Confrontacin con la teora:

Desarrollo moral

Jean Piaget
Lawrence Kohlberg
 Jean Piaget
(1896-1980 )

Psiclogo suizo. Jean Piaget se licenci y

doctor (1918) en biologa en la Universidad de
su ciudad natal. A partir de 1919 inici su trabajo
en instituciones psicolgicas de Zurich y Pars,
donde desarroll su teora sobre la naturaleza
del conocimiento.
 Jean Piaget
Public varios estudios sobre
psicologa infantil y, basndose
fundamentalmente en el
crecimiento de sus hijos,
elabor una teora de la
inteligencia sensoriomotriz que
describa el desarrollo
espontneo de una inteligencia
prctica, basada en la accin,
que se forma a partir de los
conceptos incipientes que tiene
el nio de los objetos
permanentes del espacio, del
tiempo y de la causa.
 Piaget y formacin de la moral
El aprendizaje de las reglas comienza
desde muy pronto ya que los adultos que
tratan de socializar al nio ponen una gran
insistencia en el respeto a las normas,
que es lo que hace posible la convivencia
social. Al principio esas normas son
implantadas por los otros para ser poco a
poco interiorizadas por el propio sujeto
(PIAGET, 1932)
Lawrence Kolhverg
(1927-1987)
Psiclogo, nacido en
Boston, Massachusetts,.
l ense a la educacin
y la psicologa social en la
Universidad de Chicago y
en Harvard (1968-87).Su
investigacin se plante
una serie de etapas en la
formacin de la
conciencia desde la
infancia hasta la edad
adulta, y expuso sus
ideas en la filosofa del
desarrollo moral(1981).
 Kolhverg y formacin de la moral
Los modelos morales estn relacionados
con la edad, no depende de ella, y se les
puede caracterizar como niveles de juicio
moral. (KOLHBERG, 1960).
La siguiente tabla resume los niveles y
estadios o sub niveles que propone el
autor.
LOS VALORES Y EL RESPETO,
AMISTAD Y FAMILIA
El trmino valor est relacionado con la
propia existencia de la persona, afecta a
su conducta, configura y moldea sus
ideas y condiciona sus sentimientos. Se
trata de algo cambiante, dinmico, que,
en apariencia, hemos elegido libremente
entre diversas alternativas.
 Depende, sin embargo, en buena medida,
de lo interiorizado a lo largo del proceso
de socializacin y, por consiguiente, de
ideas y actitudes que reproducimos a
partir de las diversas instancias
socializadoras. (CARRERAS, 2002)
 El respeto es el sentimiento que lleva a
reconocer los derechos y la dignidad de
otro. Nuestra dignidad de personas queda
situada entre dos coordenadas bsicas: la
del respeto a nosotros mismos y la del
respeto a los dems, ste es la primera
condicin para poder vivir y poner las
bases a una autntica convivencia en paz.
 La amistad se puede definir como un
afecto personal puro y desinteresado,
ordinariamente recproco que nace y se
fortalece con el trato. Los cimientos en
que se apoya la verdadera amistad son la
sinceridad, la generosidad y el afecto
mutuo.