MATEMTICA, MSICA E EDUCAO

Jamylie Pacheco de Lira

Graduanda em Licenciatura em Matemtica /IFRO/campus Cacoal

Sirley Leite Freitas

Mestra em Educao Escolar/UNIR
Professora do Instituto Federal de Educao, Cincias e Tecnologia de
Rondnia/IFRO

.
MATEMTICA, MSICA E EDUCAO

Palavras-chave: Matemtica, Msica, Estudos

educacionais, Prticas didticas.

INTRODUO
Assim como a matemtica, a msica um fenmeno
presente em nosso cotidiano, de uma forma mais
concreta, menos abstrata.
Possui um imenso potencial conector entre mbitos
afetivos e cognitivos, propiciando um ambiente
educacional mais diversificado e prazeroso.
A matemtica est ao redor de tudo, visvel, invisvel e
constante, da mesma forma a msica.

A msica ajuda a criar percepes, pois do mesmo

modo que desenvolvemos a capacidade de ler um
texto, aprendemos a ler uma partitura composta por
notas.
Ao utilizar a Msica como recurso pedaggico nas aulas
de matemtica, valoriza-se tanto o desenvolvimento
perceptivo quanto o conceitual do estudante.

METODOLOGIA
Foi realizado uma pesquisa bibliogrfica analisando
livros, dissertaes de mestrado e teses de doutorado
que tem como foco as relaes entre matemtica e
msica, ressaltando o processo de ensino e
aprendizagem da matemtica.

A relao...
A descoberta por meio do monocrdio;
...os primeiros sinais de casamento entre a
matemtica e a msica surgem no sculo VI a.C.,
quando Pitgoras, testava relaes de comprimentos
para produzir intervalos sonoros, percebendo que ao
pressionar certo ponto do cumprimento da corda com
relao a extremidade, obtinha-se uma oitava de som
original.

A harmonia no
aprendizado...
A msica uma linguagem

universal, considerada
por muitos autores, uma prtica cultural e humana.
...ela feita de ritmos e sons. O ritmo tem a ver
com o tempo, com a diviso de tempo e assim,
temos a matemtica... Para organizar e explicar
essa relao.
Ou seja, a msica constituda de relaes
matemticas.

A msica pode ilustrar e tornar mais divertido o

aprendizado da matemtica, ela torna o
ambiente escolar mais alegre e favorvel
aprendizagem e transmite herana cultural.
Alm disso, muitas pessoas que gostam de
matemtica acabam se interessando pela
msica, ou vice-versa.

Utilizao como recurso didtico presente em nosso dia

a dia;
Aumenta a capacidade de abstrao;
Lei 11.769 Obrigatoriedade do ensino da msica nas
escola aprovada pelo Senado em 2008.

 Enfatiza a importncia da Matemtica para a formao

do aluno, despertando o interesse pela Matemtica e
melhorando o aprendizado dos conceitos matemticos;
Desenvolver a habilidade para resolver problemas; e
estimular a criatividade.
Adquiri habilidades cognitivas necessrias para o
desempenho das tarefas de solues de problemas
matemticos.

 H vrias formas de se trabalhar a msica na escola,

por exemplo, de forma ldica e coletiva, utilizando
jogos, brincadeiras de rodas e confeco de
instrumentos.

Espiral logartmica...

CONSIDERAES FINAIS
Conclumos que a relao matemtica e msica
trazem inmeros benefcios no processo de ensinoaprendizagem do aluno;
Tornando uma alternativa interdisciplinar trazendo
benefcios para ambas as partes, aumentando a
capacidade
abstrativa
e
melhorando
o
desenvolvimento cognitivo.

 Proporciona um ambiente educacional mais prazeroso

para o ensino da matemtica, a qual tem sido para
muitos um bicho de sete cabeas, devido a tantas
dificuldades encontradas em sua aprendizagem;
Compreender este bicho de um modo mais
diversificado importantssimo para a evoluo e
incentivo para que o aluno adquira mais conhecimento.

REFERNCIAS

ABDOUNUR, O. J. Msica e Matemtica: pensamento analgico na construo de

significados. 4 ed. So Paulo: Escrituras Editora, 2006.
BIEMBENGUT, Maria Salett; HEIN, Nelson. Modelagem matemtica no ensino. 4.ed. So Paulo:
Contexto, 2007.
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GRAMS, Ana Laura Bertelli. Modelagem matemtica no ensino mdio: percepo matemtica
por meio da msica. 2014. Dissertao (Mestrado em Educao em Cincias e Matemtica)
Pontfica Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, PUC-RS, 2014.
GRANJA, Carlos Eduardo de Souza Campos. Musicalizando a escola: msica, conhecimento e
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PILLO, Delma. A pesquisa no mbito das relaes didticas entre matemtica e msica:
estado da arte. 2009. 109 f. Dissertao (Mestrado) - Faculdade de Educao, Universidade de So
Paulo, 2009.