Concepes e Prticas

da Gesto
Pedaggica.....Percepes
alm da Imagem
Julho de 2006

A humanidade est descrente de qualquer coisa. E

essa uma das principais energias com as quais
teremos que lidar.
As pessoas no confiam mais em si mesmas e a
princpio no confiaro tambm em vocs.
As pessoas sentem sua energia roubada, assim
como roubam dos outros.

Necessitamos de um novo Patamar

de Conscincia!!!
Sair de um sentimento de Ganncia e
Medo....para a essncia do corao!!!
Criar um novo modelo de negcios!!!

Parar de gastar energia nos

protegendo e nos defendendo
uns dos outros!!!
Humanidade, to mental e
intelectual. E o Artstico, onde
est!!!

Atitudes para
uma nova praxis
educacional

O Educador como Gestor Educacional

*Facilitar o estabelecimento de um ambiente favorvel a
aprendizagem
*Ajudar a elucidar tanto os propsitos individuais quanto do
grupo (ambiente de liberdade e de confiana no facilitador
para juntos encontrarem solues)
*Incentivar os aprendizes a aprofundarem seus
conhecimentos nas reas de interesse.
*Colocar seus conhecimentos e experincia profissional
disposio do aprendiz
*Tratar o aprendiz como uma pessoa, com seus sentimentos
*Facilitador reconhece e acerta suas prprias limitaes.
*Valoriza a maneira como cada um v e interpreta a
realidade.
Carl Rogers : Liberdade para Aprender

A Educao do Futuro
OS SETE SABERES NECESSRIOS A EDUCAO DO
FUTURO
1. As cegueiras do conhecimento. O erro e a
iluso.Trata-se de armar cada mente no combate vital
rumo lucidez.
2.Os princpios do conhecimento Pertinente.Existe
um problema capital, sempre ignorado, que o de
promover o conhecimento capaz de aprender
problemas globais e fundamentais para neles inserir
os conhecimentos parciais e locais.

3. Ensinar a condio humana

O ser humano a um s tempo fsico, biolgico,
psquico, cultural, social, histrico. A condio humana
deve ser objeto essencial de todo o ensino.Reunindo e
organizando conhecimentos dispersos nas cincias
naturais.
4. Ensinar a Identidade Terrena
Interconexo do mundo, os homens partilham um destino
comum.
Solidariedade x opresso e dominao
5.Enfrentar incertezas
As cincias revelaram muitas certezas, mas igualmente
revelaram, ao longo do sculo XX, inmeras zonas de
incerteza. Aprender a navegar nas incertezas!!!

6. Ensinar a Compreenso
O planeta necessita, em todos os sentidos, de
compreenso mtua. A necessidade de uma reforma
mental deve ser a obra para a educao do futuro.
7. Ensinar a tica do Gnero Humano
No dever ser ensinada por meio de lies de moral.
Deve formar-se nas mentes com base na conscincia
de que o humano ao mesmo tempo indivduo, parte
da sociedade e da espcie.
Edgar Morin, 2000

Existe um modo mais simples de organizar a

atividade humana. Ele exige uma nova maneira de
estar no mundo: exige estar no mundo sem medo.
Estar no mundo brincando e criando. Buscar o
possvel. Estar disposto a aprender e a se
surpreender.
Margaret wheatley
2000

A vida uma questo de inventar, no de sobreviver.

Estamos aqui para criar,no para nos defender. Tudo
est num processo constante de descoberta e
criao: tudo mundo o tempo todo
A vida quer descobrir o que funciona, no o que
certo: toda a soluo temporria, no h
respostas definitivas.

A vida cria mais possibilidades medida que trabalha

com as oportunidades: possibilidades criam mais
possibilidades.
A vida se organiza em torno da identidade: o filtro
usado por todos os organismos ou sistemas para
compreender o mundo.
Tudo participa na criao e evoluo do que tem
sua volta: interdependncia

Num mundo em que os erros representam tanto

perigo, no h espao para a brincadeira. A
criatividade morre, restando somente medo e
esforo.Paradoxalmente, no deixamos de cometer
erros imensos.
No cansamos de dizer uns aos outros:
Acerte logo na primeira vez Como conviver com
tanto medo...

A vida no nos impele a uma soluo nica.

O mundo quer pluralismo...a vida nos
conclama a experimentar e a mudar........
o desejo do mundo pela diversidade que nos
estimula a mudar.

Na obra sobre comportamento humano- Maturana e

Varela afirmam, que a todo momento aquilo que
vemos influenciado sobre tudo por aquilo que
escolhemos ser.
A informao transmitida de fora pelo olho s
compe cerca de 20% daquilo que usamos para
criar uma percepo. Pelo menos 80% das
informaes com que o crebro trabalha j esto
no prprio crebro.

Algumas pessoas esto operando com 6 a 8% de sua

capacidade cerebral. Algum que estiver usando
uma capacidade cerebral maior, um Einsten por
exemplo, usa no mximo de 15 a 20%.
O que que os outros 80% esto fazendo....Por que
esto dormentes...O que que no est
ligado!!!!.....

.. Toda

a mudana estimulada por uma mudana

na auto-percepo.

Ns s mudamos o nosso eu quando achamos que a

mudana vai preservar o nosso eu.
Quando no conseguimos encontrar a ns mesmos
numa nova verso do mundo, somos incapazes de
mudar. Temos de conseguir ver que aquele que
somos poder existir na nova situao. Ela s
ocorre quando nos identificamos com ela.

OU SEJA....
S incentivamos algum a mudar quando
respeitamos o que eles so agora!!!
Ns mesmos s mudamos quando percebemos que,
tornando-nos em algo diferente, poderemos ser
mais daquilo que j somos!!!
O mundo emergente nos pede uma postura
diferente...

O mundo pede que voltemos a ateno para o modo

pelo qual ns nos relacionamos uns com os outros.
Pede em suma a nossa participao!
O mundo nos convida a usar a mais humana das
nossas capacidades: a conscincia. Estar alerta ao
que est acontecendo agora. O que est
acontecendo neste momento. O que podemos fazer
com isso que acabamos de aprender ...

Saber

Saber
.... Estar informado de, ter conhecimento,
estar a par de, compreender, poder explicar,
ter o sabor ou gosto de,

Conhecer

Conhecer
Ter noo ou conhecimento de,
saber, ter relaes ou convivncia
com, estar ou ficar certo,
convencido de, reconhecer.

Fazer

Fazer
Dar existncia ou forma a, criar,
produzir intelectualmente, dar
origem, tornar-se, transformar-se.

ser

Ser
Existir. O que existe. Todo ente
vivo e animado. Indivduo, pessoa.
A natureza ntima de uma pessoa.

Refletir

Refletir
Fazer retroceder, desviando da
direo inicial. Reproduzir a
imagem de, meditar, reproduzirse.

Integrao dos Pilares da Educao

Relatrio da UNESCO sobre Educao para Sculo XXI
Aprender a Conhecer :Teoria Cognitiva, Razo e Lgica, Operaes
Mentais, Pensar crtico, Argumentao.
Aprender a Fazer:Teoria Scio crtica , Aplicao, Pragmatismo,
Iniciativa, Empreendedorismo
Aprender a Ser, Aprender a Conviver: Teoria Humanista, Intuio, Autoconceito, Pensar Criativo, Sentimentos, Valores, tica.

UM CONVITE

Aprendizagem
Efetivamente como esse processo ocorre?
Como podemos aprender com a vida?
Como poderamos desenvolver novas formas
de compreender e pensar como a vida se
organiza?

O SORRISO DE MONA LISA

O filme transcorre nos anos 50, no
Wellesley College. Perodo de
modernizao dos costumes. A protagonista
lida com a represso do sistema e inspira
suas alunas a enfrentarem os desafios da
vida.

A CHEGADA

O paradigma Tcnico
Rompimento de Padres
Foras do grupo/Contexto
Organizaes Rgidas/Valores
A noo de paradigma normalmente
utilizada para estabelecer uma diferenciao
entre dois nveis do processo de
conhecimento cientfico.
Capra, 1982

QUEM BATE S PORTAS

DO
SABER?

-Viso Mecanicista
-Instituio como concentrao
do conhecimento
-Grandes verdades
-Hierarquizao do saber
-Arrogncia do Saber

PRIMEIRA AULA

Ambiente Hostil
Rejeio ao Novo
Mente Fechada
Medo
Barreiras

REUNIO COM A DIREO

DA ESCOLA

Aprendizagem na Gesto
-Sistemas de Foras
-Valores
Nenhum problema poder ser resolvido a
partir da mesma conscincia que o criou.
necessrio ver o mundo de uma forma
revigorada
Margareth Wheatley
Liderana e a Nova cincia

SEGUNDA AULA

-Tenso Crtica/Indagaes
-Ambiente de Aprendizagem
-Pensamento Sistmico
Dois elementos importantes para a
aprendizagem o tempo e a reflexo do
cotidiano
Peter Senge
A Dana das Mudanas(2005)

-Cultura
-Valores
No ser esta busca contnua pelo lider-heri, por
si um fator crtico que desvia nossa ateno da
construo de instituies que, por sua natureza,
se reinventam e se adaptam continuamente
permitindo que a liderana venha de muitos lugares
e de pessoas diferentes, e no somente de cima
Peter Senge(1999)

VAMOS OLHAR
NOVAMENTE, OLHAR
ALM DA IMAGEM......

-Mente Livre
-Conscincia do aqui e agora
-Reflexo sobre o Cotidiano
Metania - A etimologia da palavra significa: Metaacima ou alm de ; Noia-nous-mente. Portanto
Metania significa uma mudana de mentalidade.

Aprendizagem
As pessoas comeam a discutir as questes
indiscutveis
quando
comeam
a
desenvolver habilidades de reflexo e
indagao
que
as
permitam
falar
abertamente sobre questes complexas e
conflitantes sem assumir uma atitude
defensiva.

Experincia de Adam Kahane

-Tornei-me mais eficaz quando desisti da postura de
conhecimento e arrogncia
-As pessoas pareciam mais eficazes quando desistiam da
iluso de estarem no controle e passaram a trabalhar
juntamente uns com os outro-O trabalho de estratgia no um trabalho mental mas um
trabalho de mente, corao e esprito

Misso
LUZ INTERIOR
....... o que guiar as
pessoas para o Amor,
Compaixo e Ateno....

Mais do que
Educadores!!!!...Gestores...

Permita que a semente da

divindade cresa dentro de
Voc....
Com carinho!!!

Muito Obrigado!!
Zaira Cabreira
zairacabreira@gmail.com