VALORES TICOS Y HUMANOS

EN LA CARRERA DE
INGENIERA CIVIL

LOS VALORES

Vertientes de la realidad, ambiguas

por
naturaleza,
carentes
de
contornos definidos muy difciles de
reducir a un estudio analtico.
Las personas desarrollan su
existencia, eligen, toman
decisiones, basndose en
valores
Los valores son subjetivos para
los relativistas, para los
absolutistas en cambio los
valores son externos y no
dependen del hombre.

VALORES

Los valores ticos comprenden

un deber hacer.
(igualdad, libertad, solidaridad,
paz)
Los
valores
humanos
son
aquellos que perfeccionan al
hombre en su propia condicin
humana
(respeto, tolerancia, honestidad)
El tema de los valores cobra
fundamental importancia si se
lo analiza a la luz de la misin
evangelizadora de la iglesia.

EDUCACIN Y
LOS VALORES

Es

la familia el primer actor de la construccin de

valores, pues es en ella donde precisamente se
generan, forman y asimilan los primeros valores
del individuo.

FORMACIN
DE VALORES
Las

circunstancias socioeconmicas adversas y

el avance del consumismo, obligan a tener
mayor celo en la defensa de la espiritualidad y
de los valores humanos.
Cuidar los valores se constituye en algo
esencial para rescatar la identidad y las
tradiciones.
A partir de solidos valores puede hacerse frente
a situaciones sociales de urgente demanda.

La educacin universitaria
catlica y los valores
La

Universidad est inmersa en la sociedad humana, es parte de ella, y

debe ser instrumento cada vez ms eficaz de progreso cultural ,
bsqueda de soluciones para los problemas urbanos, sociales,
econmicos y polticos actuales, los que, en el fondo, son problemas de
orden tico
Los valores que el estudiante trae de su casa, de la escuela o de su
comunidad, o bien se confirman y se profundizan en la universidad, o se
descalifican.
La Universidad Catlica, es bsqueda de la verdad y enseanza de la
misma, es decir, no debe quedar en la mera transmisin de saberes que
preparen para un trabajo.
Mejorarla corriente de pensamiento que trata los valores refirindolos a
lo subjetivo, til y pragmtico, en la cual estn las races de muchas de
las injusticias contemporneas.

La Facultad de Ingeniera e
Informtica de la UCASAL y los
valores en ingeniera
Las

ingenieras son carreras profesionales que se insertan

directamente en el medio productivo, tanto en lo
econmico como en lo social.
Cules seran los valores que cabra esperar posea un
ingeniero civil?
Desde lo personal:
- Respeto por la dignidad de las personas
- Responsabilidad
- Compromiso
- Honestidad
- Lealtad

La Facultad de Ingeniera e
Informtica de la UCASAL y los
valores en ingeniera
Desde

lo social:
- Respeto al medio ambiente y a las leyes
- Solidaridad
- Participacin cvica
- Laboriosidad
- Prudencia
La UCASAL define, desde sus Estatutos, como finalidad
...la formacin integral: humanista, democrtica,
tcnica, cientfica y profesional de sus estudiantes,...
Compromiso del ingeniero es servir a la sociedad.

METODOLOGIA

Investigar significa pagar la entrada por

adelantado, y entrar sin saber lo que se va a
ver

3. 1 DESCRIPCION

Se trata de una investigacin cuanti-cualitativa de

tipo exploratorio.
Se trabaj buscando sondear cules son los valores
que se estn presentando en la Facultad de
Ingeniera e Informtica de la UCASAL.
El primer paso fue un acercamiento al tema, para
conocer sobre el mismo en el mbito de la Facultad.
Como instrumentos, se opt por los cuestionarios o
encuestas con preguntas de respuesta abierta.
Tambin se tomaron para su estudio y anlisis los
programas de todas las asignaturas de la carrera.

3.2

ACCIONES

Se analizaron los programas de las distintas

asignaturas de la Carrera de Ingeniera Civil y
se realiz una bsqueda y explicitacin de los
valores que se proponen en cada uno. Si bien
los valores pueden no aparecer explicitados
en los programas, se desea dejar constancia
de ese hecho como indicador de la
Se
trabaj
con
encuestas,
realizando
importancia
que desde
la ctedra
se le asigna
cuestionarios a docentes y alumnos, sondeando
al tema.
qu valores se han transmitido y tambin cmo
se ha realizado esa presentacin. Dichas
encuestas tuvieron el carcter de annimas.

 Luego
del
procesamiento
y
anlisis
correspondiente, realizado a travs de la
estadstica y del anlisis de contenido, se
establecieron conclusiones y se presentaron
Se eligi la encuesta a travs de cuestionarios
sugerencias.
debido a la facilidad y rapidez de su aplicacin,
adems de su facilidad para los fines del
trabajo.
Al ser encuestas annimas, se tiene un mayor grado
de seguridad de que las respuestas no estn
influenciadas por prejuicios.
La seleccin de las preguntas del cuestionario
se realiz en base a los objetivos del trabajo.
Se limit el nmero de preguntas del
cuestionario, por dos motivos:

1) Para que al encuestado no le resultara

tedioso o molesto responder, cosa que
puede ocurrir cuando el nmero de
preguntas es grande.

2) Para facilitar el posterior procesamiento y

anlisis de las respuestas, teniendo en
cuenta que las mismas son abiertas.

CUESTIONARIO PARA LOS ALUMNOS:

1. Qu son los valores para Ud.?
2. Mencione los 5 valores ms importantes en su vida.
3. Qu importancia le asigna Ud., en su formacin como
futuro ingeniero a que desde las distintas ctedras de la
carrera de Ingeniera Civil se presenten o transmitan valores?
4. Se presentan o transmiten valores en las distintas ctedras
que Ud. curs? Si es afirmativo, cules valores?
5. En caso de que haya contestado afirmativamente la
pregunta anterior, de qu forma transmiten o presentan
valores los docentes? (Es decir, con qu metodologa lo hacen,
en qu actitudes del docente pudo Ud. darse cuenta que

CUESTIONARIO PARA LOS DOCENTES

1. Qu importancia le asigna Ud., en la formacin del
futuro ingeniero de nuestra Facultad, a la presentacin o
transmisin de valores?
2. Segn su opinin, esa presentacin de valores debera
ser transversal, entre todas las materias, o propia de una
determinada materia en la carrera? Por qu?
3. Presenta o transmite Ud. valores desde su ctedra?
Cules valores destaca Ud. como los ms relevantes que
desde su ctedra se presentan o transmiten?
4. De qu forma presenta o transmite valores en su
ctedra? (Es decir, con qu metodologa lo hace)

Poblacin y Muestra

Encuestas a los
alumnos
Universo:

Alumnos de la carrera de ingeniera civil

cursos 1 a 5 ao, total: 105 alumnos.

Muestra:

La muestra debe ser elegido de manera

de que cumpla con las condiciones de
representatividad y tamao suficiente Se trabaj
con encuestas realizadas a 39 alumnos de distintos
aos de la Carrera, que representa el 37,14 % del
total d alumnos cursantes.

Encuestas a los
docentes
Universo:

Docentes de la carrera de
Ingeniera Civil , UCASAL.

Muestra:

Se encuest a 15 docentes, lo cual

representa el 25 % del
total de los docentes de la Carrera de Ingeniera
Civil.

Tratamiento de los datos y anlisis de

la informacin.
Segn Krippendorff, se entiende al anlisis de
contenido como a una "tcnica de investigacin
destinada a formular, a partir de ciertos datos,
inferencias vlidas que puedan aplicarse a su contexto"
Unidades de anlisis:
Las unidades de muestreo son las unidades
materiales que deben ser recogidas y conservadas
para permitir el estudio. En este trabajo, estaran
representados por las encuestas.

Las

unidades de registro son los contenidos que

pueden ser categorizados, medidos, descritos, analisados
e interpretados de manera sistemtica. Aqu estaran
representados por las respuestas a las preguntas.
Las unidades de contexto son unidades que contienen
la informacin contextual. Estaran dadas por las aulas y
la Facultad.
La interpretacin final de los datos obtenidos, es un
proceso que depende de los objetivos de la investigacin.

Resultados y Anlisis
Alumnos
Clasificacin y tabulacin de las encuestas

En

el caso de la primera pregunta, agrupando

las respuestas segn ncleos semnticos,
resultaron las siguientes categoras:

Para

la segunda cuestin, se consideraron las

siguientes categoras:

Para

la tercera pregunta, se
consideraron las siguientes
categoras:

Para

la cuarta pregunta, se consideraron dos grupos de respuestas: En

primer lugar, las que se referan al S o No ante la pregunta: Se
transmiten valores en las distintas ctedras?, y luego, las que respondan
cules valores se transmiten.
Categoras para: Se transmiten valores en las distintas ctedras de la
carrera?

En

el caso de la quinta pregunta, se consideraron

estas categoras, agrupando las respuestas segn
ncleos semnticos:

Anlisis
Al

analizar los resultados de las encuestas, se debe

tener siempre presente que las inferencias que resultan
del anlisis estn referenciadas a un determinado
contexto: la carrera de Ingeniera Civil, en primer lugar,
la Facultad de Ingeniera en segundo lugar, y la
UCASAL, como el continente de toda la actividad.

a) Respuestas a la primera pregunta:

Esto no hace ms que confirmar lo complejo del anlisis
de estas vertientes de la realidad, y las dificultades
para encuadrarlos en categoras. Las elegidas para
este trabajo, construidas a partir de las respuestas,
representan una primera instancia de categorizacin.
b) Respuestas a la segunda pregunta:
Honestidad, responsabilidad y respeto son los valores
que surgen como prioritarios para los alumnos. Esto
nos estara hablando de un alumnado que, en
principio, comulga con los valores que se proponen
desde la Institucin.

c) Respuestas a la tercera pregunta:

Se observa que para la gran mayora de los alumnos es muy
importante que desde las ctedras se transmitan valores, lo
cual estara representando un fuerte apoyo a la tarea de
formacin integral que se propone desde la Institucin.
d) Respuestas a la cuarta pregunta:
Se puede inferir que la gran mayora de los alumnos perciben
que desde los docentes hay un compromiso con la transmisin
de valores.
e) Respuestas a la quinta pregunta:
Este resultado es importante, porque sugiere lneas de accin o
metodologas a tener en cuenta en una presentacin de valore

Docentes
Clasificacin y tabulacin
de las encuestas
En

el caso de la primera pregunta, el 100

% de los encuestados respondi que es
muy importante (o de fundamental
importancia) la presentacin de valores.
Por ello, en la clasificacin de las
respuestas se consideraron las siguientes
categoras, que tienen que ver con la
finalidad de la transmisin de valores en la
carrera:

En

el caso de la tercera pregunta, el 100 % de los encuestados

respondi que s presenta valores desde su ctedra. Por ello, en
la clasificacin de las respuestas se consideraron estas
categoras, que tiene que ver con cules valores consideran los
ms relevantes en la transmisin que realizan desde su ctedra:

Para

la cuarta pregunta, agrupando

las respuestas segn ncleos
semnticos, resultaron las siguientes
categoras:

Anlisis

Respuestas a la primera pregunta:

)Como ya se expres, el 100 % de los encuestados
respondi que es muy importante (o de
fundamental importancia) la presentacin de
valores.
b) Respuestas a la segunda pregunta:
)Los resultados hablan a las claras de la necesidad
de transversalidad en la presentacin de valores,
atendiendo a la formacin integral que se busca.

a)

c) Respuestas a la tercera pregunta:

Tres de los cuatro valores que ocupan los primeros
lugares segn los docentes y segn los alumnos
coinciden: honestidad, respeto y responsabilidad.
d) Respuestas a la cuarta pregunta:
Los docentes tambin destacan la importancia del
ejemplo en la presentacin de valores. Esto remite
a lo ya expresado al analizar las respuestas a la
pregunta correspondiente en la encuesta a los
alumnos

4.3. Programas de las materias de la

carrera

ANLISIS
Los
valores
de
honestidad,
responsabilidad y respeto ocupan un
lugar destacado en los programas de la
carrera.
Son declarados de manera frecuente
en los programas los valores solidaridad
y aceptacin de las ideas ajenas.

Si bien en muchos de los programas no aparecen

explcitamente menciones a los valores, eso no
necesariamente est implicando un desinters por el
tema.

Se entiende que en un proceso de formacin integral

donde la transmisin de valores cumpla un rol
determinante, para ser coherentes entre pensamiento
y accin, debe explicitarse en los programas de las
asignaturas los valores a trabajar, y luego debe
concretarse efectivamente dicha declaracin.

4.4. Triangulacin
Al realizar la confrontacin de los resultados obtenidos
con los distintos instrumentos:
La importancia que le asignan, para su formacin
profesional y personal, a la presentacin de valores en
la Facultad.
Asignar, en la escala de valores a presentar, los
mximos lugares a Honestidad, Responsabilidad y
Respeto.
Considerar en primer lugar, para la presentacin de
valores, a las charlas, tanto formales como informales.

Teniendo

en cuenta que los instrumentos

fueron aplicados en forma independiente a
docentes y a alumnos, esta coincidencia en
las cuestiones estudiadas otorga un mayor
grado de validacin a los resultados, tanto
ms si se considera que el anlisis de los
programas reafirma, en los puntos en los
que se tratan los mismos conceptos, los
resultados de las encuestas.

CONCLUSIONES

Como conclusiones relevantes del trabajo se

mencionan las siguientes:
Los

valores son conceptualizados de muy diversas maneras por

los
alumnos de la carrera.
Consideran a los docentes como modelos de valores.
Se observa que existen dificultades en la forma de presentacin
de
ciertos valores, que no alcanzan a ser percibidos por los alumnos.
Los valores ms importantes en el contexto de la carrera a
considerar son Honestidad, Responsabilidad y Respeto.
Privilegian las charlas formales e informales sobre aspectos de la
prctica profesional como canales de presentacin de valores.

De la investigacin desarrollada se desprenden

las siguientes sugerencias y aportes:
Se destaca la necesidad de realizar una profundizacin
del mismo, para llegar a una comprensin ms precisa y
detallada de la temtica.
Ampliar las muestras para las encuestas.
Considerar otros documentos, como la Ley de
Educacin Superior, el Cdigo de tica Profesional del
Ingeniero Civil, etc.
Incluir entre los instrumentos a la observacin de
clases. Se trata de un instrumento que permitir un
mayor acercamiento a lo que ocurre en el da a da de
las clases.

Se

sugiere la realizacin peridica de Talleres a

cargo de los docentes de las ctedras.
Clarificar las concepciones sobre valores.
Se
considera
de
gran
importancia
la
implementacin
de
Prcticas
Profesionales
Integrales, en las que los alumnos deban trabajar
multidisciplinarmente situaciones cercanas a las
que tendrn en su desempeo profesional