiosidad intelectual, etc.
7.Mantener un dominio permanente de los principios bsicos de su materia o rea
esforzndose por incorporar a su didctica los avances cientficos, pedaggicos y didcticos
oportunos.
8.Mantener una actitud crtica y reflexiva permanente hacia la propia actuacin profesional,
para garantizar un constante perfeccionamiento en todas sus actividades profesionales.

DEBERES DEL EDUCADOR HACIA LOS OTROS

EDUCADORES
1.Crear un clima de confianza que potencie un buen trabajo en equipo y contribuir al buen
funcionamiento de los rganos de participacin, de coordinacin y de direccin con objeto de
garantizar una elevada calidad de enseanza.
2.Respetar el ejercicio profesional de los dems educadores sin interferir en su trabajo ni en
su
relacin con los alumnos, padres y tutores.
3.No hacer comentarios peyorativos sobre otros profesionales. En el caso de observarse
ineptitudes, carencias o abusos en el ejercicio de la profesin, se usarn responsablemente
vas
adecuadas para su informacin y, en su caso correccin.
4.Evitar obtener indebidamente ventajas sobre los compaeros de profesin.
5.Considerar que tiene la condicin de secreto profesional toda aquella informacin sobre los
compaeros de trabajo que se haya adquirido en el ejercicio de cargos de responsabilidad
directa, administrativa o profesional.

DEBERES DEL EDUCADOR HACIA LA INSTITUCIN ESCOLAR

1.Respetar y asumir el proyecto educativo del centro, como un deber inherente al desempeo de la
funcin docente dentro de los lmites del precepto constitucional de la libertad de ctedra.
2.Participar en la elaboracin y realizacin de mejoras en la calidad de la enseanza, en la
investigacin
pedaggica y en el desarrollo y divulgacin de mtodos y tcnicas para el desarrollo y divulgacin de
mtodos y tcnicas para el ejercicio ms adecuado de nuestra actividad educativa, con objeto de
conseguirlos ms elevados niveles de eficiencia.
3.Respetar la autoridad de los rganos de gobierno el centro y colaborar al buen funcionamiento de
los
equipos pedaggicos, de la accin tutorial y de la accin orientadora.
4.Participar en los rganos de gobierno del centro cuando as sea requerido.
5.Promover actividades extraescolares, preparndolas y realizndolas con plena responsabilidad, y
siempre con las debidas garantas jurdico-administrativas.
6.6.Cooperar con las instituciones y asociaciones educativas dentro del amplio marco social de la
educacin.
7.Participar activamente en las consultas que sobre temas de poltica educativa, organizacin
escolar, o
cualquier aspecto educativo promuevan las administraciones correspondientes.

DEBERES DEL EDUCADOR HACIA LA SOCIEDAD

1.Educar para una convivencia fundamentada en la igualdad de derechos y en la prctica de la justicia,
de la tolerancia, del ejercicio de la liberad, de la paz y del respeto a la naturaleza. Para ello el educador
colaborar para que estos valores se incluyan en los Proyectos Educativos de los Centros.
2.Tener en la forma de actuar un estilo de vida democrtico, asumiendo y promocionando los valores que
afectan a la convivencia en sociedad: libertad, justicia, igualdad, pluralismo, tolerancia, comprensin,
cooperacin, respeto, sentido crtico, etc.
3.Fomentar la creatividad, la iniciativa, la reflexin, la coherencia, la sensibilidad, la autonoma y la
exigencia
personal en los alumnos y en el propio trabajo profesional.
4.Fomentar el correcto conocimiento y uso social de las lenguas y realizar un trabajo educativo que
resalte los valores socioculturales de toda Espaa y de cada una de las Autonomas que la constituyen.
5.Procurar que el alumnado aprecie el valor del trabajo de todas las personas y contribuir mediante la
orientacin adecuada a lograr que cada alumno, conociendo y valorando las realidades del estudio y del
trabajo, as como sus propias posibilidades, tome decisiones responsables ante sus opciones escolares y
profesionales.
6.Colaborar de una manera efectiva en la dinamizacin de la vida sociocultural de su
entorno, fomentando el conocimiento y la valoracin de todos los aspectos sociales y culturales que
puedan contribuir a la formacin integral del alumno o educando en general.

Del hablador, he aprendido a callar.

Del intolerante a ser indulgente.
Del malvolo, a tratar a los dems con
amabilidad.
Y por curioso que parezca no siento ninguna
gratitud por estos maestros.