EVALUACIN DE

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

Aprendizaje Basado en Problemas

(ABP) (ABP) es un mtodo de
El Aprendizaje Basado en Problemas
enseanza-aprendizaje en el que los estudiantes aprenden
conocimientos y habilidades a travs de la resolucin de
problemas (Hmelo-Silver, 2004).
No cualquier problema es adecuado. El ABP utiliza problemas
complejos que no tienen una nica solucin o respuesta
correcta. No se trata de resolver un problema per se, sino que
elegir problemas apropiados para incrementar el conocimiento
y la comprensin (Wood, 2002).
Especialmente apropiados son los problemas reales o
autnticos que requieran de reflexin, cuyas respuestas son
relevantes y que bajo un enfoque tradicional (por ejemplo una
clase expositiva) los estudiantes tienden a encontrarlo aburrido
o les cuesta ver su relevancia (Dean, 2001).

Ejemplo de un problema adecuado

Cmo puede la autoridad local recibir al
creciente nmero de turistas de manera
que se genere una ganancia en la
comunidad, los turistas disfruten la
experiencia y sea sustentable para el
medioambiente?
(Chambers, 2007).

Objetivos de ABP (Hmelo-Silver, 2004)

yudar a los estudiantes a desarrollar:

Conocimiento flexible.
Habilidades de resolucin de problemas
eficaces.
Habilidades de aprendizaje

independiente.
Habilidades de colaboracin eficaces.
La motivacin intrnseca.

ABP como mtodo de

enseanza-aprendizaje

Debilidades
* Los estudiantes aprenden
menos cantidad de
conocimientos.
Fortalezas
* Muy efectivo para el desarrollo
de las habilidades de los
estudiantes.
* Alcanzan un aprendizaje ms.
profundo que recuerdan por ms
tiempo.
Menos cantidad de conocimientos a cambio de desarrollo de
habilidades y aprendizajes mas profundos (Dochya,
Segersb, Van den Bosscheb y Gijbelsb, 2003; McParland,
Noble & Livingston, 2004).

Siete pasos para implementar

ABP

1. Forme
grupos
de
mximo
7
integrant
es.

2. Entregue
a cada
grupo
'disparador
esestmulo
s para el
aprendizaje
que les
permitan
definir el
problema.

3. Cada
grupo
define: el
problema,
lo que
sabe, lo
que
necesita
aprender y
dnde
buscar
informacin
.

4. Cada
grupo
debe
acordar
un
problema
para
focalizars
e en l.

Siete pasos para implementar ABP

5. Cada
miembro
recoge y
presenta
informacin al
interior del
grupo.

6.Los
estudiantes
reflexionan
sobre lo que
han aprendido
y la efectividad
de las
estrategias
empleadas.

7. Cada grupo
finaliza con
una
presentacin y
con la
elaboracin de
un texto que
resume los
puntos
centrales del
problema.

Cmo evaluar ABP?

El criterio ms relevante de tomar en cuenta
en esta metodologa, no es cuan bien los
estudiantes resolvieron el problema, sino que
qu conocimiento y de qu forma lo aplicaron
para resolver el problema (Segers, Dochy, & De
Corte, 1999).
En esta direccin, cualquier evaluacin
orientada a que los estudiantes muestren la
aplicacin del conocimiento (en vez de repetir
los conocimientos como suele ocurrir en las
pruebas de seleccin mltiple o respuestas
cerradas), es adecuada.

Rbrica para evaluar ABP

Nivel
4: Muy
bueno

3: Bueno

Aspecto
Presentacin
El grupo presenta
con claridad y
responde todas
las preguntas
que le hace la
audiencia.

Texto
El texto es
claro y
atractivo,
presenta
buenos
ttulos y
subttulos y
no tiene
faltas
gramaticales
ni
ortogrficas.
El grupo presenta El texto es
con claridad y
principalmen
responde la
te claro,
mayora de las
presenta
preguntas que le buenos
hace la
ttulos y
audiencia.
subttulos y
tiene pocas
faltas
gramaticales
y/u

Contenido
Todos los puntos
importantes son
cubiertos con
claridad y
presentados en
un orden lgico
que ayuda la
comprensin.

Informacin
Diversas fuentes
fueron citadas y
usadas. Cada
punto central fue
soportado con
evidencia y/o
ejemplos.

La mayora de los
puntos
importantes
estn cubiertos
con claridad y
presentados en
un orden que
ayuda la
comprensin.

Algunas fuentes
fueron citadas y
usadas. Algunos
puntos centrales
fueron soportados
con evidencia y/o
ejemplos.

Rbrica para
evaluar ABP
2:

La audiencia no
entiende varios
de los puntos
presentados y el
grupo no logra
responder la
mayora de las
preguntas que se
le hacen.

El texto tiene
algunos
Suficiente
aspectos claros,
le faltan buenos
ttulos y
subttulos y
tiene algunas
faltas
gramaticales
y/u ortogrficas.
1:
La presentacin
El propsito del
resulta difcil de
texto no est
Insuficient
comprender y el claro, faltan
e
grupo no logra
ttulos y
responder las
subttulos y hay
preguntas que se varias faltas
le hacen.
gramaticales
y/u ortogrficas

Algunos puntos
importantes
estn cubiertos
con claridad y
presentados en
orden.

La minora de
las fuentes
fueron citadas y
usadas. Al
menos un punto
central fue
soportado con
evidencia y/o
ejemplos.

Pocos puntos
importantes
estn cubiertos
y a la vez estn
presentados en
desorden.

La informacin
presentada fue
copiada
directamente de
las fuentes, sin
una elaboracin
por parte del
grupo.

Pauta de evaluacin de
presentacin de ABP
Si los estudiantes participan del proceso de evaluacin, pueden utilizar la
Nombre
del grupo:
siguiente
pauta:
Problema:

Instrucciones:
Por favor evala la presentacin utilizando la siguiente escala:
1= no logrado 2= medianamente logrado
Criterio a evaluar

3= logrado

Puntaje

El problema fue definido claramente por el grupo

El grupo bas el problema en datos e informacin

Los miembros del grupo parecan conocer y comprender el

problema
La presentacin me entreg informacin nueva y
relevante
La presentacin fue interesante, formativa y creativa

Contenidos o informacin que aprend al escuchar esta presentacin:

Preguntas que me quedaron despus de escuchar esta presentacin:

Nombre:

Fecha:

Otras formas de evaluar

ABP

Otra forma de evaluar el ABP es a travs de un

ensayo. En esta evaluacin, los estudiantes elaboran
en una o dos pginas de extensin una respuesta por
escrito al problema presentado. Por ejemplo:
Escribe un ensayo en una a dos pginas de
extensin respondiendo a la pregunta :
'Cmo puede la autoridad local recibir al
creciente nmero de turistas de manera que se
genere una ganancia en la comunidad, los
turistas disfruten la experiencia y sea
sustentable para el medioambiente?'
Recuerda justificar tus opiniones con la informacin
recolectada durante ABP, presentar tus ideas en
orden, proveer citas que las sustenten y cuidar no
cometer errores gramaticales y/u ortogrficos.