LECCIN 6:

ANTECEDENTES

ORIGE
N

Platn

Calvino

EN LA GNESIS DEL CAPITALISMO

Se expresa el currculum como el tiempo

sealado para asistir a clases, asumindolo
unido a la experiencia, currculum vitae
como currculum de la vida y respondiendo
a las propias necesidades del desarrollo de
dicho sistema social, que se crean las bases
de las teoras curriculares.

LA PEDAGOGA EN LA SOCIEDAD
INDUSTRIAL

Se extendi arbitrariamente por algunos

autores a
organizacin del contenido, planes de estudio y programas

la

Dificultaron el anlisis de las bases conceptuales y de la

problemtica de orden poltico y social que explica la gnesis de
la concepcin curricular.

DESPUS DE 1945
(SEGUNDA GUERRA MUNDIAL)

Tyler

Charter
Principio
s bsicos
del
currculo"
(1949)

Franklin
Bobbit
J.
Dewey
(1859-1952)

"The
curriculum"
(1918) y "How
Make de
Curriculum"
(1924)

"Curriculu
m
Constructi
on 1923

Franklin Bobbit. Desarroll:

Perfeccionamiento del rendimiento, las
actividades especficas de la vida del
adulto como objetivos del curriculum.
Los cursos de estudio o estructura de
conocimientos
se
encuentran
organizados de modo que diera
respuesta
efectiva
a
la
base
econmica, fundamentada en las ideas
de F. Taylor, autor de un mtodo de
organizacin
del
trabajo
en
la
produccin industrial.

La propuesta curricular de Tyler

consiste: en operativizar, desde la filosofa
y la psicologa, los objetivos generales que
se desprenden de las tres fuentes bsicas
del currculum: el alumno, la sociedad y los
especialistas.
Sentido conductista y pragmtico
Dewey: Incorpora el entrenamiento
manual y las actividades de la vida al
mbito
escolar,
manifestndose
el
impacto de la sociedad industrial sobre la
escuela, con un basamento pragmtico.

AL FINALIZAR LA SEGUNDA
GUERRA MUNDIAL

AL FINALIZAR LA SEGUNDA
GUERRA MUNDIAL

La teora curricular comienza a consolidarse en correspondencia con los

fundamentos pedaggicos que se desarrollan,
buscando la articulacin
entre educacin y las exigencias de la fuerza de trabajo que reclama la
industria, pues la sociedad norteamericana tuvo que modificar las
estructuras internas de sus escuelas y revisar sus prcticas pedaggicas
para construir una propuesta sustentada en nuevas bases.

TEORA CURRICULAR
NORTEAMERICANA

Fuerte tendencia pragmtica.

Visin funcionalista donde resulta relevante la teora del capital
humano (con un corte pragmtico y positivista).
Con bases fisiolgicas que se sustentan en el mtodo
experimental y en sus conocimientos conductistas y
neoconductistas.
Muestra su comprobada eficacia en el desarrollo de la industria
y que considera posible aplicar a diversas esferas sociales,
entre ellas la escuela.

DE LA DCADA DE LOS 60 A
FINES DEL SIGLO XX

Hilda Taba

Johnson

Latinoamerica
nos

Stenhouse

Cesar Coll

De la dcada de los 60 a fines

del siglo XX
Plantea: la necesidad de elaborar los
programas escolares sobre la base de una
teora curricular.
Parte de la investigacin de las demandas
y requisitos de la cultura y la sociedad,
haciendo un aporte importantsimo:
estableci explcitamente el vnculo
escuela- sociedad, el diagnstico de las
necesidades sociales como sustento
principal del diseo, pero es utilitario y se
reduce a dar respuesta a las demandas
inmediatas.
Hilda Taba

"Elaboracin del currculo

(1962)

De la dcada de los 60 a fines

del siglo XX
Considera que los objetivos
deben
ser
instructivos,
conductuales, observables y la
formacin
de
valores
expresada en normas y
actitudes.
Johnson Mauritz

"La traduccin del plan de estudios en la

enseanza (1967)

De la dcada de los 60 a fines

del siglo XX
Jos A. Arnaz

Frida Diaz Barriga

La planeacin
curricular 1981

Metodologa dediseo
curricularpara educacin
superior. 1982

Daz Barriga ngel

Didctica y currculum
1985

Latinoamericanos como,
Raquel Gazman (1978) Arnaz
(1981), Arredondo (1979) Daz
Barriga ngel y Frida1970-82)
influidos por los clsicos y
permeados de conductismo,
se tratan de adaptar a las
condiciones
de
Amrica
Latina.

De la dcada de los 60 a fines

del siglo XX
Cesar Coll

Stenhouse,
Lawrence
La investigacin como
base de la enseanza
1978.

Metodologa flexible. Desarrolla el Currculum Bsico

Comn, con una concepcin constructivista que tiene
un marco referencial de la teora gentica de Piaget, de
los procesos psicolgicos de Vigotsky, la teora de la
asimilacin de Mayer y el aprendizaje verbal
significativo de Ausubel.

"Psicologa
y
Curriculum" 1987
Psicologa
ycurrculum,
Una
aproximacin
psicopedaggica a la
elaboracin
del
curriculum
escolar
1990
Le da relevancia a los contenidos, vinculados a los
procesos de investigacin y solucin de problemas, pero la
instrumentacin didctica no est explicada en la
metodologa. Plantea las formas de evaluar el diseo y a
los alumnos.

URSS

Talzina, F. Nina

Galperin, Piotr
Yakovlevich
1902-1988

CURRCULO POR OBJETIVOS DESDE EL ENFOQUE HISTRICO CULTURA:

Conferencias sobre los fundamentos de la enseanza en la Educacin Superior
1984
La formacin de la actividad cognoscitiva en los escolares. 1987
Sicologa de la enseanza. 1988

Vygotsky, Lev
Semionovitch

1896-1934

Leontiev,
Aleksei
Nikolaevich
1903-1979

CUBA
Ftima Addine
Otmara Gonzlez (1992),
Rita Marina lvarez de
Zayas (1995),
Ftima
Addine
(1995)
Julia
Aorga (1999) Carlos
lvarez de Zayas (2000 y
2006) han desarrollado la
teora
curricular,
que
responde
a
las
necesidades
del
desarrollo social,

Carlos lvarez de Zayas

COLOMBIA

Sergio Tobn
Formacin basada en competencias
2010

Currculo
por
competencias
desde el enfoque de la
teora
de
la
complejidad