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  • Razones - Divina Proporción - Número de Oro

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    Osman Villanueva
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    Las Matemáticas se han considerado una de las disciplinas clave en los sistemas educativos de todo el mundo, porque como en el caso de la lectura o las ciencias, se trata de un recurso creador por el ser humano que desarrolla en el educando importantes competencias para enfrentar situaciones reales relacionadas con el análisis y solución de problemas mediante el manejo de información y la aplicación de saberes propios de la disciplina, además de proporcionar las bases fundamentales para seguir aprendiendo más allá de los espacios formales de educación. Actualmente la formación continua del docente está siendo valorada como tarea indispensable para mejorar la calidad de la educación y, fundamentalmente para impactar positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, uno de los propósitos fundamentales del presente escrito es ofrecer una propuesta didáctica que motive el aprendizaje en nuestros estudiantes de la formalización de la teoría matemática referente a las razones y proporciones. El concepto de razón y proporción es, sin duda alguna, uno de los más intuitivos de la matemática como lenguaje para describir nuestros entorno y aparece en multitud de ocasiones: relación gasto/compra, relación espacio/velocidad, etc. La formalización de la teoría matemática de las razones y proporciones es debida a los griegos, en concreto a la escuela pitagórica, aunque se tienen noticias de que fueron utilizadas por civilizaciones anteriores como la egipcia y la babilónica. En la actualidad, esta teoría impregna numerosos ámbitos de la vida cotidiana y científica, por ejemplo podemos encontrarla en las rebajas, intereses bancarios, nóminas, IVA, etcétera, y dentro del ámbito científico, las relaciones de proporcionalidad se encuentran con gran frecuencia en la mayoría de las leyes de la Naturaleza: velocidad de un objeto con movimiento uniforme, relación entre presión, volumen y temperatura de un gas, por mencionar algunos ejemplos.

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    Razones - Divina proporción - Número de Oro

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    Las Matemáticas se han considerado una de las disciplinas clave en los sistemas educativos de todo el mundo, porque como en el caso de la lectura o las ciencias, se trata de un recurso creador por el ser humano que desarrolla en el educando importantes competencias para enfrentar situaciones reales relacionadas con el análisis y solución de problemas mediante el manejo de información y la aplicación de saberes propios de la disciplina, además de proporcionar las bases fundamentales para seguir aprendiendo más allá de los espacios formales de educación. Actualmente la formación continua del docente está siendo valorada como tarea indispensable para mejorar la calidad de la educación y, fundamentalmente para impactar positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, uno de los propósitos fundamentales del presente escrito es ofrecer una propuesta didáctica que motive el aprendizaje en nuestros estudiantes de la formalización de la teoría matemática referente a las razones y proporciones. El concepto de razón y proporción es, sin duda alguna, uno de los más intuitivos de la matemática como lenguaje para describir nuestros entorno y aparece en multitud de ocasiones: relación gasto/compra, relación espacio/velocidad, etc. La formalización de la teoría matemática de las razones y proporciones es debida a los griegos, en concreto a la escuela pitagórica, aunque se tienen noticias de que fueron utilizadas por civilizaciones anteriores como la egipcia y la babilónica. En la actualidad, esta teoría impregna numerosos ámbitos de la vida cotidiana y científica, por ejemplo podemos encontrarla en las rebajas, intereses bancarios, nóminas, IVA, etcétera, y dentro del ámbito científico, las relaciones de proporcionalidad se encuentran con gran frecuencia en la mayoría de las leyes de la Naturaleza: velocidad de un objeto con movimiento uniforme, relación entre presión, volumen y temperatura de un gas, por mencionar algunos ejemplos.

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    Las Matemáticas se han considerado una de las disciplinas clave en los sistemas educativos de todo el mundo, porque como en el caso de la lectura o las ciencias, se trata de un recurso creador por el ser humano que desarrolla en el educando importantes competencias para enfrentar situaciones reales relacionadas con el análisis y solución de problemas mediante el manejo de información y la aplicación de saberes propios de la disciplina, además de proporcionar las bases fundamentales para seguir aprendiendo más allá de los espacios formales de educación. Actualmente la formación continua del docente está siendo valorada como tarea indispensable para mejorar la calidad de la educación y, fundamentalmente para impactar positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, uno de los propósitos fundamentales del presente escrito es ofrecer una propuesta didáctica que motive el aprendizaje en nuestros estudiantes de la formalización de la teoría matemática referente a las razones y proporciones. El concepto de razón y proporción es, sin duda alguna, uno de los más intuitivos de la matemática como lenguaje para describir nuestros entorno y aparece en multitud de ocasiones: relación gasto/compra, relación espacio/velocidad, etc. La formalización de la teoría matemática de las razones y proporciones es debida a los griegos, en concreto a la escuela pitagórica, aunque se tienen noticias de que fueron utilizadas por civilizaciones anteriores como la egipcia y la babilónica. En la actualidad, esta teoría impregna numerosos ámbitos de la vida cotidiana y científica, por ejemplo podemos encontrarla en las rebajas, intereses bancarios, nóminas, IVA, etcétera, y dentro del ámbito científico, las relaciones de proporcionalidad se encuentran con gran frecuencia en la mayoría de las leyes de la Naturaleza: velocidad de un objeto con movimiento uniforme, relación entre presión, volumen y temperatura de un gas, por mencionar algunos ejemplos.

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    Razones y proporciones

    Unidad XI - Matemticas I

    Osman Villanueva Garca


    osman.villanueva@enp.unam.mx

    Motivar el diseo y desarrollo de


    ambientes de aprendizaje dentro y fuera
    del saln de clase es el objetivo a priori
    de la enseanza Osman

    Octubre 2016

    Razones y proporciones
    Temtica
    Describir la relacin de la Matemtica con la Naturaleza a
    travs de la divina proporcin.
    Aplicacin de teora en entorno cotidiano y cientfico.
    Los pitagricos - Conceptos bsicos y habilidades a
    desarrollar.
    Relacin con el nmero de Oro Divina Proporcin.
    La geometra intrnseca de la Divina Proporcin
    (rectngulo, tringulo, espiral y ngulo de Oro).
    La proporcin divina como alfabeto de un lenguaje capaz
    de describir multitud de formas y fenmenos de la
    Naturaleza.

    Importancia de razones y proporciones

    Pitgorasde
    de la
    Samos (569 475 a. C)
    La formalizacin
    teora matemtica de
    las
    razones y proporcione
    s
    es debida a los
    griegos y en concreto
    a la escuela
    pitagrica, aunque se
    tienen noticias de ser
    utilizada por
    civilizaciones
    anteriores como la
    egipcia y la

    Conceptos bsicos - Teora

    Conceptos bsicos - Teora

    Conceptos bsicos - Teora

    Conceptos bsicos - Teora

    Conceptos bsicos - Teora

    Conceptos bsicos - Teora

    Nmero de Oro Divina Proporcin

    Problema de los conejos de Fibonacci


    Un hombre tena una pareja de conejos juntos en un lugar cerrado y
    desea saber cuntos son creados a partir de este par en un ao
    teniendo en cuenta que su naturaleza es parir otro par en un mes, y
    en el segundo mes los nacidos comienzan a parir tambin

    Leonardo de Pisa Fibonacci (1170 1250)


    Matemtico italiano,
    famoso por haber
    difundido
    en Europa el sistema
    de numeracin indoarbigo actualmente
    utilizado, el que
    emplea notacin
    posicional (de base 10,
    o decimal) y un dgito
    de valor nulo: el cero;
    y por idear la sucesin
    de Fibonacci.

    Problema de los conejos de Fibonacci

    Sucesin de Fibonacci Espiral logartmica

    Sucesin de Fibonacci

    Espiral logartmica - Twitter

    Sucesin de Fibonacci

    Sucesin de Fibonacci

    Sucesin de Fibonacci Cociente Divino

    Nmero de Oro Rectngulo ureo

    Nmero de Oro Rectngulo ureo

    Nmero de Oro Tringulo

    ngulo de Oro: relacin angular de proporcin entre dos


    segmentos circulares

    ngulo de Oro

    ngulo de Oro Semillas de girasol Sucesin Fibonacci

    Proporcin Divina en nuestro Cuerpo

    Video de Cierre: Nature by Numbers

    Este corto de animacin realizado por Cristobal Vila


    expone elegantemente la intrincada relacin que
    existe entre la naturaleza y las matemticas a
    travs de la conocida sucesin de Fibonacci descrita
    por Leonardo de Pisa. El tema msical se llama
    Often a Bird de Wim Mertens.

    Graciasporsuatencin
    Osman Villanueva Garca
    osman.villanueva@enp.unam.mx
    http://EducArt.org
    http://cided.org
    http://www.facebook.com/ENP.Ma

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