EDUCACIN POSITIVA Y CICLO

MENSTRUAL:
INVESTIGACIN Y PROPUESTA DE
INTERVENCIN

Aurora Valero Martnez

Tutora: Olivia Lpez Martnez

PRESENTACIN
Estudio sobre educacin positiva y ciclo menstrual en nias de 10 a 13
aos de 5 y 6 curso de primaria
OBJETIVOS GENERALES

MARCO TERICO
JUSTIFICACIN

> volumen de estudios en

el
mbito
mdico
y
farmacutico

vs

<
estudios
psicolgicos
y
educativos
sobre
variables
emocionales y psicosociales

EL CICLO MENSTRUAL

o 1 menstruacin: 1011 aos

o Duracin: 26-35 das
o Maduracin sexual y
hormonal

LAS EMOCIONES EN EL CICLO

MENSTRUAL

Varan a lo largo del

ciclo menstrual
(Northrup, 2006; Valls,
2005; Zanin et al., 2011)

Influidas por expectativas negativas,

vida cotidiana y patrn general de

ansiedad de cada mujer (Borrs et al.,
2001)

LA INFORMACIN SOBRE EL
CICLO MENSTRUAL

Generan insatisfaccin,

vergenza, y rechazo
hacia la menstruacin
(Bennett y Harden, 2014; Costos
et al., 2002)

Mejora las actitudes y

emociones de las nias hacia

la menstruacin (Jarrah y
Kamel, 2011; Prez et al., 1995)

INVESTIGACIN
OBJETIVOS

ESPECFICOS

HIPTESIS

MUESTRA

297 nias entre 10 y 13 aos, promedio de edad de 10.98 (DT = .766).

5 curso de primaria, 45.82 % (n=137) y 6 curso de primaria, 53.51%

(n=162).
De 8 centros educativos de Totana (Murcia)
Inmigrantes el 35.8% (n=107)
Tienen la menstruacin el 33% (n=89)

INSTRUMENTOS
Encuesta

de elaboracin propia sobre la predisposicin

emocional positiva hacia la menstruacin

Cuestionario de afectividad PANAS (Positive and Negative

Affect Schedule) de Watson, Clark y Tellegen (1988)

o Versin desarrollada por Carpena y Lpez (2014)

PROCEDIMIENTO Y ANLISIS DE DATOS

Diseo de la encuesta, documento sobre el propsito del

estudio, solicitud de colaboracin de los centros educativos

y autorizacin de los padres.
Explicacin del estudio a los directores/as y padres y obtencin

de su consentimiento.
Aplicacin de los instrumentos a las nias de 5 y 6 curso de

primaria en una clase distinta a los nios.

Realizacin del anlisis estadstico:

o Las correlaciones (Pearson).
o La comparacin de medias entre dos grupos (t de Student).
o Comparacin entre ms de dos grupos (ANOVA de un factor).
o Programa SPSS versin 19.0 para Windows.
o Diferencias significativas cuya p<.05 p<.01.

RESULTADOS
Anlisis de la relacin entre la predisposicin emocional positiva
hacia la menstruacin y la afectividad
Se demostr relacin significativa entre predisposicin

emocional positiva hacia la menstruacin y afecto positivo (r = .

245; p<.01) y afecto negativo
(r = -.219; p<.01).

Anlisis diferencial de la afectividad en funcin de variables

sociodemogrficas
Se encontr una relacin estadsticamente significativa entre el

Afecto Positivo y la edad (r = -.146; p<.01).

Se obtuvieron diferencias significativas entre el Afecto Negativo

y el curso.
Tabla. Medias
y DT para afectividad
y menstruacin

Afecto Positivo
Afecto Negativo
(AP)

(AN)

Curso

Media (DT)

Media (DT)

14,615 (2,706)

7,710 (3,241)

14,735( 3,235)

6,897 (3,356)

Anlisis diferencial de la predisposicin emocional positiva

respecto a la menstruacin en funcin de variables
sociodemogrficas
Se dan diferencias significativas en predisposicin

emocional positiva hacia la menstruacin en funcin de los

centros educativos.
Tabla 2. Medias y DT para predisposicin emocional positiva hacia la
Centro
Media (DT)
menstruacin y centro
educativo
Santiago

22.366 (4.398)

Deitania

22.357 (5.351)

Santa Eulalia

21 (6.683)

La Cruz

25.230 (6.172)

Reina Sofia

20.423 (5.492)

Tierno Galvn

23.200 (2.956)

Luis Perez Rueda

23.055 (3.244)

San Jos

25.022 (5.691)

DISCUSIN
La predisposicin emocional positiva

Primera hiptesis

Segunda
hiptesis

correlaciona de manera positiva con el AP y

de manera negativa con el AN.
Expectativas y primeras experiencias
con la menstruacin sobre el autoconcepto

El AP disminuye con la edad

5 curso > afecto negativo que 6.
Transicin de la infancia a la

pubertad: primera menstruacin.

Diferencias entre centros

Tercera hiptesis

educativos
Caractersticas
sociodemogrficas: ubicacin,
recursos econmicos y humanos,
caractersticas del alumnado

PROPUESTA DE INTERVENCIN
Prevenir y potenciar una
actitud de aceptacin hacia
el ciclo menstrual e influir en
la mejora de la afectividad

Objetivo

Marco
terico

Psicologa positiva
(Seligman, 2002)

Educacin para la salud:

Propuesta de Gray (2014)
El ciclo menstrual es:
o hito de transicin clave en la

infancia de las nias.

o iniciacin en la experiencia
cclica fsica y emocional.
o recurso
para
el
autoconocimiento
y
la
autorregulacin emocional.

Emociones +
Afectos +

PLANIFICACIN
SEMANA SESIONES
S
1

Encuentro con los padres y las nias y presentacin del

programa
oInformacin de los resultados de la investigacin
oExplicacin del ciclo menstrual de acuerdo a la propuesta de
Gray (2014)
oLectura de El tesoro de Lilith: un cuento sobre la sexualidad,
el placer y el ciclo menstrual (Trepat, 2013)

Fase dinmica (I)

oDibuja la doncella, la luna creciente y la primavera
oLa pulsera de la luna creciente
oAfirmaciones poderosas

Fase dinmica (II)

oLas semillas creativas
oEl diario creativo
oBaila las energas crecientes de la doncella

Fase expresiva (I)

oDibuja la madre, la luna llena y el verano
oLa pulsera de la luna llena

Fase expresiva (II)

oConectar con el linaje materno
oCelebrar mi primera menstruacin
oBailando madres e hijas

Fase creativa (I)

oLa maga, la luna menguante y el otoo
oLa pulsera de la luna menguante
oRevisa tu proyecto

Fase creativa (II)

oEl valor transformador de tus emociones
oBaila la fuerza de la maga

Fase reflexiva (I)

oUn cuento sobre la menstruacin
oDibuja la sabia, la luna nueva y el invierno
oLa pulsera de la luna nueva

Fase reflexiva (II)

oEl diagrama cclico
oLa ruta de la sabidura
oLa danza de la luna nueva

10

Integracin de las cuatro fases del ciclo menstrual

oT y tu ciclo menstrual
oNuestros proyectos creados
oLos tesoros descubiertos

CONCLUSIONES

Desarrollar propuestas psicoeducativas sobre el ciclo

menstrual para fomentar emociones positivas respecto a
la menstruacin y mejorar la afectividad y la salud
emocional de las nias de 5 y 6 curso de primaria

LIMITACIONES Y LNEAS DE FUTURO

Limitacion
es

Diseo
encuesta: tems
positivos y
negativos

Procedimiento:
nios y nias juntos
en 2 centros
educativos

Falta de estudios
sobre emociones y
ciclo menstrual y
propuestas
psicoeducativas

Lneas de
futuro
Profundizar en

la investigacin sobre predisposicin emocional

hacia la menstruacin, afectividad y bienestar emocional en 5 y 6
de primaria y cursos superiores.
Desarrollar propuestas curriculares sobre educacin
emocional para el ciclo menstrual como competencia transversal
en educacin para la salud

GRACIAS
POR SU ATENCIN