6 Etapas Del Proceso de Investigacion Cientifica

INVESTIGACION
APLICADAD EN SALUD
2011
ETAPAS DEL PROCESO DE
INVESTIGACION
CIENTIFICA
GENERALIDADES
CON EL PROPOSITO DE LOGRAR UNA
MAYOR
COMPRENSION
ACERCA
DEL
PROCESO
DE
INVESTIGACION,
DESGLOSAREMOS LOS TRES MOMENTOS
GLOBALES DE ESTE PROCESO EN 15 PASOS
O ETAPAS QUE PERMITEN EXPONER EL
PROCESO QUE SE SIGUE DESDE LA
FORMULACION DEL PROBLEMA HASTA LA
OBTENCION DE LAS CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
Dr. Francisco Toledo
GENERALIDADES
EN EL PRIMER MOMENTO METODOLOGICO SE
IDENTIFICAN 5 TAREAS FUNDAMENTALES: FASE
EXPLORATORIA,
PROBLEMA,
OBJETIVOS,
MARCO TEORICO Y LA HIPOTESIS; EN EL
MOMENTO METODICO SE APLICAN 7 TAREAS:
UNIVERSO,
OPERACIONALIZACION
DE
VARIABLES,
PLAN
DE
ANALISIS,
INSTRUMENTOS, MUESTREO, RECOLECCION DE
LA INFORMACION, PROCESAMIENTO Y ANALISIS
Y EN EL SEGUNDO MOMENTO METODOLOGICO
LAS
3
ULTIMAS
TAREAS:
DISCUSION,
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
GENERALIDADES
PARA IDENTIFICAR ESTAS 3 ETAPAS EJES PARA LOS
3 MOMENTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACION ES
NECESARIO ANALIZAR CUAL ES LA ESENCIA DE
CADA UNO DE ESTOS MOMENTOS, LO QUE A
CONTINUACION SE EXPONE:
ES NECESARIO TENER PRESENTE QUE

HACER INVESTIGACION CIENTIFICA NO SE
REDUCE A REFLEJAR LA REALIDAD EN
DATOS,
SINO
QUE
EL
COMPONENTE
ESENCIAL ES LA CONTRASTACION DE LA
TEORIA CON LO EMPIRICO QUE REFLEJA
METODOLOGICAMENTE
ESA REALIDAD
EN EL ESQUEMA SIGUIENTE SE PRESENTAN

LAS DIFERENTES ETAPAS DEL PROCESO DE
INVESTIGACION,
TOMANDO
COMO
REFERENCIA DE FONDO LOS 3 MOMENTOS
DELPROCESO
DE
INVESTIGACION
CIENTIFICA:
ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION

CIENTIFICA
FASE
EXPLORATORIA
PROBLEMA
OBJETIVOS
CONCLUSIONES
MARCO TEORICO
RECOMENDACIONES
HIPOTESIS
UNIVERSO
O. VARIABLES
DISCUSION
PLAN DE ANALISIS
INSTRUMENTOS
MUESTREO
RECOLECCION DE
INFORMACION
RESULTADOS
PROCESAMIENTO Y
ANALISIS
PARA LOGRAR ESE CONTRASTE ES NECESARIO

UN TRABAJO METODOLOGICO IMPORTANTE POR
PARTE DEL INVESTIGADOR, POR UN LADO LA
TEORIA
TAL
COMO
APARECE
EN
LA
BIBLIOGRAFIA SE CARACTERIZA POR TENER UN
NIVEL GENERICO, ES DECIR, QUE ENTRE MAS
DESARROLLADA ES UNA TEORIA, TIENE UN
MAYOR NIVEL DE GENERALIDAD, EN CAMBIO,
LOS PROBLEMAS QUE SE ABORDAN TIENEN UN
CARCTER PARTICULAR
EN EL ESQUEMA SIGUIENTE SE REPRESENTA LA

CONTRASTACION ENTRE LO TEORICO Y LO
EMPIRICO:
T
E
O
R
I
A
METOD
O
CONOCIMIEN
TO
EMPIRIC
O
POR
LO
TANTO,
LAS
DOS
TAREAS
FUNDAMENTALES DEL INVESTIGADOR SON LAS
SIGUIENTES: TRANSFORMAR LA TEORIA EN
METODO Y REFLEJAR LA REALIDAD EN DATOS
EMPIRICOS,
YA
QUE
CUANDO
SE
HA
RECOLECTADO
LOS DATOS DEL ESTUDIO,
APENAS ESTAMOS COMENZANDO EL MOMENTO
FUNDAMENTAL DE LA INVESTIGACION, EL CUAL
ES PRECISAMENTE LA CONTRASTACION DE LO
EMPIRICO CON LO TEORICO, LO QUE EQUIVALE A
LA ETAPA DE LA DISCUSION DE LOS RESULTADOS
O ETAPA 13 DEL PROCESO DE INVESTIGACION.
AL NO TENER EN CUENTA ESTOS ASPECTOS

PODEMOS OBSERVAR ESTUDIOS QUE TIENEN
UNA RIQUEZA IMPORTANTE EN CUANTO A
COLECTA DE DATOS, PERO QUE AL FINAL NO SE
LOGRA EL MAXIMO APROVECHAMIENTO DE LOS
MISMOS POR NO CONTAR CON UN ENFOQUE
TEORICO METODOLOGICO ADECUADO A LAS
PARTICULARIDADES
DEL
PROBLEMA
ESTUDIADO.
DE LO ANTERIOR, SE DEDUCE QUE LAS ETAPAS

EJES POR CADA MOMENTO DEL PROCESO DE
INVESTIGACION SON LAS SIGUIENTES:
MOMENTOS DEL PROCESO DE
INVESTIGACION
ETAPAS EJES POR MOMENTOS

DEL PROCESO DE
INVESTIGACION
PRIMER MOMENTO
METODOLOGICO
CONSTRUCCION DEL MARCO

TEORICO
MOMENTO METODICO
OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES
SEGUNDO MOMENTO
METODOLOGICO
DISCUSION DE RESULTADOS
ETAPAS DEL PROCESO DE

INVESTIGACION CIENTIFICA
FASE EXPLORATIVA
Cuando se va a iniciar un trabajo de investigacin
acerca de un determinado problema, con el
propsito de obtener el conocimiento necesario
para su posible solucin, se debe de indagar lo
existente dentro del conjunto de conocimientos
sistematizados por la ciencia.
Esto nos va a permitir:

1. Lograr justificar el esfuerzo a realizar as
como el gasto de recursos tanto materiales

como humanos.
2. Tener un conocimiento mas amplio acerca del
problema planteado, para abordarlo con las

caractersticas especficas con que se
presente en nuestra realidad concreta, es
decir nos permitir familiarizarnos con el
problema.
Pueda ser, de que encontremos trabajos de

investigacin realizados, pero que el nivel de
profundidad del conocimiento encontrado, sea
inferior al que nosotros aspiremos, por lo tanto
estaramos justificando desde ese momento el
porque de nuestra investigacin.
Dicho en otras palabras:

Con la exploracin del problema, logramos
conocer el carcter general del proceso y
adems la justificacin del trabajo que
pretendemos realizar.
La Fase explorativa comprende desde la idea
inicial vaga sobre lo que se quiere investigar,
hasta llegar a un nivel de precisin
delimitacin del problema que se estudia, lo
cual corresponde a la segunda etapa.
Entre menos preciso est el problema mas nos

encontramos en la fase exploratoria, entre mas va
madurando la delimitacin y aspectos relacionados
con el problema, mas nos acercamos a la segunda
etapa del proceso de investigacin.
IDEA
(INICIAL)
FASE
EXPLORATORIA
PROBLEMA
(FORMULACI
ON)
FORMULACION DEL
PROBLEMA
Una vez que hemos realizado una exploracin
general del problema hemos logrado tener un
conocimiento mas amplio del mismo, pero
debemos de ir delimitndolo cada vez con mas
precisin.
Es aqu donde cabe el que es lo que vamos a
investigar, el como, el donde lo vamos a
realizar, el cuando se va a efectuar , es decir
en que momento del tiempo se ubica el
problema de nuestra investigacin
En cuanto a la forma de cmo expresar la

formulacin del problema, aconsejamos que sea de
forma interrogativa
Por lo tanto, encontramos 3 pasos para la

formulacin del problema:
1. Identificacin: Seleccin del objeto de estudio entre
el conjunto de problemas existentes en la realidad.
2. Delimitacin: Sealamiento de todos los

aspectos que forman parte del problema
seleccionado.
3.
Definicin: Precisar dentro de los

aspectos que involucra el problema,
aquello
que
especficamente
sern
incluidos o abordados en nuestro trabajo,
enmarcndolo
en un determinado espacio
Ahora bien:
En la medida que alcanzamos una adecuada
delimitacin y definicin de los aspectos a estudiar
del problema, nos acercamos mas al diseo o
planteamiento de los Objetivos de la investigacin,
por lo que no hay una separacin mecnica entre las
etapas de formulacin del problema y adopcin de
los objetivos
IDEA
OBJETIVO
S
ADOPCION DE OBJETIVOS
Ante las interrogantes planteadas en la
formulacin del problema, es necesario precisar
o definir hasta que nivel de respuesta aspiramos
llegar con nuestra investigacin, por lo tanto,
esto delimita el grado de compromiso que
asumimos, esto va a estar condicionado por la
disponibilidad de recursos tanto humanos como
materiales, evidentemente tambin por el grado
de esfuerzo que asume el equipo investigador.
Por razones de uso mas frecuente y sencillez,

recomendamos clasificar a los objetivos de su
investigacin como:
Objetivo general
Objetivos especficos
Como se ha mencionado anteriormente, los

objetivos especficos son un desglose del
objetivo general que nos permite identificar
con mayor precisin el conjunto de informacin
a obtener, tcnicas y procedimientos prcticos
a realizar en el proceso de investigacin.
LA ESENCIA DEL OBJETIVO GENERAL DE LA

INVESTIGACION
ES
PRECISAR
EL
NIVEL
DE
COMPROMISO QUE EL INVESTIGADOR ASUME CON
RELACION AL NIVEL DE CONOCIMIENTO QUE SE
COMPROMETE APORTAR COMO RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS DE INVESTIGACION.
EN CAMBIO, LA ESENCIA DE LOS OBJETIVOS

ESPECIFICOS ES HACER MAS ACCESIBLE EL
ABORDAJE DEL PROBLEMA EN LA MEDIDA QUE
SE DESCOMPONE DEL TODO EN SUS
PARTES. ADEMAS, DE DAR ORDENAMIENTO A
LOS ASPECTOS METODICOS DEL ESTUDIO Y
HACER MAS MANEJABLE LOS GRUPOS DE
VARIABLES,
DADO
QUE
CADA
OBJETIVO
ESPECIFICO DA LUGAR A UN GRUPO DE
VARIABLES
EL OBJETIVO GENERAL INCLUYE LA INFORMACION

SIGUIENTE:
TIEMPO
(CUAND
O)
VERBO EN
INFINITIVO (CON
QUE NIVEL DE
COMPROMISO)
VARIABLE
PRINCIPAL
(QUE
ESTUDIAR)
UNIDAD DE
ANALISIS
(EN QUE)
ESPACI
O
(DONDE
)
Condiciones de los objetivos de

investigacin:
1. Concretos: Que sean capaces de explicarse por
si solos, sin introducir palabras que ocasiones

imprecisin o ambigedad en su comprensin.
2.
Concisos: Que se ajusten al problema

planteado, es decir, no incluir aspectos no
necesarios ni dejar fuera los que son
importantes
3. Medibles: Que sean factibles de ser
abordados a travs de una forma de
medicin.
4. Alcanzables: Que sean factibles de realizarlos
dentro de los lmites de espacio, tiempo y
recursos
disponibles.
ELABORACION DEL MARCO

TEORICO
Toda ciencia cuenta con un sistema de

conocimientos (leyes, principios, etc.) que
forman su cuerpo terico, por lo tanto cuando
se va a estudiar un problema en particular, es
necesario hacer uso de la teora existente que
nos permita enfocar adecuadamente nuestro
problema.
Por tanto, realizar el marco terico de nuestra

investigacin, no significa copiar textualmente
prrafos o captulos enteros de determinados
libros o revistas para adornar el trabajo,
sino, expresar en forma sinttica cuales son
los conceptos bsicos o principios, obtenidos
de la teora, que constituyen nuestros criterios
para
la comprensin
del problema.
Es decir
a la sntesisterica
de deducciones
tericas
orientadas al abordaje metodolgico del
problema.
Con el siguiente esquema, podemos definir el
marco terico como la expresin sinttica del
conjunto de criterios tericos extrados de la
teora genrica y que se orienta a la
particularidad del problema:
TEORIA
(GENERICO)
MARCO
TEORIC
O
ENFOQU
E
PROBLEMA
(PARTICULAR)
ELEMENTOS QUE DEBEN DE DEFINIRSE EN EL

MARCO TERICO:
1. Unidad de anlisis
2. Variables
3. Valores de las variables
4. Relaciones entre variables
ADOPCIN DE HIPTESIS
Una vez que hemos formulado nuestro
problema y precisado el nivel de respuesta o
compromisos que aspiramos asumir, se puede
plantear de forma visionaria la respuesta de
forma afirmativa, es decir, las hiptesis son las
respuestas
no
confirmadas
pero
fundamentadas adecuadamente por la teora
que nos sirve de gua para identificar hacia
donde dirigir nuestro esfuerzo invest igativo
Dado el carcter sinttico del Marco Terico, la

Hiptesis viene a ser el mximo nivel de
sntesis del M. Terico, por lo tanto, la
Hiptesis se convierte en el mximo nivel de
acercamiento del M. Terico al problema
MARCO TEORICO
HIPOTESIS
Sin embargo, no obligatoriamente deber de aparecer

de forma explcita la Hiptesis, como de determinados
estudios de carcter descriptivos u otro tipo de
trabajo en que ella permanece de forma implcita
DETERMINACION DEL
UNIVERSO
El conjunto de unidades de anlisis para los
cuales
sern
vlidos
los
resultados
y
conclusiones de nuestro trabajo, constituyen
el universo del estudio, es importante por lo
tanto definir en forma precisa los requisitos
que deben de tener las unidades de anlisis e
incluirlas en el contenido de las definiciones, a
todo esto se le denomina Extensin del
Universo.
Por lo tanto entre mayor sea el numero de

exigencias o requisitos incluidos en la definicin de
las diferentes unidades de anlisis, el numero de
las mismas que cumplen con dichas exigencias ser
reducido y por lo tanto la extensin del universo
sera menor, por otro lado, cuando menos las
exigencias planteadas sean, la extensin del
universo sera mayor.
Es necesario tener presente la relacin entre

unidad de anlisis, variable principal y objetivo
general de estudio
OBJETIVO
GENERAL
VARIABLE
PRINCIPAL
UNIDAD DE
ANALISIS
UNIVERS
O
MUEST
RA
PARA IDENTIFICAR EL UNIVERSO ES NECESARIO DEFINIR

LA UNIDAD DE ANALISIS DEL ESTUDIO, SIN EMBARGO,
NO SE PUEDE DEFINIR ESTA UNIDAD DE ANALISIS SI
PREVIAMENTE NO SE TIENE CLARO CUAL ES LA VARIABLE
PRINCIPAL DEL ESTUDIO
Ahora bien, en los casos en que la extensin

del universo es muy amplia, se plantea la
imposibilidad de poder estudiar de manera
directa todas las unidades de anlisis, en
estos casos el trabajo de investigacin se
limitar al estudio de una parte de este
universo que se llama muestra, sin embargo
se plantea el problema de la representatividad
de
la misma, lo que se traduce en la
validacin eficaz de dicho trabajo
Para esto se deber tomar esta muestra en forma

aleatoria (al azar), en cuyo caso, si bien no es
posible asegurar con certeza que la muestra sea
representativa, podemos sin embargo, calcular de
forma estadstica la probabilidad que esta muestra
debe de ser realmente representativa.
Por
lo
tanto,
cuando
hablamos
de
probabilidad de ser representativa nos
referimos
a
la
probabilidad
conocida
estadsticamente, de que los valores que
toman las diferentes variables en la muestra,
corresponden realmente a los valores tomados
por estas variables en todo el universo
OPERACIONALIZACION
VARIABLES
DE
LAS
Cuando se puede hacer mas manejable al nivel

del dato, es decir debemos pasar del nivel
conceptual a un nivel operacional, estamos
frente a la Operacionalizacin de Variables
Variables:
Constituyen
los
aspectos,
propiedades
o
conductas de las unidades de anlisis que
debern de ser tomadas en cuenta u observar
con fines de investigacin.
Por ejemplo, si la unidad de anlisis es el

individuo, las variables podran ser: sexo,
edad, estado civil, estatura, peso, residencia,
nacionalidad entre otros.
Ahora bien, si la unidad de anlisis es la
familiar, las variables podran ser: nmero de
miembros, grado de integracin, estructura
familiar, nivel de ingreso, entre otros.
VALORES DE LAS
VARIABLES
Son
las
alternativas,
cualitativas
o
cuantitativas
que
pueden
presentar
las
variables observadas.
Si la variable es sexo, los valores sern
masculino o femenino.
Si la variable es Estado civil, los valores

pueden ser soltero, casado, viudo, divorciado,
unin estable.
Si la variable es edad, los valores sern 0-14,
15-19, 20-49 y 50 a mas aos.
PREGUNTAS CLAVES PARA

OPERACIONALIZAR UNA
VARIABLE
PRIMERA PREGUNTA:
Desde el punto de vista metodolgico, describir
significa clasificar, es decir, que los criterios de
clasificacin
constituyen
las
variables
del
estudio, por lo tanto, la primera pregunta que se
debe de hacer es: cual es el criterio de
clasificacin?, lo que se conteste a esta pregunta
constituye la variable
SEGUNDA PREGUNTA:
Como la queremos clasificar para efectos del estudio
especifico que estamos diseando?, lo que conteste
a esta pregunta constituye los valores de la variable.
Por ejemplo, si el criterio de clasificacin es la

edad, esta sera la variable, luego como la
queremos clasificar, si la queremos clasificar
como menores de 15 aos, de 15 a 40 aos y
mayores de 40 aos, estos seran los valores.
Sin embargo es necesario no confundir este
dato con las escalas de la variable, dado que
en este caso los valores los queremos obtener
en forma de rangos, por lo tanto, la columna
de escalas en la sbana o matriz de
operacionalizacin quedara vaca.
TERCERA PREGUNTA:
Mediante que procedimiento vamos a obtener el valor
que tomar la variable para cada unidad de anlisis?,
lo que se conteste a esta tercera pregunta
corresponder al indicador.
Por ejemplo, en el caso anterior, el indicador

podra ser la respuesta espontanea del
entrevistado, en caso que se obtenga la
informacin mediante la entrevista.
CUARTA PREGUNTA:
Como interpretar los resultados del indicador?, lo que
se conteste a esta cuarta pregunta corresponder a la
definicin operacional de la variable correspondiente.
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION
DE VARIABLES
VARIAB
LE
(1)
DEFINICION
INDICADOR
OPERACIONA ES
L
(4)
(3)
VALORES
ESCALA
UINIDAD
DE
MEDIDA
(2)
En caso que los resultados del indicador sean cuantitativos y

los valores sean cualitativos, se debe de utilizar una escala
que servir de referencia para asignar el valor de la variable
segn el rango a que corresponde el resultado del indicador.
PREGUNTAS CLAVES PARA OPERACIONALIZAR

UNA VARIABLE
PREGUNTA
RESPUESTA
1RA. CUAL ES EL CRITERIO DE

CLASIFICACION?
VARIABLE
2DA. COMO LA QUIERO CLASIFICAR?
VALOR
3RA. MEDIANTE QUE

PROCEDIIMIENTO?
INDICADOR
4TA. COMO INTERPRETO EL

RESULTADO
DEFINICION
OPERACIONAL
Cada una de las variables puede tomar

diferentes valores de acuerdo a los objetivos
de la investigacin.
Al procedimiento que se utiliza para encontrar,
que valores especficamente toman cada una
de las variables en las diferentes unidades de
anlisis, se conoce como INDICADORES.
VARIABL
E
VALOR
INDICADO
R
Por ejemplo, si queremos determinar el porcentaje

de tuberculosos en un grupo poblacional, se necesita
a travs de un cierto procedimiento indicar los casos
positivos o negativos, aqu la variable tuberculosis
se le han asignado 2 valores: SI NO siendo los
procedimientos a utilizar el BAAR, cultivo y
radiografa, segn los criterios del investigador,
constituyendo estos los indicadores.
CONFIABILID
AD
VALIDEZ
DIMENSI
ON
VARIABL
VARIABL
E
E
PROCEDIMIEN
TO
INDICADO
R
VALOR
PLAN DE ANALISIS
Es en este momento del proceso, donde se precisa
cuales sern los procedimientos que se utilizaran para
la confrontacin de los diferentes datos, es decir se
prev cual ser el uso que se les dar a dichos datos
A la confrontacin de los datos obtenidos de

dos o mas variables, se les denomina
cruzamiento de variables y tiene como
propsito determinar el grado de asociacin
que existe entre dos variables determinadas ,
cuyos resultados servirn de base para la
conclusin del trabajo investigativo
RELACIN ENTRE
VARIABLES:
Tal a como habamos sealado, desde el punto

de vista de las relaciones que se establecen
entre las diferentes variables estas pueden ser:
Dependientes
Independientes
Intervinientes
Contextuales
El tipo de relacin mas sencilla, es la que se

establece entre una variable dependiente y
una independiente.
Ej.:
Cuando
relacionamos
Rendimiento
Acadmico y Estado Nutricional podemos
observar que el R.A. est condicionado por el
E.N. es decir, depende de esto y no a la inversa
Hay que tener cuidado en creer que cuando se
habla de dependencia es sinnimo de
causalidad.
Esta relacin puede representarse esquemticamente de

la siguiente manera:
A
Variable
Independiente
B
Variable Dependiente
La variable A es llamada independiente, pues

dentro de la relacin establecida no depende
de ninguna otra, aunque pudiera resultar
dependiente si estudiamos otra relacin, como
con ejemplo anterior de E.N. depende a su vez
del nivel socioeconmico de la poblacin
objeto de estudio y se conocera como
variable C.
Lo que dara como resultado lo siguiente:
C
Variable
Independiente
A
Como puede observarse, A segn la relacin

especfica
que
se
realiza
puede
ser
independiente de un caso y dependiente en
otro.
Podramos representar las dos relaciones anteriores de la

siguiente manera:
Variable
Independiente
B
La variable A que en esta relacin es

dependiente respecto a C e independiente
respecto a B, la denominamos como variable
interviniente, puesto que es factor que esta
interviniendo entre C y B modificando las
relaciones que pudieran existir.
Unidades de anlisis:
Constituyen los objetos a investigar, por
ejemplo: individuos, familias, barrios de una
ciudad, pases, muestras de agua, muestras de
sangre, etc.
Definir la unidad de anlisis consiste

en determinar de un modo preciso,
cuales son las caractersticas o
atributos que deber tener un cierto
objeto para que sea incluido o no en el
universo a estudiar.
Si la unidad de anlisis es el individuo, las

variables pueden ser edad, sexo, estatura,
peso, estado civil, domicilio, entre otros.
Si la unidad de anlisis es la familia, las

variables pueden ser # de miembros, grado
de integracin, nivel de ingreso, etc.
ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE
RECOLECCION DE DATOS
Aqu hablamos de los cuestionarios, formatos,
fichas, etc. Donde se van a ir anotando los
datos que se van obteniendo acerca de cada
una de las unidades de anlisis.
Los instrumentos son los vehculos que se

usan para ir a la fuente a obtener la
informacin requerida, segn las variables
ubicadas
en
los
diferentes
objetivos
especficos del estudio
MUESTREO
Cuando la extensin del Universo de estudio es
grande, lo que hace imposible el estudio de
cada unidad de anlisis, adems de no ser
necesario
en
muchos
casos,
entonces
recurrimos a la obtencin de muestras.
Estas muestras deben de ser obtenidas

haciendo uso del azar para garantizar que
cada una de las unidades de anlisis del
universo tenga la misma probabilidad de ser
incluida en la misma y debe de ser
representativa
utilizando
procedimientos
estadsticos
TAMAO DE LA MUESTRA
El calculo del tamao de la muestra de un estudio
depende, en forma general, si su objetivo es la
estimacin de una proporcin o una media en una
poblacin o si se trata de comparar dos muestras
para analizar las diferencias, en cada caso se toman
en consideracin los aspectos siguientes:
1. El nivel de confianza deseado
2. La variabilidad del parmetro que se desea
estimar
3. La precisin con que se desea obtener la
estimacin
4. Comparar
dos muestras para analizar las
diferencias
TIPOS DE MUESTREOS:
I.
MUESTREO SIMPLE ALEATORIO
II. MUESTREO SISTEMATICO

III. MUESTREO ALEATORIO ESTRATIFICADO
IV. MUESTREO POR CONGLOMERADO
RECOLECCION DE LA
INFORMACION
Al culminar la etapa anterior, se obtiene el listado
de unidades de anlisis con nombres y apellidos a
las cuales, especficamente, les sern aplicados los
diferentes instrumentos de recoleccin de los datos.
Es aqu, donde se van obteniendo los datos

que habamos previsto, es una parte dinmica,
de ejecucin del trabajo de investigacin, es
obvio que se puedan cometer muchos errores
en la obtencin de la informacin
PROCESAMIENTO Y ANALISIS
Cuando se han obtenido los datos de acuerdo
con lo programado, se procede a su
procesamiento, lo cual se puede hacer desde
el procesamiento manual de datos hasta una
forma computarizada
existen varias tcnicas para realizar este tipo
de almacenamiento de la informacin, lo ideal
que sea en una base de datos previamente
diseada por los investigadores
DISCUSION DE LOS
RESULTADOS
Es en este momento que se recurre al respaldo
de informacin cientfica obtenida, para la
interpretacin de los resultados obtenidos
encaminados a la conformacin de las
conclusiones
La descripcin de los resultados deber de
agruparse en funcin de los objetivos
especficos
CONCLUSIONES
Estas son las sntesis obtenida de la discusin
de los resultados a partir del marco de
referencia en que se basa el enfoque del
estudio
y
debern
encaminarse
a
dar
respuesta al problema planteado de acuerdo a
lo expresado en el Objetivo General
Por lo tanto, no se deben de establecer las
conclusiones con base a cada Objetivo
Especfico
RECOMENDACIONES
Estas
debern
expresar
sealamientos
concretos de posibles soluciones con relacin a
la justificacin del estudio, conteniendo
elementos de juicio que contribuyan a la toma
de decisiones dirigidas a la aplicacin de estas
recomendaciones
El principio de la sabidura es el
temor de Jehov; los insensatos
desprecian
la
sabidura
y
la
enseanza.
Proverbio
s 1:7

6 Etapas Del Proceso de Investigacion Cientifica

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

6 Etapas Del Proceso de Investigacion Cientifica

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

INVESTIGACION

ES NECESARIO TENER PRESENTE QUE

EN EL ESQUEMA SIGUIENTE SE PRESENTAN

Dr. Francisco Toledo

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION

PARA LOGRAR ESE CONTRASTE ES NECESARIO

Dr. Francisco Toledo

EN EL ESQUEMA SIGUIENTE SE REPRESENTA LA

Dr. Francisco Toledo

AL NO TENER EN CUENTA ESTOS ASPECTOS

Dr. Francisco Toledo

DE LO ANTERIOR, SE DEDUCE QUE LAS ETAPAS

ETAPAS EJES POR MOMENTOS

CONSTRUCCION DEL MARCO

Dr. Francisco Toledo

ETAPAS DEL PROCESO DE

Dr. Francisco Toledo

Dr. Francisco Toledo

Esto nos va a permitir:

como el gasto de recursos tanto materiales

problema planteado, para abordarlo con las

Dr. Francisco Toledo

Pueda ser, de que encontremos trabajos de

Dr. Francisco Toledo

Dicho en otras palabras:

Entre menos preciso est el problema mas nos

Dr. Francisco Toledo

En cuanto a la forma de cmo expresar la

Dr. Francisco Toledo

Por lo tanto, encontramos 3 pasos para la

el conjunto de problemas existentes en la realidad.

2. Delimitacin: Sealamiento de todos los

Definicin: Precisar dentro de los

Dr. Francisco Toledo

Por razones de uso mas frecuente y sencillez,

Como se ha mencionado anteriormente, los

Dr. Francisco Toledo

LA ESENCIA DEL OBJETIVO GENERAL DE LA

EN CAMBIO, LA ESENCIA DE LOS OBJETIVOS

EL OBJETIVO GENERAL INCLUYE LA INFORMACION

Dr. Francisco Toledo

Condiciones de los objetivos de

si solos, sin introducir palabras que ocasiones

Concisos: Que se ajusten al problema

ELABORACION DEL MARCO

Toda ciencia cuenta con un sistema de

Dr. Francisco Toledo

Por tanto, realizar el marco terico de nuestra

Dr. Francisco Toledo

ELEMENTOS QUE DEBEN DE DEFINIRSE EN EL

Dr. Francisco Toledo

Dr. Francisco Toledo

Dado el carcter sinttico del Marco Terico, la

Dr. Francisco Toledo

Sin embargo, no obligatoriamente deber de aparecer

Dr. Francisco Toledo

Dr. Francisco Toledo

Por lo tanto entre mayor sea el numero de

Es necesario tener presente la relacin entre

Dr. Francisco Toledo

PARA IDENTIFICAR EL UNIVERSO ES NECESARIO DEFINIR

Ahora bien, en los casos en que la extensin

Dr. Francisco Toledo

Para esto se deber tomar esta muestra en forma