A INCLUSO DA PESSOA

COM DEFICINCIA NA
EDUCAO
Legislao 1

Poltica Nacional de Educao

Especial na Perspectiva da
Educao Inclusiva

1 Introduo
Educao Inclusiva: paradigma educacional
fundamentado na concepo de direitos
humanos igualdade e diferena como valores
indissociveis
Organizao de escolas e classes especiais
passa a ser repensada
mudana estrutural
e cultural da escola

2 Marcos Histricos e Normativos

Educao
especial
se
organizou
tradicionalmente como atendimento educacional
especializado substitutivo ao ensino comum

organizao fundamentada no conceito de

normalidade/anormalidade

O atendimento s pessoas com deficincia teve

incio na poca do Imprio

1854

Imperial Instituto dos Meninos Cegos (Instituto

Benjamin Constant)

1857

Instituto Nacional da Educao dos Surdos

(INES)

1926
1945
1954
1961

Instituto Pestalozzi (D. Mental)

1. atendimento especializado a superdotados
Pestalozzi
1. APAE
Atendimento P.D. fundamentado pela LDBEN
direito educao, preferencialmente no sistema
geral de ensino

1971

Lei 5.692 refora o encaminhamento dos alunos

para as classes e escolas especiais

1973

Centro Nacional de Educao Especial (CENESP)

impulsiona aes educacionais, porm
assistencialistas e isoladas

-Polticas Especiais x Poltica Pblica de acesso

universal alunos com deficincia
- Superdotados acesso ao ensino regular, mas no h
atendimento especializado
1988
CF

Arts. 3. e 5. Igualdade
Art. 205 Educao direito de todos
Art. 206 Igualdade de acesso e permanncia
Art. 208 Atendimento educacional especializado,
preferencialmente rede regular

1990

ECA pais obrigao matricular filhos na rede

regular

1990
1994

Declarao Mundial de Educao para todos

(1990) e Salamanca (1994) influncia
formulao das polticas pblicas da educao
inclusiva

1994

Poltica Nacional de Educao Especial

homogeneidade; no provoca reformulao das
prticas educacionais

1996

LDB sistemas devem assegurar currculo,

mtodos, recursos e organizao especficos

1999

Decreto 3298 EDUCAO ESPECIAL

Modalidade transversal a todos os nveis e
modalidades de ensino complementa o ensino
regular

1999

2001

Conveno de Guatemala (1999)

Reinterpretao da educao especial, eliminao
das barreiras que impedem acesso educao
Diretrizes Nacionais para Educao Especial:
...cabe s escolas organizarem-se para o
atendimento aos educandos com necessidades
educacionais
especiais,
assegurando
(...)
qualidade para todos.
Admite, porm, possibilidade de substituir o
ensino regular
PNE (Plano Nacional de Educao) dficits:
- Oferta de matrculas ensino regular; - formao
docente; - acessibilidade fsica; - atendimento
educacional especializado

Resoluo CNE
Formao docente voltada para ateno
diversidade; conhecimentos sobre especificidades
necessidades educacionais especiais
2002

Lei 10.436 reconhece LIBRAS, meio legal de

comunicao e expresso; disciplina nos cursos
de licenciatura e fonoaudiologia
Portaria 2.678 MEC diretrizes e normas para
uso, ensino, produo e difuso sistema Braille

2004

MPF documento O Acesso de Alunos com

Deficincia s Escolas e Classes Comuns da
Rede Regular

Decreto 5.296 normas

promoo da acessibilidade

critrios

para

Programa Brasil Acessvel acessibilidade

urbana, acesso universal espaos pblicos

2004

2005

Decreto 5.626 (regulamenta Lei 10.436) acesso

dos alunos surdos escola regular
- LIBRAS como disciplina curricular
- Formao e certificao do professor, instrutor e
tradutor/intrprete de LIBRAS
- Portugus como segunda lngua escrita para
surdos
- Organizao da educao bilngue ens. regular
Implantao do NAAH/S (Ncleo Atividades de
Altas Habilidades/Superdotao)

2006

Conveno sobre os Direitos das Pessoas com

Deficincia
Estado assegurar educao inclusiva em todos os
nveis de ensino.

2007

PDE (Plano de Desenvolvimento da Educao)

srie de aes como formao de professores
para educao especial, salas de recursos
multifuncionais, acessibilidade arquitetnica nas
escolas, acesso e permanncia na educao
superior.
Decreto 6.094 garantia do acesso e
permanncia no ensino regular e o atendimento
s necessidades educacionais especiais

3 Diagnstico da Educao Especial

Censo
Escolar/MEC/INEP

realizado
anualmente escolas educao bsica
acompanhamento indicadores da educao
especial: - acesso educao bsica, ingresso classes comuns, - acessibilidade, atendimento especializado, entre outros.
A partir de 2002 evoluo matrculas,
crescimento ingresso classes comuns
2006: percebe-se melhora formao profissional

4 Objetivo da Poltica Nacional de

Educao Especial na Perspectiva da
Educao Inclusiva
Acesso, participao e aprendizagem dos
- alunos com deficincia,
- transtornos globais do desenvolvimento e
- altas habilidades/superdotao nas escolas
regulares

 Garantir:
- Transversalidade da educao especial;
- Atendimento educacional especializado;
- Continuidade
escolarizao
nveis
mais
elevados ensino;
- Formao professores e demais profissionais;
- Participao da famlia e comunidade;
- Acessibilidade fsica, transportes, comunicao;
- Articulao setores

5 Alunos atendidos pela Educao

Especial
Concepo anterior: educao
paralela educao comum.

especial

Declarao Salamanca (1994): alunos com

necessidades educacionais especiais devem ter
acesso escola regular

 Pessoa com deficincia: aquela que tem

impedimentos a longo prazo, natureza fsica,
mental ou sensorial que, em interao com
diversas barreiras, pode ter restringida sua
participao plena e efetiva na escola e
sociedade

 Transtornos globais: alteraes qualitativas

interaes
sociais
recprocas
e
na
comunicao, repertrio de interesses e
atividades restrito, estereotipado e repetitivo
(ex. autismo).

 Altas habilidades/superdotao: potencial

elevado em qualquer das seguintes reas:
intelectual,
acadmica,
liderana,
psicomotricidade e artes. Grande criatividade,
envolvimento na aprendizagem e realizao de
tarefas de seu interesse

6 Diretrizes da Poltica Nacional de

Educao Inclusiva

Educao Especial
Modalidade de ensino que perpassa todos os
nveis, etapas e modalidades, realiza o
atendimento
educacional
especializado,
disponibiliza os recursos e servios e orienta
quanto a sua utilizao no processo de ensino e
aprendizagem nas turmas ensino regular.

 Atividades de Atendimento
Educacional Especializado
o
o
o

Programas enriquecimento curricular;

Ensino de linguagens e cdigos especficos
de comunicao e sinalizao;
Tecnologia assistiva.

- Articular com a proposta do ensino comum

PROFISSIONAIS
ESPECFICOS:

COM

CONHECIMENTOS

o Ensino da LIBRAS;
o Lngua Portuguesa como segunda lngua (escrita);
o Sistema Braille;
o Soroban;
o Orientao e mobilidade;

o Atividades de vida autnoma;

o Comunicao alternativa;
o

Desenvolvimento
superiores;

processos

o Adequao e produo de materiais

mentais

 Educao Infantil
o

Estimulao precoce;

Interface servios de sade e assistncia

social;
o
Turno inverso ao da classe comum, prpria
escola ou centro especializado.

 EJA e Educao Profissional

o

Aes da educao especial possibilitam:

- Ampliao de oportunidades de escolarizao;
- Formao para ingresso no mundo do trabalho;
- Efetiva participao social.

 Educao indgena, campo e

quilombola
Recursos, servios e atendimento
educacional especializado base nas
diferenas socioculturais desses grupos

 Educao superior
o

Acesso, permanncia e participao dos alunos

- Acessibilidade;
- Material didtico e pedaggico (processo de
seleo e atividades de ensino, pesquisa e
extenso;
- Sistemas de informao

 Avaliao
o Considera conhecimento prvio e o nvel atual;
o Possibilidades de aprendizagem futura;
o Progresso individual

 Recursos Humanos
o Instrutor, tradutor/intrprete de Libras, guia-intrprete;

o Monitor ou cuidador dos alunos com dificuldades locomoo;

o PROFESSOR: conhecimentos especficos da rea formao
continuada

 QUESTES APOSTILA
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