PSICOPEDAGOGA

TALLER PRCTICA EN
EDUCACIN DE PRVULOS
Docente: Jacqueline Ziga

Informe Psicopedaggico
Estructura del informe
I.- Datos de identificacin.
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad:
Establecimiento:
Curso:
Escolaridad:
Fecha de evaluacin:
Evaluador:

II Motivo de consulta
Quien deriva, razn.
III Antecedentes relevantes
3.1 Antecedentes del desarrollo:
3.2 Antecedentes escolares:
3.3 Antecedentes familiares

IV Procedimientos evaluativos
Nombre completo de pruebas aplicas, autor,
fecha y rea a la que corresponde el instrumento
(lectura, escritura, clculo, emocional, procesos
cognitivos, psicomotricidad).
- Evaluacin informal

Ejemplo:
Prueba de Pre calculo
Mara Victoria Peralta
2010
Razonamiento lgico- matemtico

V Anlisis de resultados
5.1 Anlisis cuantitativo:
Desglosar cada una de las pruebas o test
cuantificables utilizando baremos, percentiles,
tablas segn Puntaje
autor.
Percentil
bruto
Conceptos
bsicos

17

36

Percepcin
14
69
Rendimiento deficiente
visual
Correspondenci 6
Rendimiento
normal
a
Nmeros
2
Ordinales
Rendimiento bueno.
Repro. De
figura

Rec. Fig Geom.

54

5.2 Anlisis cualitativo:

5.2.1 Procesos Psicoafectivos
Dimensin personal: autoestima,
autoconcepto
Dimensin Familiar: relaciones
establecidas con el grupo familiar.
Dimensin Escolar: motivacin escolar,
relaciones con pares y docentes.

5.2.2 Procesos cognitivos

a)Memoria verbal: EVALA
b)Percepcin: EVALA Y PPC
(conceptos espaciales)
c) Lenguaje: Evala (recepcin auditiva
y articulacin, palabras y frases)
d) Pensamiento: resolucin de
problemas: PPC (dar respuesta
apropiada a una situacin
problemtica).

5.2.3 Procesos de iniciacin a la lectura

a) Conciencia fonolgica ( rima- slabafonema).
b) Lectura Logogrfica (Nombres, logos).
c) Reconocimiento del cdigo alfabtico (P.
informal)
NT1 vocales (EVALUA)
NT2 vocales, consonantes M, P, R, S
d) Conocimiento del lenguaje escrito, como
aporte a
la comprensin lectora (ELEA).

5.2.4 Procesos de iniciacin a la escritura

Competencias grafomotoras
a) Habilidades grafomotoras generales:
Destrezas relacionadas con la actividad tnica postural
asociada al acto grfico.
b)Habilidades grafomotoras especficas:
Destreza relacionadas con la eficiencia motriz grfica, precisin
y fuerza aplicada a la escritura (escribe su nombre y otros
ejercicios).
c) Etapa evolutiva.

5.2.5 Procesos del clculo

a) mbito numrico: nivel alcanzado en
evaluaciones ; NT1: 1-10
NT2: 1-20
b) Lenguaje matemtico.
c) Percepcin visual
d) Cardinalidad
d) Reconocimiento de figuras
geomtricas.
e) Resolucin de problemas.

VI Conductas Observadas y
contexto de evaluacin.
a) Conductas observadas durante la
aplicacin de instrumentos.
b) Niveles de atencin y
concentracin,
c) Lugar de evaluacin, agentes
distractores, duracin aproximada de
las sesiones.

VII HIPTESIS DIAGNSTICA

Contiene el posible diagnstico del caso con
su etiologa (causas) y concominantes si es que
lo hubiere (respaldo terico para argumentar).
Ejemplo:
Las dificultades que presenta la menor en el aprendizaje de
los diferentes mbitos evaluados (lectura inicial, iniciacin a la
escritura, pensamiento lgico matemtico), se podran
relacionar con el desarrollo insuficiente de los procesos
cognitivos de atencin, memoria verbal, percepcin .
Por otro lado, se observan alteraciones en los procesos
afectivos-sociales, aspecto que tambin podra inferir en el
aprendizaje.

VIII Recomendaciones y
sugerencias
a) Padres (derivacin si corresponde)
b) Profesor
c) Institucin educativa.