PSICOTERAPIAS COGNITIVAS

CONDUCTUALES APLICADAS A LA
CLNICA
TALA GLORIA TORRE NSTOR TORRES JOYCE RONALD
VSQUEZ

CARACTERSTICAS DE LA TERAPIA
CONDUCTUAL

Se basa en los principios de la teora

del aprendizaje y su objetivo principal
es modificar el comportamiento
humano.
Utiliza tcnicas basadas en los
condicionamientos operante y clsico
para cambiar la conducta
desadaptada
Hace nfasis en la necesidad de
realizar un anlisis detallado de la
forma en que reaccionan las personas
ante situaciones especficas de vida
Sus objetivos son reforzar, desarrollar
o mantener una conducta deseada y
reducir o eliminar una conducta no
deseada

CARACTERSTICAS DE LA PSICOTERAPIA COGNITIVO

CONDUCTUAL (N&A PSICLOGOS, 2012)

Permite la reestructuracin cognitiva, en la que el

terapeuta y el paciente trabajan juntos para modificar
los patrones de pensamiento.
Se enfoca en el aqu y el ahora: en qu y cmo una
persona piensa ms que en el por qu una persona
piensa de tal modo.
Se direcciona en problemas especficos.
Se ponen metas al trabajar con su terapeuta se les
solicita a los pacientes que definan metas para cada
sesin as como metas a largo plazo.
La meta es reconocer cmo estas ideas afectan su
humor, conducta y condicin fsica. Los terapeutas
ensean habilidades importantes para lidiar con las
situaciones, tal como resolucin de problemas.
Los pacientes toman un rol activo en el aprendizaje
en el transcurso de las sesiones. Se les entregan tareas
para realizar en casa al final de las sesiones, y son
revisadas la siguiente sesin.
Es de tiempo limitado, usualmente el tratamiento
dura de 14 a 16 sesiones.

EVALUACIN CONDUCTUAL EN
PSICOTERAPIA

Asume el comportamiento como algo permanente, considera que el comportamiento est

en funcin de las condiciones ambientales que existen en un momento determinado
(estmulo antecedente y consecuente).
Sus objetivos estn inexorablemente unidos a los objetivos del tratamiento clnico, es
decir, para desarrollar un programa de intervencin, es necesario que primero se
identifiquen las conductas problemticas, los factores que las mantienen, y en qu
orden deben abordarse. (Rosales, 2007, p. 7)
En la Evaluacin Conductual en psicoterapia es central el anlisis funcional de los
episodios concretos del problema para identificar las condiciones antecedentes as
como las consecuencias de la conducta problema.
Posibilita establecer hiptesis sobre las principales influencias en su mantenimiento y,
sobre esta base, aplicar los procedimientos teraputicos pertinentes, basados en la
psicologa del aprendizaje

EJES DE LA EVALUACIN CONDUCTUAL

(FERNNDEZ, 1994, P. 13)

Identificar el problema por el que se consulta (o que se pretende modificar)

Especificar unos objetivos comportamentales de cambio
Examinar sus potenciales causas para implantar ciertos tratamientos
Valorar los tratamientos y verificar si se han conseguido los objetivos
establecidos y si el problema comportamental se ha resuelto

Mtodos de evaluacin conductual

Indirectos: la entrevista conductual, permite establecer la relacin con el

cliente, tomar las primeras decisiones clnicas importantes y con la informacin
obtenida se establecen los objetivos y prioridades del tratamiento.

Directos: la observacin directa ,no se refiere al uso exclusivo y rutinario de

registros conductuales, ya que implica todo un proceso de toma de decisiones
estratgicas asociadas con el estudio de patrones de comportamiento in situ
es decir, en escenarios naturales, y que permite un trabajo analtico tanto a
nivel cualitativo como cuantitativo.

OBJETIVO GENERAL DE LA TERAPIA

COGNITIVO CONDUCTUAL
Disminuir los sntomas y efectos secundarios de
los mismos por medio de tcnicas con contenido
cognitivo y consecuencias conductuales

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA
PSICOTERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL
Ayudar a las personas a resolver sus problemas de la vida real
Ensear a modificar su pensamiento inadecuado, comportamiento disfuncional y afecto angustioso.

Reconocer pensamientos negativos y reemplazarlos con pensamientos positivos, que darn lugar a comportamientos

favorables para la persona. Por ejemplo, la terapia cognitivo-conductual reemplaza los pensamientos que llevan a la baja
auto-estima (no puedo hacer nada bien) con expectativas positivas, como puedo hacer esto correctamente

anima a la persona a cuestionar el concepto que tiene de s misma y sus aptitudes, de forma que pueda conseguir una

percepcin ms realista de la situacin.

Ensearle al individuo como dejar de reiterar estas conductas indeseables y reemplazarlas por un repertorio de

comportamientos apropiados

El final es recuperar una vida y una movilidad normales, libre de estados de ansiedad inapropiada o preocupacin

excesiva mediante ejercicios de exposicin o afrontamiento, pensados y diseados para cada caso en particular

Resolver las conductas de evitacin de determinadas situaciones

Los Modelos
Psicodinmicos

Los Modelos
HumansticosExistenciales

Los Modelos
Conductuales

Hace referencia a
aquellos modelos en
los que el conflicto
intrapsquico tiene
un papel central.
El
modelo
con
mayor
relevancia
histrica
es
el
psicoanaltico
Abarcan
a
las
concepciones
"fenomenolgicas"
, "humanistas" y
"existencialistas"
desarrolladas en el
campo
psicoteraputico.
Dentro
de
las
concepciones
humanistas
destacan
la
"Terapia
gestltica",
el
"Anlisis
Transaccional" y la
"Psicoterapia
Centrada en el
Cliente"
Tiene aplicacin en
un
rango
muy
amplio
de
problemas(neurosi
s,
depresin,

CASO DE LAURA
PENSAMIENTO SENTIMIENTO
ACCION
PIENSA QUE
TRISTEZA
NO PRESTA
SUS PADRES
ATENCION A
NO LA QUIEREN
CLASES
A ELLA
Mi mam es
mala, no me
quiere
FRUSTRACIN AGREDE A SUS
PIENSA QUE
Y CELOS
COMPAEROS
ES INJUSTO
DEL SALON DE
QUE LOS
CLASES.
DEMS SI
TENGAN A
SUS PAPS
JUNTOS
Por qu tu
tienes pap y
mam y yo no?
"no quiero
jugar ms
contigo"
PIENSA EN
IMPOTENCIA
NO RESPETA A
SOSTENER A
LAS
SUS PADRES
AUTORIDADES
PARA QUE
DE LA
SIGAN JUNTOS.
INSTITUCION.
PIENSA QUE EL
CULPA
AUTOREPROCH
DIVORCIO DE
ES,
SUS PADRES
AISLAMIENTO
TIENE QUE VER
(No juega con
CON ELLA.
otros ninos
cuando ve a
sus padres
cerca)
PIENSA QUE ES
ANGUSTIA
AISLAMIENTO
POSIBLE QUE
no comparte
SUS PAPS LA
actividades con

CRITERIOS PARA EL DIAGNSTICO (DSM IV) TRASTORNO NEGATIVISTA

DESAFIANTE
UN PATRN DE COMPORTAMIENTO NEGATIVISTA, HOSTIL Y DESAFIANTE QUE DURA POR LO MENOS 6 MESES, ESTANDO PRESENTES CUATRO (O MS) DE LOS SIGUIENTES
COMPORTAMIENTOS:

1. a menudo se encoleriza e incurre en pataletas

2. a menudo discute con adultos

3. a menudo desafa activamente a los adultos o rehusa cumplir
sus obligaciones
4. A menudo molesta deliberadamente a otras personas

5. a menudo acusa a otros de sus errores o mal comportamiento

6. a menudo es susceptible o fcilmente molestado por otros

7. a menudo es colrico y resentido

8. a menudo es rencoroso o vengativo

(DSM IV,M.Frist, A.Frances, & H.Allan, Masson,2005)

PROCESO
PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL