NECESIDADES

EDUCATIVAS
ESPECIALES
ASOCIADAS A:
L.I.E. GRISELDA JANETH GARZA
MARTINEZ
M.C. JESUS MANUEL HINOJOS
HERNANDEZ

APTITUDES
SOBRESALIEN
TES

M.E.E. OLGA EDITH MUIZ

GARCIA
L.I.E. LUIS ENRIQUE RIOS
RODRIGUEZ
M.C. IVAN ELI SANCHEZ JASO
M.C. ROBERTO SOTO MORENO

NOVIEMBRE 2015

CONOCIMIENTOS
PREVIOS
1.- QU SON LAS APTITUDES SOBRESALIENTES?
2.-. CUANTOS TIPOS DE APTITUDES SOBRESALIENTES
CONOCES?
3.- QUE ES EL UN TALENTO ESPECIFICO?
4.- CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE TALENTO
ESPECIFICO Y APTITUD SOBRESALIENTE?
5.- COMO TRABAJARAS CON UN ALUMNO CON
APTITUDES SOBRESALIENTES?

APTITUDES
SOBRESALIENTES Y
TALENTOS ESPECIFICOS

A partir del ciclo escolar 2007-2008 en Chihuahua

se inicio la implementacin del proyecto.

Deteccin
inicial

Se contemplan tres fases:

E.P.P.
Enriquecimiento
Diseo de la
P.E.E.

ALUMNO CON
APTITUD
SOBRESALIENTE
Son

los nios, nias y jvenes capaces de

destacar significativamente dentro del
grupo social y/o educativo al que
pertenecen en uno o ms de los siguientes
campo:

Cientfico Tecnolgico
Humanstico - Social
Artstico
Accin motriz

Requieren

de un contexto facilitador que

les permita desarrollar sus capacidades
personales y satisfacer sus necesidades e
intereses para su beneficio y el de la
sociedad.

APTITUD

Se define como una capacidad natural de los

individuos, que se desarrollan como fruto de
experiencias educativas en la familia, en la
escuela o en la comunidad y que, en condiciones
adecuadas, permiten funcionar con dominio y
eficacia
para
satisfacer
las
exigencias
planteadas por el grupo social y educativo de
referencia, en por lo menos un campo de la
actividad humana.
Tienen un carcter dinmico, de modo que en su
contexto facilitador pueden desarrollarse o
inhibirse, si no se cuenta con las condiciones
adecuadas.

AREAS
INTELECTUAL

Disposicin de un nivel elevado de recursos

cognoscitivos para la adquisicin y el manejo
de contenidos verbales, lgicos, numricos,
espaciales, figurativos y otros, propios de
tareas intelectuales.

 CREATIVA

Es la capacidad para producir un gran numero

de ideas, diferentes entre si y poco
frecuentes, lo que se concreta en la
generacin de productos originales y
novedosos como respuesta apropiada a las
situaciones y problemas planteados por el
medio.

 SOCIOAFECTIVA

Es la habilidad para establecer relaciones

adecuadas con otros, a partir del manejo y la
comprensin de contenidos sociales
asociados con sentimientos, intereses,
motivaciones y necesidades personales.

 ARTISTICA

Disposicin de recursos para la expresin e

interpretacin esttica de ideas y
sentimientos, a travs de diferentes medios,
entre ellos, la danza, el teatro, las artes
plsticas y la msica.

 PSICOMOTRIZ

Se refiere a la habilidad para emplear el

cuerpo en formas muy diferenciadas con
propsitos expresivos y para el logro de
metas.

PROCESODE
DETRNSITO
TRNSITOENTRE
ENTRELO
LOPOTENCIAL
POTENCIALYYLO
LOMANIFIESTO
MANIFIESTO
PROCESO

APTITUDES
APTITUDES
SOBRESALIENTES
SOBRESALIENTES
POTENCIAL
POTENCIAL

CONTEXTO
CONTEXTO
FACILITADOR
FACILITADOR

Intelectual:
Intelectual:

Condiciones
Condiciones
Personales:
Personales:

Habilidadesconceptuales,
conceptuales,
Habilidades
prcticasyysociales
sociales
prcticas

Creativa:
Creativa:

Originalidad,fluidez
fluidezyy
Originalidad,
flexibilidad
flexibilidad

Socioafectiva:
Socioafectiva:

Habilidadintrapersonal
intrapersonal
Habilidad
interpersonal
eeinterpersonal

Artstica:
Artstica:

Razonamientoabstracto,
abstracto,
Razonamiento
percepcin,sensibilidad
sensibilidad
percepcin,
esttica,creatividad,
creatividad,
esttica,
Habilidadmotrices
motrices
Habilidad

Psicomotriz:
Psicomotriz:

Habilidadfsico-motrices
fsico-motrices
Habilidad
cognoscitivasyy
cognoscitivas
afectivo-sociales
afectivo-sociales

Personalidad,motivacin,
motivacin,
Personalidad,
intereses,perseverancia,
perseverancia,
intereses,
iniciativa,autoestima,
autoestima,necesidad
necesidad
iniciativa,
delogro,
logro,autoconcepto
autoconcepto
de

Condicionesdel
del
Condiciones
contexto:
contexto:
Familiar
Familiar

Dinmica,relaciones,
relaciones,apoyo,
apoyo,
Dinmica,
comprensin,etc.
etc.
comprensin,

Escolar
Escolar

Informacin,actitud,
actitud,
Informacin,
organizacin,funcionamiento,
funcionamiento,
organizacin,
apoyo,etc.
etc.
apoyo,

Social
Social

Cultura,valores,
valores,costumbres,
costumbres,
Cultura,
informacin,prejuicios,
prejuicios,etc.
etc.
informacin,

CAMPOSDE
DE
CAMPOS
MANIFESTACINDE
DE
MANIFESTACIN
LASAPTITUDES
APTITUDES
LAS
SOBRESALIENTES
SOBRESALIENTES

Cientfico
Cientfico
Tecnolgico:
Tecnolgico:

Fsica,matemticas,
matemticas,
Fsica,
geografa,
geografa,
biologayyqumica,
qumica,
biologa
entreotras
otras
entre

Humanstico-social:
Humanstico-social:

Cienciassociales,
sociales,educacin
educacin
Ciencias
cvicayytica,
tica,entre
entreotras
otras
cvica

Artstico:
Artstico:

Expresinyyapreciacin
apreciacin
Expresin
corporalyydanza,
danza,musical,
musical,
corporal
teatralyyplstica
plstica
teatral

Accinmotriz:
motriz:
Accin

Juegosmotores,
motores,actividad
actividad
Juegos
fsicayydeportes
deportes
fsica
educativos
educativos

TALENTO
El talento surge cuando el ejercicio y la
prctica estn controlados, y ello implica una
proporcin de diferencias individuales. Las
personas con significacin histrica son
talentos. El ambiente familiar, escolar y social
tiene un papel muy importante en este
desarrollo .

VIDEOS
Nia batera

SIGUIENTE M
ESSI

NIO PRODIG
IO

TALENTOS NI
O

PROCESO DE INTERVENCION

DETECCION INICIAL
O EXPLORATORIAS

EVALUACION
PSICOPEDAGOGICA

SEGUIMIENTO Y
DETECCION
PERMANENTE

DETECCION INICIAL

El propsito de esta fase es hacer una

primera identificacin de los alumnas y
alumnas que puedan presentar necesidades
educativas especiales a aptitudes
sobresaliente, a travs de un trabajo de
observacin, reflexin, anlisis y
recopilacin de informacin, evidencias o
productos tangibles que nos permitan un
acercamiento a sus habilidades,
capacidades e intereses as como a sus
posibles necesidades educativas especiales

EVALUACION
PSICOPEDAGOGICA

Los propsitos de esta fase son los siguientes:

Determinar las fortalezas y debilidades del
alumno evaluado
Precisar las capacidades y destrezas del
alumno
Identificar y corroborar la presencia de
algunas aptitudes sobresalientes.
Identificar las necesidades educativas
especiales
Obtener la informacin necesaria para
determinar los apoyos especficos que
requiere el alumno.

DETECCION PERMANENTE

Los propsitos de esta fase son los siguientes:

a) Dar seguimiento a la PCA para determinar si
los apoyos ofrecidos han sido pertinentes,
definir otro tipo de apoyos que no haban sido
identificados, retirar los apoyos que ya no se
requieren,
determinar
si
el
alumno
identificado inicialmente debe continuar con
apoyo o no.
b) Deteccin permanente para evaluar las
posibilidades de error en la identificacin
inicial para que se detecte a otros alumnos
con AS que no hayan sido identificados en la
primera fase.

DETECCION E
IDENTIFICACION DE
ALUMNOS
FASES QUE COMPONEN EL
MODELO DE DETENCIN

DETECCIN INICIAL

EVALUACIN
PSICOPEDAGGICA

QUE INFORMACIN NOS

APORTAN PARA LA
DETECCIN E
IDENTIFICACIN DE LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.

PROPSITOS

IDENTIFICAR SI EL ALUMNO
SOBRESALES DE LA MEDIA DEL
GRUPO Y/O PRESENTA UNA ACTITUD
SOBRESALIENTE EN ALGUNO DE LOS
CAMPOS DEL QUE HACER HUMANO.

EVALUACION POR AREAS

INVOLUCRADAS

INFORMACION RELEVANTE ACERCA

DE APTITUDES, ACTITUDES,
CONOCIMIENTO Y HABILIDADES QUE
MANEJA EL ALUMNO QUE
SOBRESALEN DE LA MEDIA EN
ALGUNA DE LAS AREAS.

CON LA OBSERVACION PARTICIPANTE

EN SESIONES ACORDADAS
PREVIAMENTE CON EL MAESTRO DE
GRUPO.
JUNTAR EVIDENCIAS

RESULTADO DE INTRUMENTOS
APLICADOS POR EJEMPLO:
COEFICIENTE INTELECTUAL,
PERIODOS DE ATENCION,
CAPACIDAD MEMORISTICAS,
RETENCION E INDICADORES
CONDUCTURALES, EMOCIONALES.

BATERIA DE PRUEBAS, WISS, WIPSI,

FROSTG, BENDER, TEST
PROYECTIVOS, ACTIVIDADES DE
RETENCION Y MEMORIAS DE
CONOCIMIENTO ABSTRACTO Y
CONCRETO.

CONOCER EL NIVEL DE
CREATIVIDAD A PARTIR DE
DESARROLLAR CUESTIONES EN
BASE A UNA IMAGEN.

CREA

QUIENES PARTICIPAN EN EL
PROCESO

MAESTRO REGULAR
MAESTRO DE APOYO

PSICOLOGIA

COMUNICACIN

TRABAJO SOCIAL
ES UN CONJUNTO DE ESCALAS DE
ESTIMACIN PARA EVALUAR LA
SOCIALIZACIN
DE
NIOS
Y
ADOLESCENTES
EN
AMBIENTES
ESCOLARES Y EXTRAESCOLARES.
PUEDE SER CUMPLIMENTADO POR
PROFESORES (BAS-1) O PADRES
(BAS-2)
Y
LLENA
UN
VACO
IMPORTANTE EN LA EVALUACIN
PSICOLGICA INFANTIL Y JUVENIL.

DETECCIN PERMANENTE.

MEDIANTE QUE TCNICAS E

INSTRUMENTOS

OBSERVACION PARTICIPANTE EN
ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMIENTO
AULICO Y ESCOLAR, NOMINACION
LIBRE

INDICADORES Y ACTITUDES DE
OTROS ALUMNOS QUE SOBRESALEN
DE LA MEDIA DEL GRUPO EN
ALGUNAS DE LAS AREAS.

BASS 1-2 (BATERIA DE

SOCIALIZACION)1 PROFESORES.
2PADRES DE FAMILIA

ACTIVIDADES DE CONOCMIENTO
ABSTRACTO Y CONCRETO DE
INOVACION Y CREATIVIDAD, ETC.

MAESTRO DE APOYO / MAESTRO DE

GRUPO.

NORMAS DE
INSCRIPCION Y
CONTROL

ENRIQUECIMIENTO
AULICO

ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES Y
EXTRAESCOLARES:
LA VINCULACIN
INSTITUCIONAL.

Es importante destacar el impulso que se

brinda a todos los alumnos y las alumnas
de la escuela y en particular a aqullos
con aptitudes sobresalientes, a travs de
la vinculacin con otras instituciones,
toda vez que constituye un recurso ms
que se oferta a la escuela, mismo que
consiste
en
brindarle
informacin
necesaria y apoyarla en la gestin de
otros recursos extracurriculares que
favorezcan y motiven los aprendizajes
utilizando otros recursos o programas
institucionales extraescolares.

Este tipo de enriquecimiento, debe ser

estimulante y retador a la vez. Adems
el enriquecimiento extraescolar brinda
otras alternativas u oportunidades a los
estudiantes y a sus familias de
continuar
aprendiendo
nuevas
habilidades,
descubrir
nuevas
capacidades y atender a sus intereses
propios fuera del mbito escolar.

programa
Arte

impacto

Espacios

Contribuye en el conocimiento y
apreciacin de las diferentes
manifestaciones artsticas en los
alumnos y docentes de
educacin bsica

Museos de arte como:

Bellas artes
Casa de arte casa redonda,
chihuahua y siglo xlx
QUINTA GAMEROS
KARIKE
ARTE SACRO

Fomentar el desarrollo de
valores, el conocimiento y la
proteccin del medio ambiente,
as como la interaccin con la
diversidad biolgica.

Granjas y parques ecolgicos.

Zootecnia
Invernadero
Granjas
Rancho de Zaragoza
Zoolgico de Aldama

Educacin cientfica

Promover el conocimiento de los

avances cientficos y
tecnolgicos y su repercusin en
la vida cotidiana, adems de
conocer el proceso de
produccin de diversos artculos
de exportacin.

Fabricas, museos, actividades

cientficas e instituciones como:
Museo semilla
Planta Bimbo
Planta INTERCERAMIC
CFE
Telmex
Facultad de Qumica
CIMAV

Educacin cvica e histrica

Apoya en el fortalecimiento de
valores, la identidad nacional y
el conocimiento del devenir
histrico, nacional e
internacional

Educacin ambiental

Museos de historia como:

Museos de Villa
Museo de Jurez
Museo Quinta Gameros
Museo Karike
Calabozo de Hidalgo
Presidencia Municipal
Museo del Mamut
Museo del Desierto en Delicias

ENTREVISTA

Entrevista con la Familia o Tutores

PROPOSITO: Obtener datos de la familia y
del alumno o alumna, tales como
antecedentes del desarrollo, estado de
salud, hbitos e intereses, entre otros; y
captar las expectativas familiares en torno a
las posibles aptitudes sobresalientes de su
hijo. Asimismo, en caso de haberlos, se trata
de recopilar productos o evidencias tangibles
relacionados con las aptitudes
sobresalientes de los alumnos.

1. Un Informe de evaluacin sobre el

alumno (Anexo 2) elaborado por el
maestro de grupo.
Alta

motivacin por el aprendizaje.

Adecuadas habilidades sociales.
Madurez emocional.
Capacidad de adaptacin: Es la capacidad
del alumno para modificar su conducta, con
el fin de ajustarse a un nuevo medio social.
Participacin
en
actividades
de
enriquecimiento dentro o fuera de la
escuela.

2. Un Informe de evaluacin psicopedaggica (Anexo 3),

que deber ser elaborado por el personal de educacin
regular en conjunto con personal de educacin especial .

El informe deber valorar las siguientes

reas:
Contexto familiar
Contexto escolar
Capacidad intelectual
Desarrollo social
Desarrollo emocional

PROCESOS AS

ACTIVIDADES
EXPLORATORIAS

DETECCION
INICIAL

PROGRAMA DE
ENRIQUECIMIEN
TO AULICO
ESCOLAR

EVALUACION
Y
SEGUMIENTO
DE TALENTO
ESPECIFICO

ACELERACION

PROMOCION
ANTICIPADA