LOS MOMENTOS DE

LA OBSERVACIN DE
CLASE

A) PREPARACIN DE LA OBSERVACIN DE CLASE

Planificar las visitas de los grupos a observar.
Informar a los directivos escolares y stos a los docentes, el
propsito de las visitas, la metodologa; as como los tiempos de
su realizacin.
Recordar los propsitos y actividades a realizar durante la
observacin de clase.
Contar con:

Ficha (s) de observacin en la clase en el nmero

requerido
Un cronmetro
Lpiz
Goma
Prever las acciones pertinentes para evitar las interrupciones
durante la observacin de clase.

B) DESARROLLO DE LA OBSERVACIN DE CLASE

Entrar al aula y comunicar al docente y a los

alumnos, que realizar una observacin de la
clase; informar el propsito y la mecnica de la
misma, mencionando que no habr interaccin
con el maestro ni con los estudiantes.

B) DESARROLLO DE LA OBSERVACIN DE CLASE

Ubicarse en un lugar que le permita tener

visibilidad de todo el grupo, y que no
interfiera el desarrollo de la clase.
Esperar 3 minutos despus de haber
entrado a la clase para iniciar el registro de
la primera instantnea. Destinar este
tiempo a registrar los datos generales del
grupo a observar, el nmero de alumnos
que se encuentran en ese momento en la
clase, el grado y grupo; as como a calcular

B) DESARROLLO DE LA OBSERVACIN DE CLASE

El intervalo ser de 6 minutos entre cada

instantnea.
Ejecutar cada instantnea en un lapso no
mayor a 15 segundos

PARA
OBSERVAR
TRE INSTANTNEA

B) DESARROLLO DE LA OBSERVACIN DE CLASE

Iniciar la observacin en el docente, tenga

presente las siguientes tres preguntas:
Qu hace el docente?
Con quin lo hace?
Qu materiales emplea?
Continuar con la observacin al total de los
alumnos en la clase siguiendo el sentido de las
manecillas del reloj.

B) DESARROLLO DE LA OBSERVACIN DE CLASE

Describir en la Ficha lo que se observ

durante los 15 segundos,
considerando:
La actividad que hace el maestro en el momento
que lo observ.
Si la actividad es acadmica, registrar el material
que utiliza.
El tamao del grupo de alumnos participantes en la
accin que realiza el docente.
Si uno o ms alumnos se encuentran realizando
una actividad diferente a la hecha por el docente,

B) DESARROLLO DE LA OBSERVACIN DE CLASE

Codificar lo descrito usando las siglas y nmeros propuestos

 En cada instantnea codificar solo una vez al Docente.

Reglas para la codificacin

El docente generalmente es acompaado por uno o varios alumnos, por lo que al codificar
Todo, Grande, Pequeo o 1, est incluido en ese grupo, excepto en las actividades
(12, 13 y 14).
Considerado lo anterior; constituye un error codificar al docente con un 1 cuando no est
acompaado de alumnos.
Cuando hay alumnos que realizan una actividad diferente a la que propone el docente no
se debe usar Todos (T), al codificar el tamao del grupo.
En la actividad Alumnos no involucrados (9), registrar si el tamao del grupo es Grande
(G) o Pequeo (P) e incluir el nmero de alumnos de que se trate.
Verificar que los alumnos registrados en la categora Alumno(s) no involucrados estn
codificados correctamente. (Por ser una categora extrema preguntarse, por ejemplo:
Realmente no estaban realizando actividades de ejercicio individual, interaccin social o
administracin de la clase?, entre otros.)
Las Actividades acadmicas generalmente, se codifican con algn material.
En las Actividades no acadmicas, tanto de los docentes como del alumnado, la
codificacin es Sin material.

 En las actividades del docente Administracin de la clase por s slo (12),

Interaccin social del docente / Docente no involucrado (13), Docente fuera
del aula (14), se omite codificar el tamao del grupo.

Reglas para la codificacin

Una vez registradas las 10 instantneas,

agradecer a maestro y a alumnos su colaboracin y
retirarse del lugar de observacin sin interrumpir la
clase.

C) CONCLUSIN DE LA OBSERVACIN DE CLASE

Revisar si la redaccin de la instantnea

cumple
con
la
informacin
correspondiente
a
las
preguntas
planteadas.
Revisar que la codificacin corresponda con la
descripcin de la instantnea y se apegue a lo
establecido por la metodologa

Redactar recomendaciones para la

mejora del aprovechamiento del
tiempo, las actividades de la prctica
docente y el involucramiento de todos
los alumnos con miras a lograr
mejoras en su aprendizaje

Buscar el espacio y el tiempo

adecuado para establecer un dilogo
profesional
con
el
docente,
fundamentado en los resultados de la

GRACIAS POR SU ATENCIN