Las teoras del

aprendizaje

Lic. Roberto Omar Alamo Urtecho.

Aprendizaje
No existe una definicin
que pueda generalizar el
concepto de aprendizaje,
puede ser un cambio
comportamental,
una
forma de adaptarse, una
vivencia personal interna
y externa, el hecho es que
constantemente estamos
aprendiendo,
de
diferentes
formas
y
diferentes estrategias.
Para
que
se
de
el
aprendizaje, tambin se
deber tener en cuenta
las condiciones externas y
las caractersticas propias
de cada ser humano.

FACTORES QUE INFLUYEN EL

PROCESO DE APRENDIZAJE
1. Estructura
biolgica
- Esta relacionada
con las
caractersticas
orgnicas del ser
humano.

2. Inteligencia
- Considerada como
el grado necesario
para comprender y
procesar
informacin,
as
como
elaborar
respuestas
y
acciones
de
pensamiento.

3. Contexto social
- La posibilidad de
aprendizaje
se
desarrolla
en
vinculacin
con
otros.

4. Motivacin
- Entendiendo esta como la
focalizacin del individuo
para
satisfacer
determinadas
necesidades percibidas.
- Es un elemento dinmico
de impulso a la accin.

5.
Operaciones
mentales
- Referidas
al
conocer
y
el
pensar.
- Procesos
cognitivos
mas
complejos como la
reflexin,
la
imaginacin.

6. Desarrollo histrico
personal del individuo
La
experiencia
preliminar y lo que
actualmente es.

Somos producto de
una
evolucin
y
desarrollo
en
el
tiempo.

El individuo acta con

todo
su
pasado
expresado
en
su
realidad actual.

7. Componentes
emocionales
- La experiencia del
individuo
con
el
mundo de las cosas
y las personas se
da en ambientes de
tonalidades
afectivas.
Generan:
aprendizajes como
sentimientos.

APRENDIZAJE HUMANO
El aprendizaje se define
tcnicamente como: un
cambio
relativamente
estable en la conducta
del
sujeto,
como
resultado
de
la
experiencias.

producidos: a travs
del establecimiento, de
asociaciones
entre
estmulos y respuestas.

Se puede definir
tambin
como
el
cambio
conductual
en funcin al entorno
dado
(contexto
ecolgico ).
El aprendizaje esta
relacionado con la
supervivencia y la
reproduccin.

EL CONDICIONAMIENTO
Es
un
aprendizaje
asociativo, que da por
resultados cambios en
el comportamiento. Se
catalogan
diversos
tipos
de
condicionamiento.
Condicionamiento
de
habituacin Tendencia
de
reaccionar
con
menor intensidad ante
un estimulo presentado
repetidamente.

Condicionamiento clsico
permite desarrollar una
sensibilidad, a una seal
que
le
indica
la
eminencia
de
un
acontecimiento
importante.
Condicionamiento
de
defensa

permite
defenderse tanto contra
los depredadores, como
para otros objetivos.
_Se emiten respuestas
automticas
que
permiten movilizar las
reservas de energa ante
pistas
fiables
que
indiquen la presencia de
un peligro.

Este
condicionamiento
puede aumentar
las posibilidades
de
defenderse
eficazmente,
como
aprender
conductas que le
han
permitido
salir airosos.

Condicionamiento
de
reproduccin el acto de
ser madre y las conductas
reflejas de proteccin a la
cra.
Condicionamiento operante

el
sujeto
opera
activamente en el medio,
para
reproducir
consecuencias favorables.
_ El refuerzo, sea la
presentacin
o
la
eliminacin
de
un
estimulo
permite
incrementar
la
probabilidad de aparicin
de una conducta.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

EL CONDUCTISMO
- Esta teora esta basada en
que a un estimulo le sigue
una respuesta, siendo esto
el resultado de la interaccin
entre individuo y su medio.
John B. Watson (1878-1958 )
Defiende
el
empleo
de
procedimientos
estrictamente
experimentales
para
estudiar el comportamiento
observable,
considera
el
entorno como un conjunto de
estmulos-respuesta.

Tiene como objetivo

condicionar
y
predecir
los
comportamientos
para
mejorar
las
habilidades
adaptativas
del
organismo.

EL APRENDIZAJE SOCIAL
Albert Bandura naci
el 4 de diciembre 1925,
en la pequea localidad
de
Mundare,
en
Canad.
La teora de Bandura
consiste en precisar
que el mundo y el
comportamiento de una
persona
se
causan
mutuamente.
Adems
de ello, considera a la
personalidad como una
interaccin
entre
3
cosas: el ambiente, el
comportamiento y los
procesos
psicolgicos
de la persona.

APRENDIZAJE POR OBSERVACION O

MODELADO
- Basado en los estudios del mueco
Bobo.
Etapas del modelado:
atencin
retencin
reproduccin
motivacin
la autorregulacin
auto concepto

Terapia del modelado

- Esta teora sugiere
que, si uno escoge a
alguien
con
un
trastorno psicolgico
y
lo
ponemos
a
observar a otro que
intenta
lidiar
con
problemas similares
de
manera
mas
productiva,
el
primero
aprender
por
imitacin
del
segundo.

TEORIA DE LA GESTALT
- Surgiere en Alemania, al
principio del siglo XX.

Esta teora sostiene que

la
mente
configura
a
travs de ciertas leyes, los
elementos que llegan a
ella a travs de los
canales sensoriales o de la
memoria ( pensamiento,
inteligencia y resolucin
de problemas ).

Este planteamiento ilustra

el axioma El todo es mas
que la suma de sus
partes.

EL APRENDIZAJE
GENETICO-CONDUCTIVO
Jean Piajet naci en 9
de agosto 1896, en
Neuchatel, y muri el
16 de setiembre de
1980, en Ginebra.
Piajet demostr que el
nio tiene maneras de
pensar especificas, que
lo
diferencian
del
adulto.

 Definicin de los conceptos bsicos de

la teora de Piajet
ESQUEMA al principio, los esquemas son
comportamientos
reflejos,
pero
posteriormente
incluyen
movimientos
voluntarios, hasta que tiempo despus llegan
a convertirse en operaciones mentales.
ESTRUCTURA

es
una
equilibrada de esquemas.

integracin

ORGANIZACIN es un atributo que posee la

inteligencia y esta formada por las etapas de
conocimientos, que conducen a conductas
diferentes en situaciones especificas.

ADAPTACION esta siempre presente a travs

de dos elementos:
a.asimilacin: se refiere al modo en que un
organismo se enfrenta a un estimulo del
entorno en trminos de organizacin actual.
a. acomodacin: implica una modificacin de la
organizacin actual, en respuesta a las
demandas del medio.

EQUILIBRIO el desarrollo cognoscitivo

comienza cuando el nio va realizando un
equilibrio interno entre la acomodacin y el
medio que lo rodea y la asimilacin de esta
misma realidad a sus estructuras. Es decir, el
nio al irse relacionando con su medio
ambiente, ira incorporando las experiencias a
su propia actividad y los reajusta con las
experiencias obtenidas.

TEORIA COGNITIVA
Divisin del desarrollo
cognitivo
- Se trabaja con dos estadios:
infancia y adolescencia.
Periodo:
etapa sensorio-motora (0-24
meses): la conducta del nio
es esencialmente motora.

etapa pre-operacional ( 2-7

aos):
es
la
etapa
del
pensamiento y del lenguaje,
pensamiento simblico, imita
objetos
de
la
conducta,
juegos simblicos, imgenes
y el desarrollo de lenguaje
hablado.

 Etapa de operaciones concretas (7-11 aos ):

los procesos de razonamiento se vuelven
lgicos y pueden aplicarse a problemas
concretos, reales.

El nio ahora se convierte en un ser

verdaderamente social, aparecen los esquemas
lgicos, clasificacin de los conceptos de
causalidad, espacio y tiempo y velocidad.

Etapa de operaciones formales ( 11 aos en

adelante ): el adolecente logra la abstraccin
sobre conocimientos concretos observados, que
le
permite
emplear
razonamiento
lgico
inductivo y deductivo.

Desarrolla
sentimientos
idealistas,
conformacin de la personalidad y desarrollo de
los conceptos morales.

LA TEORIA DE LA
ENSEANZA HUMANISTA
- Se centra evidentemente
en la personalidad del
alumno
en
cuanto
autorrealizacin
y
participacin directa en
el proceso de enseanzaaprendizaje.
La labor del docente se
basa en la facilitacin del
aprendizaje
autentico,
valorativo e individual
del
estudiante,
centrndose
en
la
adaptacin
de
su
personalidad.

GAGNE Y LA TEORIA DEL

APRENDIZAJE COMO PROCESO
CUMULATIVO
BRUNNER Y LA TEORIA DE LAS
ESTRUCTURAS COGNOSCITIVAS
VYGOTSKY Y LA TEORIA DEL
DESARROLLO PROXIMO
NORMAN Y LA TEORIA DEL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
AUSUBEL Y LA TEORIA DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CHADWICK Y LA TEORIA DE LAS
VARIABLES Y ESTRATEGIAS AFECTIVAS