Centro de estudios superiores de

educacin rural
LUIS HIDALGO MONROY
CURSO: ATENCIN A LA DIVERSIDAD
TUTOR: LIC. EUGENIO MORALES REYES.
5 SEMESTRE GRUPO B
Tema: De la escuela integradora a la escuela inclusiva

Integrantes del equipo:

Gildardo Olvera del Angel.
Diana Laura Malerva Luna.
Luis Rosendo Martnez Martnez.
Roldan Elih Mendoza Ostos.
Josafat enriquez Marcelino.

DE LA ESCUELA INTEGRADORA
A LA ESCUELA INCLUSIVA
Margarita Valcarce Fernndez
Facultad de Ciencias de la Educacin de
Ourense
Universidad de Vigo

Educacin inclusiva y escuela inclusiva son dos

conceptos de plena actualidad. Siendo los
avances. significativos en lo que a legislacin
se refiere en nuestro pas, todava no hemos
pasado de lo formal a lo real. La escuela
inclusiva sigue siendo una aspiracin de la
educacin inclusiva y no una prctica.
constatable, como puede deducirse de las
reflexiones de este artculo.
Palabras
clave:
inclusin,
diversidad,
igualdad,
calidad.

integracin,
personalizacin,
equidad,
justicia,

En la actualidad la inclusin es todava uno de los

grandes retos en perspectiva de la educacin y la
escuela actual que implica una transformacin profunda
de los sistemas socioeducativos en los que los
profesionales de la educacin especialmente, debemos
afrontar un cambio de valores que afecta a la
concepcin, la organizacin, la planificacin, la
imparticin y la evaluacin.
Todo esto entraa una gran complejidad, al
poner el nfasis en la educacin en sus
aspectos conceptuales ms profundos,
ligados a la ideologa y la cultura en la que
la escuela y la escolarizacin de las
personas slo representan una parte de lo
que la humanidad puede hacer para lograr
sociedades ms justas.

Participando activamente en todos los mbitos de

la vida escolar, como antesala de la sociedad de
la que forma parte y que podr transformar con
sus posiciones y decisiones; en definitiva, con su
incorporacin activa.
A continuacin comenzamos este artculo haciendo una breve
reflexin acerca de los conceptos de integracin e inclusin, en la
perspectiva de considerar la relacin entre ambos y como el
segundo supone un avance en la concepcin de la educacin con
respecto al carcter restrictivo del primero, en relacin a la
diversidad. Seguidamente nos proponemos hacer hincapi en los
aspectos ms significativos que determinan y consolidan el concepto
de escuela inclusiva, su carcter diferenciado y su identidad como
modelo. Finalizamos el artculo con algunas reflexiones acerca del
entorno de la escuela inclusiva, los distintos escenarios con los que
interacciona y las posibles influencias de stos en su consolidacin.
De todo ello sacamos algunas conclusiones que recogemos antes de
la bibliografa consultada.