PLANEACIN DIDCTICA

EN PREESCOLAR
 IMPORTANCIA
La planeacin en el nivel de preescolar es de suma
importancia ya que al contar con una planeacin
organizada y sistematizada tendremos el conocimiento
de lo que pretendemos realizar.

Fijar objetivos y metas es de igual importancia ya que

con ellas tendremos mas claro lo que pretendemos
trabajar en el aula con los nios
 CARACTERISTICAS
OBJETIVOS O PROPOSITOS: se debe plantear en un
principio lo que se quiere lograr en clase, fijando
objetivos y partiendo de ellos con la planeacin.

DIAGNOSTICO DEL GRUPO: se refiere a la

descripcin de caractersticas y procesos de
aprendizaje de los alumnos que integran el grupo

ELABORACION DE PLAN DE CLASE: seleccin y

diseo de actividades, estrategias y dems elementos
para exponer la clase.
 CONTENIDOS ORGANIZADOS: los temas o actividades deben ir en
orden segn se requiera o lo marque el plan de estudio.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DIDACTICA: caractersticas y

procesos de aprendizaje de los alumnos, propsitos y competencias que
favorecern el logro del aprendizaje esperado.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: actividades que permitan el

aprendizaje, en preescolar es muy comn que se apoyen con juegos,
canciones o actividades recreativas que inciten al nio a prestar
atencin y lo mantengan entretenido.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION: estrategias, mtodos y tcnicas con

las cuales se evaluara el aprendizaje obtenido de los alumnos.
 ACTIVIDADES PLANEADAS
SERIACIN: consiste en mostrarle al nio un patrn de figuras,
dibujos o ambos que debe repetir al otro lado de la hoja o
pizarrn. Con esta actividad se trabaja atencin, coordinacin,
colores y formas

CANCIONES EDUCATIVAS: Consiste en poner a escuchar o

cantar al nio canciones que contengan nmeros, letras, colores
o cualquier tipo de enseanza.

LEER UN CUENTO: consiste en leerles un cuento a los nios

mostrando con el dedo ndice cada palabra que vaya diciendo
con esto lograremos trabajar atencin y memorizacin de
palabras y tambin participacin y trabajo grupal.
 PERFIL DE LA EDUCADORA
(PREESCOLAR)
GOZAR DE BUENA SALUD FISICA Y MENTAL
COMPRENDER Y RESPETAR AL NIO COMO PERSONA
SER RESPONSABLE Y SEGURA DE SI MISMA
ACTUAR DENTRO DE UN MARCO DE TRANQUILIDAD Y RESPETO
ESTABILIDAD EMOCIONAL
OFRECER UNA IMAGEN AGRADABLE, LIMPIA Y CORDIAL
APERTURA AL CAMBIO
POSEER HABITOS, HABILIDADES Y DESTREZAS
RESPETAR LA INICIATIVA DE LOS NIOS
TENER SENSIBILIDAD QUE PERMITA DESCUBIRIR Y
APROVECHAR LAS POTENCIALIDADES DEL NIO
 ROL DEL ALUMNO DE
PREESCOLAR
El nio debe actuar frente a situaciones que el docente
plantee de una manera autnoma, reflexiva, critica,
significativa, activa, constructiva, para ampliar sus
conocimientos poniendo en juego sus esquemas de
accin.
El nio es un sujeto activo ya que construye sus saberes
en interaccin con el medio explorado y descubrindolo.
 EVALUACION EN PREESCOLAR
Las evaluaciones en preescolar ayudan a evaluar el
crecimiento de los nios, as como evaluar la eficacia de
la programacin educativa.

Es importante que los educadores recuerden que los

nios preescolares tienen necesidades y capacidades
nicas y deben usar evaluaciones que cumplan con esas
necesidades.

Hay varios tipos de evaluaciones que los maestros de

 EXAMENES ESTANDARIZADOS
Las pruebas estandarizadas se hacen en un ambiente
controlado y piden a todos los alumnos realizar la
misma tarea
OBSERVACIN
La observacin implica mas que solo ver a los nios. Este tipo de
evaluacin es fcil de realizar y no interfiere en la actividad del nio.

PORTAFOLIO
Las evaluaciones de portafolio son una coleccin representativa de la obra
de un nio utilizada para hacer un juicio sobre el crecimiento y progreso del
nio.
 FIN
GRACIAS POR SU ATENCIN