memberi skor dan menginterpretasi maklumat tentang pembelajaran seorang pelajar bagi sesuatu tujuan. mendapatkan maklumat tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan Jenis Pentaksiran Pentaksiran Autentik Pentaksiran performance based pentaksiran dan hasil pembelajaran pentaksiran berbantukan komputer pentaksiran motivasi Pentaksiran Autentik Pert (1990) pentaksiran autentik merupakan bentuk penilaian yang berdasarkan pencapaian sebenar yang ditunjukkan oleh kanak-kanak di dalam bilik darjah setiap hari. Merangkumi pengetahuan, pemahaman mendalam, penyelesaian masalah, kemahiran sosial, sikap terhadap persekitaran Pelajar menilai kemajuan mereka sendiri JENIS PENTAKSIRAN AUTENTIK Pentaksiran prestasi Pemerhatian guru Persidangan Pentaksiran kendiri Pentaksiran rakan sebaya Pentaksiran kerja kursus atau portfolio Penilaian Rakan Sebaya tugasan pelajar ditaksir oleh rakan. Pentaksiran rakan sebaya dan pentaksiran kendiri adalah saling memerlukan. Black dan Wiliam (1998), pelajar lebih berkebolehan mengenalpasti kelemahan tugasan rakan-rakannya berbanding kelemahan tugasan sendiri dan mereka lebih mudah bersoal jawab sesama mereka berbanding dengan guru mereka. Kelebihan Peningkatan semangat dalam diri pelajar. meningkatkan motivasi/ berusaha memberi komitmen sepenuhnya dalam aktiviti berkumpulan. Menggalakkan refleksi peribadi sebagai sebahagian daripada proses pembelajaran. Membantu dalam keupayaan membuat penilaian yang sensitif dan bernas tentang orang lain. Membantu proses pentaksiran kendiri Kelemahan Beberapa pelajar yang kurang berupaya membuat pertimbangan atau penilaian yang sewajarnya. Isu diskriminasi dan persahabatan boleh menjejaskan cara pelajar membuat pertimbangan sesama mereka Pelajar tidak serius dalam usaha memastikan pentaksiran betul dan sah Sengaja atau tidak sengaja memberikan maklumat yang salah kepada satu sama lain PENILAIAN MELALUI PEMERHATIAN Arahan: Catatkan "Ya" sekiranya tingkah laku ditunjukkan oleh individu yang dinilai Bil Kriteria Tingkah Laku Kerjasma 1. Selalu menetapi masa dalam apa jua aktiviti kumpulan yang dijadualkan
2. CON Bersikap proaktif (memulakan kerja tanpa diarah)
3. Suka berkongsi maklumat dengan rakan sekumpulan
TO 4. Menyumbang idea yang bernas kepada kumpulan H 5. Bersedia mendengar pendapat ahli lain dalam kumpulan 6. Mematuhi/akur dengan segala peraturan yang ditetapkan oleh kumpulan
7. Menunggu giliran untuk menyampaikan idea atau pendapat 8. Berbudi bahasa dan menunjukkan tingkah laku yang sopan kepada ahli kumpulan
9. Membantu menyelesaikan masalah kumpulan 10. Mengambil kira pendapat orang lain dalam kumpulan Melaksanakan tugasan/aktiviti yang telah ditetapkan oleh 11. kumpulan
12. Menyempurnakan tugasan yang diberi oleh kumpulan tepat pada waktunya