y

Ps . Jaime Bo tel lo Valle

Promover la conducta creativa e imaginativa a través
de programas que impulsen a que el personal de la
organización alcance el más alto desarrollo de sus
cualidades y de su potencial creador-productivo.
 Índice

1. Definición.
2. La creatividad y sus relaciones.
3. Factores positivos que intervienen en la creatividad.
4. Factores negativos que afectan a la creatividad.
5. Etapas de la innovación.
6. Cualidades del empleado creativo.
7. Como estimular la creatividad de los empleados.
8. Ejercicios para despertar la creatividad.
9. Ejemplos o modelos de creatividad (innovación).
10. Reflexiones finales.
 1.-Definición:

• Aptitud para descubrir soluciones

originales.
• Poder reestructurador, organizativo y
transformador de una persona.
• Capacidad de una persona para realizar
cosas excepcionales, poco comunes, llenas
de originalidad, búsqueda de diversas
alternativas de solución de problemas
totalmente nuevas.
• Innovación: invención que altera y mejora lo
conocido.
2.- La creatividad se
relaciona con:
• La libertad: La capacidad creadora choca con la rutina y
la rigidez, se apoya en la capacidad de la persona de
elegir entre dos o más opciones.
• La gestión de la diversidad: Esta supone capacitar a
los empleados, estudiantes, obreros, para que desarrollen
al máximo sus cualidades. Si la escuela o institución
ayuda a expandir los talentos, aptitudes motivacionales y
esfuerzos de sus miembros la inteligencia mejorará y en
las empresas la productividad aumentará. Esto gracias a
que los integrantes de los equipos de trabajo comparten
sus ideas, perspectivas distintas de cómo hacer las cosas
más creativas.
c) El ambiente de trabajo o escuela:
Si todo el personal se siente valorado,
aceptado, tomado en cuenta, les
ayudará a quererse dedicar mejor a
sus actividades. Un clima laboral o
escolar ideal sería el que brindara
seguridad, confianza, comunicación y
fomentara la búsqueda de soluciones
totalmente nuevas a los problemas
ahí generados.
 d) La moral de la organización:
Cuando hay creatividad se eleva la
moral de los empleados, estudiantes,
obreros y su efectividad
evolucionará más.

e) Satisfacción laboral o escolar: Esta aumenta, ya que

mejora la cohesión de grupo, la eficacia; por otra parte
disminuye el estrés, la frustración, la hostilidad y el
resentimiento.
 f) El pensamiento: que puede ser:

 Convergente: La persona con este tipo de pensamiento actúa

buscando una sola solución, muy estructurada, rigurosa, restrictiva,
y poco asociativa.

 Divergente: La persona con este pensamiento busca todas las

soluciones posibles, originales, practica el ensayo y el error,
explora la fantasía, la imaginación , la invención, asocia un hecho
con una gran variedad de situaciones, no es conformista, se sale de
los caminos acostumbrados para solucionar eventos difíciles.
3.- Factores positivos que
intervienen en la creatividad:

La personalidad del
individuo.
La capacidad intelectual.
La espontaneidad
imaginativa.
4.-Factores negativos que afectan a
la creatividad:

Vigilancia extrema por parte del supervisor o

maestro.

Evaluación crítica muy temprana.

Exceso de control.

Presión por el cumplimiento de las metas en fechas

límite.

Desorganización.

Información inadecuada e incompleta o excesiva que

impide
el desarrollo de una nueva idea.
 La rutina.
 Lo mecánico del trabajo o estudio
 Clima laboral o escolar hostil y poco estimulante.
 Discriminación por la preparación profesional, nivel
económico, etc.
 Conductas estereotipadas.
 No hay gestión, ni recompensas para la creatividad.
 Resistencia a las ideas nuevas y a los cambios por
parte de los dueños de las empresas o escuelas y por
los mismos empleados y estudiantes.
 Estructura organizacional rígida.
5.- Etapas de la
innovación:
•Preparación: Inmersión en el problema.

•Incubación: Pensar, reflexionar y buscar soluciones.

•Iluminación: La idea creativa aparece

espontáneamente: ¡eureka!.

•Ejecución: La realización de la
idea o proyecto.
 6.- Cualidades del
empleado y del
estudiante creativo:
Posee una imagen positiva de sí mismo.
Ignora lo que pueden decir los demás de sus
ideas.
Actitud abierta y crítica.
Predilección por lo innovador.
Tiene iniciativa.
Tiende a la introversión.
Piensa los problemas desde diferentes
ángulos.
Es sensible.
Es adaptable.
Es original.
Apertura a la espontaneidad.
Genera ideas nuevas.
Adopta perspectivas totalmente
innovadoras.
Es flexible.
Se informa sobre lo que ya existe para no
repetirlo.
Dispuesto a aprovechar cualquier
oportunidad para implementar ideas
nuevas.
Va más allá de lo que se espera de él.
Es persistente.
• Los contratiempos los aprovecha para desarrollar
nuevas posibilidades de creación.
• Posee alegría y optimismo al estar innovando.
• Se tensiona levemente al elaborar sus ideas
creativas.
• Es idealista.
• Genera proyectos nuevos continuamente.
 7.- Cómo estimular la
creatividad de los empleados y
de los estudiantes:
Enseñarles a hacerse una variedad de
preguntas para solucionar el problema.
Fomentarles la búsqueda de
asociaciones y diversidad de respuestas
posibles.
Despertarles la fantasía creadora
proponiéndoles que piensen cómo se
vería “X” producto de una manera u
otra, de un color o de otro.
Que describan una situación normal de
trabajo o estudio con eventos
excepcionales, sustituyendo,
agregando, reorganizando, combinando,
cambiando de forma, tamaño, etc.
 8.- Ejercicios para despertar la
creatividad:
• Mejore su habilidad para crear,
intente hacer lo mismo de
manera diferente.
• Diga lo mismo de las más
variadas maneras.
• Imagine nombres distintos y
nuevos para un producto.
• Haga experimentos en casa: con
bebidas, con comidas, con
diseños de la casa.
• Empleé nombres para los
equipos de trabajo.
• Describa o imagine una
organización ideal en la que
usted puede efectuar los
9.- Ejemplos o modelos de
creatividad (Innovación):

La
moda.
La pintura: Salvador
Dalí, la pintura
surrealista, abstracta.
El
automovilismo:
los carros de
carreras, los carros
con motores de
avión, motores
Los deportes modernos de alto riesgo.
alterados.
 Los grandes inventores: Albert Einstein,
Thomas Alba Edison, Francisco
Camarena, etc.

Los centros de recreación:

Disneylandia, Knott Berry
Farms.

El lenguaje: el esperanto, el caló, que

son intentos creativos para formular
nuevas expresiones.

La literatura: Julio Verne (“20 mil leguas de viaje

submarino”), “Las mil y una noches”, etc.
 10.- Reflexiones
finales:
• ¿Qué fue lo que más disfrutó de esta actividad?.
• ¿Qué aprendió de ella?.
• ¿Qué descubrió que le hace falta para ser un empleado o
estudiante creativo?.

“No es sencillo alcanzar la cima de la creatividad, pero se puede

intentar empezar con alguna destreza, en algún punto, con
alguna idea, en algún lugar”. (Ps. Jaime Botello).
Gracias por su interés!
Y buena suerte!