You are on page 1of 21

EL MODELO DE LOS

CUADRANTES
CEREBRALES DE
HERRMANN

INTRODUCCIN
NED HERRMANN (19221999)
Investigador en el pensamiento creativo y los
mtodos cerebrales.
Padre de la tecnologa de dominacin del
cerebro.
Aplicacin
de
profesionales.

roles

personales

EL MODELO
s del
o
t
n
e
i
nocim
o
c
s
o
l
bral.
en
e
o
r
d
e
c
a
r
i
o
Insp
mient
a
n
o
i
c
fun

Modelo Sperry: Hemisferio izquierdo y derecho.

Modelo Mc Lean: Cerebro cortical y lmbico.

Para ex
plicar e
l proces
d el p e n
o
samien
t o y la
creacin
.

Bsqueda de la fuente de la creatividad


EL MODELO DE LOS CUATRO CUADRANTES

LOS CUADRANTES

APLICABILIDAD
Enseanza y aprendizaje.
Aplicacin de la Teora de la Dominacin
del Cerebro:
Aumentar la auto-comprensin.
Mejora de las capacidades del pensamiento
creativo.

TEST: 4 ESTILOS DE PENSAMIENTO


DEL CEREBRO TOTAL
oy
c
i
n
c
o, t
c
i
t

em
t
a
as.
m
m
,
e
l
o
ro b
ltic
p
a
n
e
a
d
o,
or
Lgic olucionad
s

Comun
icador,
inter
musica
l, espir personal, em
itual y
los mo ocional,
transm
dos de
isor.
l

Organ
iz
conse ador, contro
rvador
lado,
organi
,
p
l
a
ni
zado y
admin ficado,
istrativ
natura
o por
leza.

os,
v
i
t
a
agin tico y
m
i
s
odo o, hols
m
,
ario artstic
n
o
i
s
l.
r,
Vi
o
a
u
d
t
p
a
z
e
ti
conc
sinte

HBDI
Determina el estilo de pensamiento y
aprendizaje de cada persona.
120 tems
Diferentes
funciones cerebrales en situaciones
acadmicas, laborales de recreacin y
de la vida diaria.

ANLISIS FACTORIAL
HERRMANN
7% de los sujetos:
Dominancia simple, estilo de pensamiento enmarcado en uno de los
cuatro cuadrantes.

60% de los sujetos:


Dominancia doble, estilo de pensamiento ubicado por igual en dos
cuadrantes.

30% de los sujetos:


Dominancia triple, su estilo de aprendizaje era mltiple.

3% de los sujetos:
Cudruple dominancia.

TEST DE LOS COLORES DE


HERRMANN

ALUMNO Y DOCENTE
SEGN CADA
CUADRANTE

ALUMNO
CORTICAL IZQUIERDO

CORTICAL DERECHO

Instruccin estructurada y argumentada.

Instruccin intuitiva y motivadora.

Basada en hechos y pruebas.

Buen alumno sante proyectos

Buen alumno smateria estructurada.

originales.

Aprendizaje: TERICO.

Aprendizaje: CREACIN DE IDEAS.

LMBICO DERECHO

LMBICO IZQUIERDO
Instruccin metdica, meticulosa y
rutinaria.
Buen alumno sestructura de clase
conocida (rutinaria).
Aprendizaje: ESTRUCTURADO Y
PLANIFICADO.

Instruccin innovadora fuera de la


escuela.
Buen alumno sel profesor es de su
agrado.
Aprendizaje: COMPARTIR (Para verificar).

DOCENTE

SABER DECIR

CORTICAL DERECHO
Prioridad: Futuro.
Estilo: Rompedor del sistema escolar,
revolucionario.
Evaluacin: Originalidad e
imaginacin, aproximativo.
SABER CREAR

LMBICO DERECHO
Prioridad: Comunicacin, relaciones,
sentimientos e instinto.
Estilo: Innovador y adaptado.
Evaluacin: Aproximativa, evala el
progreso.
SABER ESTAR

LMBICO IZQUIERDO
Prioridad: Forma y organizacin.
Estilo: Estructurado y organizado.
Evaluacin: Capacidad de
realizacin procedimental.
SABER HACER

CORTICAL IZQUIERDO
Prioridad: Hechos y contenido.
Estilo: Preciso, acumulacin del saber.
Mtodo: Hiptesis-Prueba.
Evaluacin: Cuantitativa.

VENTAJAS Y
DESVENNTAJAS
DE LOS
CUADRANTES

QU PEDAGOGA ES
LA MS INDICADA?

CONCLUSIONES

EL MODELO DE HERRMANN NOS


PERMITE ENTENDER
A s mismo.
Diversidad mental.
Los estilos de pensamiento.
Como afectan al aprendizaje personal y a la enseanza.
Los estilos de administracin.
La comunicacin.
Las relaciones y el desarrollo de los grupos.
La naturaleza y el origen de la creatividad que es mental.
Las circunstancias que llevan a la creatividad y la
incrementen.

You might also like