ESTUDIO DE CASO

PROBLEMA DE APRENDIZAJE

PRESENTACIN DEL CASO

Jess tiene 9 aos de edad, cursa 4 de Primaria y presenta problemas de aprendizaje.
Vive en una familia con una economa estable: padre, madre y 2 hijos. Jess es el
mayor. Tiene un hermano de 5aos. El hermano menor asiste al preescolar.

Los padres tienen un nivel de exigencia muy alto hacia sus hijos. El nivel de estudio de
sus padres es bueno, su padre es administrador y la madre es licenciada.

El nivel de exigencia con los menores es mayor y por ende las calificaciones de Jess
son buenas.

Es complicado para Jess mantener el ritmo de las clases ya que por lo regular le
proporcionan tareas en exceso para laborar en casa y ante esto debe re-cursar los
exmenes para poder aprobar las materias.

HISTORIA
HISTORIA
EVOLUTIVA

El embarazo
transcurri de
forma normal y
en el parto
existieron
algunas
complicaciones
que se lograron
remediar a
tiempo .

Escolarizacin
Jess inicio su etapa educativa con 3 aos.
La escuela a la que asiste exige un nivel muy alto al que
Jess no logra alcanzar .
Actualmente est en 4 de primaria, no ha repetido ningn
grado, aunque 3lo tuviese que repetir por las
circunstancias en sus aprendizajes.
Apoyos recibidos dentro y fuera del centro
Fuera del centro recibe clases de apoyo en las reas de
matemticas, lengua y conocimiento del medio.
Durante el curso de 4 recibe apoyo especfico de
lectoescritura en la escuela.
Recibe tratamiento de psicomotricidad en 3 y 4.

Caso Prctico
Prueba de inteligencia (WISC-R) ponen de manifiesto que Adrin
presenta una capacidad intelectual normal dentro de la media
correspondiente a su edad.
El desarrollo lingstico es normal, segn la madre empez a hablar
al ao y medio. Tena dificultades en desarrollo fonolgico con l, d,
rr , pero se corrigieron solos.
mbito emocional, Adrin est integrado en el aula con sus
compaeros y profesores. Aunque el nivel de exigencia de los
padres es muy alto, no le repercute emocionalmente.

Dificultades que presenta

Dificultades visomotoras: Tiene un nivel de un nio de 6 aos.
Psicomotricidad: En orientacin espacial y coordinacin de manos tiene un
nivel de 7aos.
Lenguaje: La escritura est ms afectada que la lectura.
- Dificultades de lectura: baja exactitud lectora (errores), mecnica lectora,
comprensin de textos.

- Dificultades de escritura: digrafa, ortografa natural (b/v, g/, j,

inversas: Mb, mp), y expresin escrita.
- Habilidades metalingsticas: sntesis y deletreo.
- Organizacin del discurso: en el lenguaje oral y escrito

Otras dificultades
Errores debidos a:
o Falta de atencin a las
instrucciones.

o No emplea estrategias.
o Falta de estudio/forma de estudio
inadecuada.

- Dificultad para ordenar palabras

para formar oraciones.

- No diferencia entre texto y

enunciado.

No tiene claro el concepto de enunciado.

- Desconoce reglas de acentuacin.

- Mal uso de los signos de puntuacin.

- Sustitucin de slabas y letras.

- Descripcin pobre.

- No diferencia adjetivo/sustantivo.

- No hace concordancia en nmero.

Diagnostico = DISLEXIA
La dislexia es una capacidad de lectura alterada,
encontrndose confusiones, omisiones, inversiones y
reiteraciones en a la lectura de las letras, silabas y palabras.
Este listado representa los errores tpicos de los dislxicos,
pero no significa que todos los dislxicos muestren todos
ellos. Ni mucho menos. Todo va a depender del tipo de
dislexia y de cada caso en particular.

EVALUACIN
a) EVALUACIN INFORMAL
Batera de preguntas: La batera de preguntas es uno de los
tipos de evaluacin informal que busca detectar en el nio
posibles dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura de
manera indirecta. Trata de realizar preguntas a la clase de
modo general de manera que el nio no se sienta evaluado.

EVALUACIN
Entrevista familiar
-Datos psquicos: Son los relacionados con los procesos madurativos, psicomotrices y
lingsticos. Ejemplos: cuando empez a andar, aparicin y desarrollo del lenguaje,
rasgos principales de su carcter, sus juegos...

-Datos fsicos: Son interesantes los relativos al embarazo, el parto, el crecimiento, las
enfermedades que ha padecido el nio y su estado de salud general.

-Datos ambientales: Conviene sealar el nivel socio-cultural en que se desarrolla el nio

y el nivel afectivo, relacin entre padres, hermanos y existencia de alguna alteracin
fsica o psquica en otro hermano, la convivencia de otros familiares en el hogar. Estos
datos no se deben obtener mediante un cuestionario sino a travs de una conversacin
con el psiclogo.

EVALUACIN FORMAL
T.A.L.E. (Test de Anlisis de Lectura y Escritura).
La percepcin visual en nios pequeos se puede
evaluar con el test de Frostig, que tiene un programa
para recuperar las deficiencias encontradas.

Una alternativa para medir la inteligencia con escaso

componente verbal, son la matrices progresivas de
Raven.

CONCLUSIN
El apoyo que debe recibir Juan es relevante para su
formacin educativa y emocional al sentir presin y
estrs se le dificultan ciertas reas cognitivas por lo
que dar un clima de confianza y estrategias que le
favorezcan es lo mas pertinente, realizar ejercicios
que colaboren con su lecto- escritura y la motivacin
que recibir ser la clave para que se fortalezcan sus
debilidades y se observe el progreso.