DISCAPACIDAD VISUAL

El 80% de la informacin que inicialmente obtenemos del entorno

y que necesitamos para el desarrollo de nuestra vida cotidiana tiene
que ver con la visin.
La visin representa un papel importante en la autonoma y
desenvolvimiento de la persona.
La mayora de las habilidades que poseemos , de conocimientos que
hemos adquirido y todas aquellas actividades que desarrollaremos , la
aprendemos o la ejecutamos basndonos en la informacin visual.
Las diferentes patologas y alteraciones oculares pueden reducir o
anular la entrada de informacin visual.
La deficiencia visual, es la carencia , disminucin o defecto de la
visin cuando sta aparece alterada.
Dentro de esta discapacidad se establecen dos categoras : la ceguera
y baja visin que requieren intervenciones especficas e
individualizadas.

CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

DESDE EL AMBITO EDUCATIVO:

Consideramos cuatro dimensiones que son importantes para el

desarrollo personal y le dan sentido al concepto de educacin
integral.
Dimensin Cognitiva.-El discapacitado Visual (DV) no presenta
disminucin de los parmetros intelectuales, estamos ante una
diferencia en las modalidades perceptivas y no de inteligencia
(proceso cognitivo inhibido por falta de estmulos visuales
adecuados).
Los procesos cognitivos en el DV. a partir de los cuatro meses
son ms lentos y diferentes con respecto a los dems.
Los primeros retrasos son evidentes cuando el nio con DV.
no puede localizar ni alcanzar objetos manualmente, l slo
explora los objetos que se encuentran en contacto con su
cuerpo, si se le quita algo no lo busca , no le interesa
recuperarlo sino emite sonido. La elaboracin de imgenes del
entorno se realiza a travs del tacto y del odo.
Por lo tanto el DV. est capacitado para comprender, discriminar,

razonar, decidir, pero hay que potenciar otras modalidades

perceptivas a travs de la intervencin sensorial, amoldarse a las
exigencias temporales y tomar conciencia de la lentitud en el
proceso.
Dimensin Afectiva.-El nio con DV. presenta normalmente rasgos
emocionales condicionados por las influencias de angustia y
miedos del entorno familiar y no de la escuela. No son sus
dficits, sino la actitud del vidente hacia l que le hace sentirse
til e integrado o intil y segregado social. El docente
debe tener en cuenta que ante el fracaso en muchas de su
sus realizaciones sociales lo puede llevar a la frustracin, el
abandono, o el rechazo.
El miedo, la ansiedad y la sobreproteccin, suelen ser rasgos
propiciados por la familia, la escuela y el entorno que conlleva a
una Autoestima y auto concepto negativo.
Dimensin Social.-El DV. aprende que la realidad social exige,
premia actos y rechaza acciones y personas cuyas normas de
conducta no son aceptables.

El ciego, acepta el mundo de los videntes y a pesar de ser una minora

dentro de su medio social , asimilan los valores y pautas de actuacin
del
mundo que les rodea pero las relaciones nunca llegan a ser recprocas
Dimensin Fsico Motriz.- Este mbito de la motricidad es sumamente
complejo, comprende:
a)Esquema Corporal.-Proceso natural y evolutivo que suele finalizar en
torno a los 12 aos, agrupa varios aspectos:

Conocimiento corporal.- El DV. Si es de nacimiento presenta

dificultades, ausencias o retrasos. Debe conocer su cuerpo y el de
los otros a travs de las representaciones mentales de la
informacin kinestsico-tctil. Debe imaginarse su cuerpo,
dimensiones y proporciones.
Lateralidad.- Predominio de una mitad del cuerpo sobre otra. No
presenta grandes problemas. Asimila la preferencia aunque
desconozca el concepto izquierda-derecha.
Respiracin.-No presenta problemas aunque el control en
situaciones de relajacin puede
verse comprometido por
desconocimiento corporal.

Relajacin.- Si va unida al descanso o inactividad no presenta problemas.

Tono y postura.- Condicionada por el control de la gravedad los vicios
postulares y la motricidad o desplazamientos
( vacilante o inseguro)
b)Capacidades Perceptivas: se fundamentan en dos el espacio y tiempo.
Percibir ambos es interpretar las sensaciones fsicas de tamao , distancias ,
formas y sucesos.
c)Capacidades de coordinacin: referidas a dos mbitos: Coordinacin y
Equilibrio. Tanto la coordinacin dinmica general como el aviso motriz
precisan de la vista.
El equilibrio.- es un aspecto importante en la postura. La posicin del cuerpo
se percibe , se controla y se perfecciona a travs de mecanismos
cenestsicos.
d) Habilidades motrices bsicas: el movimiento permite al alumno
relacionarse con el espacio las personas y los objetos facilitando la
integracin sensorio motriz esencial para el desarrollo perceptivo.
El Alumno con DV ,requiere mas tiempo de practica para desarrollar sus
habilidades motrices , requieren de modelos concretos a reproducir , dificultad
que se atribuye el no poder utilizar la vista como estimulo para la accin y la
menos cantidad y calidad de oportunidades para experimentar el movimiento ;
por lo tanto deben ser estimulados para que

exploren su entorno y logren llegar a los objetos o al estimulo

auditivo.
Debe interactuar
con los dems en actividades de tipo
cooperativo , lo que contribuir a la participacin independiente y
responsable de manera espontanea.
Tipos de Discapacidad Visual
CEGUERA.- Es aquella persona que no ve nada en absoluto o
solamente tiene una ligera percepcin de luz (puede distinguir
entre luz y oscuridad pero no la forma de los objetos).
El ciego utiliza el sistema de lecto escritura en Braille como
remplazo de la escritura en tinta que es empleada por las
personas videntes.

BAJA VISION.-Es aquella

persona que despus de su
mejor tratamiento y/o
refraccin convencional (lente
especfico segn prescripcin
medica) presenta una
disminucin de su funcin
visual para realizar actividades
como consecuencia de la
reduccin de agudeza visual
como resultado de una
patologa ocular en ambos ojos

En el alumno con baja visin, en los primeros aos de su

vida son decisivos en la formacin y desarrollo de la
personalidad necesita que se le brinde la estimulacin
visual necesaria y apropiada para no carecer de
informacin, estmulos y adquisicin de nuevos
conocimiento.
PARAMETROS DEL FUNCIONAMIENTO VISUAL:
Agudeza Visual.- capacidad para percibir la figura y la
forma de objetos, as como para discriminar los detalles.
Campo Visual.- capacidad para percibir los objetos
situados fuera de la visin central.
Sentido Cromtico.- facultad que tiene el ojo para
distinguir colores.
Sentido Luminoso.- facultad que tiene el ojo para
distinguir graduaciones en la intensidad, en la iluminacin.

Tipos y Causas de las Deficiencias Visuales

Trastornos de Refraccin:
Miopa: La persona pueden ver objetos claramente cercanos,
pero no los lejanos.
Hipermetropa: La persona tiene mala visin de cerca.
Astigmatismo: visin distorsionada o borrosa (irregularidades
en la cornea)
Presbicia: vista cansada.
Trastornos culos Motores:
Estrabismo: Incapacidad para enfocar los ojos en el mismo
objeto a causa de una desviacin hacia fuera o hacia adentro
de un ojo o de los dos.
Nistagmo: Movimiento rpido, involuntario y repetitivo de los
ojos en direccin lateral , vertical o rotativa.

CAUSAS DE DEFICIENCIA VISUAL:

Desde el punto de vista Hereditario.a) Retinoblastoma.- Condicin gentica que aparece en la
infancia y se manifiesta con un tumor maligno en la orbita de
uno de los dos ojos. Si no se detecta a tiempo se puede
llegar a la extirpacin del ojo o de los ojos.
b)Retinitis Pigmentaria.- Es una degeneracin progresiva
crnica de la capa pigmentaria de la retina de origen
congnito y hereditario.

c) Queratocono.-Es una condicin no comn, en la cual la

cornea esta anormalmente adelgaza y sale hacia adelante.

d)Atrofia del Nervio ptico.- La atrofia en cualquier parte

del nervio ptico impide la transmisin de sensaciones
visuales , aunque las otras partes del ojo funcionen bien.
e)Miopa Degenerativa.- Suele presentarse desde
edades muy tempranas (algunas veces desde el
nacimiento), condicin que empeora progresivamente
en la adolescencia.
f) Degeneracin Macular.- Anomala de desarrollo y
proceso degenerativo que afecta la macula (o mancha
amarilla)

DEFICIENCIA VISUAL ADQUIRIDA:

Desprendimiento de Retina.- Es una de las mas
frecuentes ocasionada por un golpe sbito en la cabeza o
en la cara que provocan el estiramiento y afinamiento del
tejido de la retina.
PATOLOGIAS OCULARES MAS COMUNES EN
PERSONAS CON DV.
CORIORETINITIS.- es una inflamacin de la retina
asociada a la inflamacin de la coroides que se produce
como una manifestacin de una enfermedad general de
etiologa variable de origen congnito o adquirido.
CORIORETINITIS POR CITAMEGALOVIRUS

AFAQUIA.- Es la ausencia del cristalino

GLAUCOMA.- es un
aumento de presin
intraocular por anomala en el flujo de salida del
humor acuoso o en su formacin que produce
alteraciones del campo visual.
COLOBOMA.- ausencia de una parte de la
estructura del ojo como consecuencia de un fallido
desarrollo embrionario causando una obstruccin
de la clulas de la retina , la coroides el iris y el
cuerpo ciliar.
MICROFTALMIA.- ojo pequeo sus estructuras
internas se reducen en tamao afectando en gran
medida la visin.