Benemrita y Centenaria

Escuela Normal Urbana Federal

Prof. J. Jess Romero Flores
Licenciatura en Educacin
Primaria
Primer Grado Primer Semestre

Exposicin que presentan los alumnos:

Donaldo Flores Martnez
Deysi Vera
Guadalupe Snchez Garca
Flix Espinoza Morales
Luis Enrique Izguerra Herrera
Para el curso de psicologa del
desarrollo infantil (0-12 aos)
1er grado seccin: D

Morelia, Michoacn. Ciclo escolar: 2016-2017 Fecha:26 de octubre del

 John Broadus
Watson
Burrhus Frederic
Skinner
 DESARROLLO
COGNITIVO
Es un conjunto de transformaciones que se
producen en las caractersticas y capacidades
del pensamiento en el transcurso de la vida,
especial mente durante el periodo del
desarrollo, y por el cual aumentan los
conocimientos y habilidades para percibir,
pensar, comprender y manejarse en la
realidad.
 JEAN PIAJET
Psiclogo constructivista suizo
que estudio sobre el desarrollo
intelectual y cognitivo del nio
donde ejerci una influencia
trascendental en la psicologa
evolutiva y en la pedagoga
moderna.
jean Piaget se licenci y doctor
(1918) en biologa en la Universidad
de su ciudad natal. A partir de 1919
inici su trabajo en instituciones
psicolgicas de Zurich y Pars, donde
desarroll su teora sobre la
naturaleza del conocimiento.
 Teora del desarrollo
cognitivo de Jean Piaget

La teora de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la

adolescencia y los divide en cuatro periodos importantes que son:
1.- Etapa Sensorio motora: (del nacimiento 2 aos)
Aprende los esquemas de
conducta propositiva y la
permanencia de los objetos.
A las acciones intencionales
placenteras que repite una y otra
vez se le conocen como reacciones
circulares.
Las representaciones mentales
influyen mas en el desarrollo
intelectual que las actividades
sensorio motoras.
2.- Etapa Pre-operacional (2-7 aos)
El nio comienza a representar la
realidad mediante smbolos.
El nio juega a la casita y cree,
por ejemplo que los lpices son
cucharas y los platos son hojas de
papel
El nio ya no llora al irse con su
mama
3.- Etapa de las operaciones concretas (7- 11 aos)
Empieza a reflexionar.
Aparecen operaciones mentales,
como la clasificacin, seriacin, y
conservacin.
El pensamiento posee menor
rigidez y mayor flexibilidad.
4.- Etapa de las operaciones formales (11 aos en adelante)

Pueden pensar en objetos

abstractos, eventos y
conceptos.
Usan lgica, la induccin,
dedicacin y el razonamiento.
Pueden reflexionar de sus
propios procesos de
pensamientos.
 John Broadus Watson

Naci en 1878 en Nueva

York y muri en 1958.

Se le atribuye el termino
Conductismo que
comienza de 1913 a 1939.

En este tiempo aparecen

sus mas fieles seguidores
como: Kuo, Lashley,
Weiss y Tolman,
apoyando su teoria.
 CONDUCTISMO.

En esta teora se plantearon 2 variantes:

Estimulo - Respuesta Refuerzo

Pavlov
Estimulo Incondicionado: Comida

Respuesta Incondicionada: Saliva

Estimulo Condicionado: Campana

Respuesta Condicionada: El perro salive

 John Watson
Reflejos Albert y la Rata
Amor Furia

Condicionamiento Clsico
 BURRHUS
FREDERIC SKINNER
Fue uno de los psiclogos mas
influyentes en el campo del
comportamiento humano.
Skinner fue influenciado
altamente por pioneros de la
psicologa tales como John B.
Watson e Ivn Pavlov.
Cuando obtuvo su licenciatura
en psicologa, dedico la mayora
de su vida a ensear en la
Universidad de Harvard.
Skinner muri en 1990
afectado por la leucemia.
 TEORA DE B.F. SKINNER
Skinner desarrollo su famosa teora sobre el comportamiento
humano y sus reacciones a estmulos externos, por medio de
los cuales una conducta es reforzada con la intencin de que
se repita o sea exterminada de acuerdo a las consecuencias
que el estimulo conlleve.
 LOS ESTIMULOS MODIFICAN EL
COMPORTAMIENTO

Los estmulos condicionales positivos o negativos, se aplican

en ambientes clnicos para modificar comportamientos
mentales en los pacientes que padecen algn desorden.
 EL REFUERZO POSITIVO

Los comportamientos que son forzados positivamente

tienden a repetirse pues son gratificados con premios o
estmulos positivos.
 EL REFUERZO NEGATIVO

Ayuda a exterminar ciertos comportamientos indeseados en

el ser humano. Castigos, amenazas, regaos son algunos de
los estmulos negativos que nos ayudan a no repetir un
comportamiento.
 IMPACTO DE LOS ESTMULOS EN LOS
ANIMALES Y PERSONAS
Skinner bas su teora en que el comportamiento humano o
el de cualquier animal puede ser transformado o modificado
de acuerdo a los estmulos que reciba.
 EL TEMOR AL RECHAZO

Si el individuo es rechazado varias veces en ciertas

situaciones por sus padres, maestros, amigos o parejas
sentimentales, la persona desarrolla un temor o una fobia a
que el evento se vuelva a repetir y trata de evadirlo a toda
costa.
 Conclusin:

Como pueden ver el nio siempre va a ser el principal aprendiz de todo lo que haga un adulto , mas el
ejemplo que lleva en casa .

-El tacto ,el odo , el olfato , la vista y el gusto son instrumentos de aprendizaje que el nio utiliza 'para
explorar el mundo que lo rodea .
La manera mas importante en que los nios se desarrollan y aprenden es por medio de los dems ,
cuando mas los adultos o ven una rutina en la vida diaria
 Fuentes:

- http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm
- http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdf

- http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml