Presentacion Sensacion y Percepcion

Introduccin a la
Psicologa
La Psicologa como Ciencia
Dr. LEIDYS PAOLA TOVAR CASTILLO

Psicloga T.P. 113658 Colegio Colombiano de Psiclogos
Maestra en Psicologa con enfoque desarrollo social, Calidad de
vida y salud,
en curso actualmente
Creciendo con Calidad!
12 Aos
SAMCI
UNIDAD ACADEMICA
UNIDAD 1
Conceptualizacin De La Psicologa
Qu es la psicologa?
Los procesos mentales
Sensacin, percepcin, memoria,
motivacin, emocin, atencin.
Ciencia y Psicologa
Historia de la psicologa

12 Aos
SAMCI
-Psicologa Cognoscitiva
UNIDAD 2
Desarrollo De La Psicologa
como Ciencia
El estructuralismo
El Funcionalismo
La psicologa psicodinmica
El conductismo
Psicologa de la Gestalt
Psicologa Humanstica
Psicologa Cognitiva

12 Aos
SAMCI
UNIDAD 3
Roles o Campos del psiclogo
Psicologa del desarrollo
Psicologa de la personalidad
Psicologa clnica
Psicologa Social
Psicologa Educacional
Psicologa Organizacional
Psicologa de la salud
Psicologa Forense
Psicologa del deporte
12 Aos
SAMCI
CONCEPTO DE PSICOLOGA
La palabra psicologa se deriva de los vocablos griegos psiqu

alma y logos tratado, por lo que etimolgicamente significa
tratado del alma.
Veamos algunas definiciones de alma:
Significado popular; espritu desencarnado.
Sustancia espiritual e inmortal, capaz de entender, querer y

sentir, que informa al cuerpo humano y con l constituye
la esencia del hombre.
Llamamos alma a la sustancia inmaterial que permanece a

travs de los cambios de los procesos vitales; produce y
sostiene las actividades del organismo
12 Aos
SAMCI
Aristteles quien fue el primero en elaborar una doctrina sistemtica
del alma, vea en el alma el principio formal substancial
de los procesos vitales. Consideraba a la psicologa como el
tratado del alma , sus facultades y operaciones y todo lo que
atae al espritu.
Por lo tanto:
ARISTOTELES ES CONSIDERADO:
EL PADRE DE TODA LA
PSICOLOGIA
ya que realiz la primera exposicin

sistemtica en su libro TRATADO
SOBRE EL ALMA.

12 Aos
SAMCI
CONCEPCIONES TPICAS DEL
CONCEPTO DE ALMA O PSIQUE:
Aristteles Las dos cualidades del alma, el movimiento y la sensacin.
Demcrito El alma es una especie de fuego o calor.
Leucipo A los tomos esfricos los llama alma: porque estas formas o
figuras pueden pasar ms fcilmente a travs de cualquier
cosa y pueden mover otras cosas en virtud de su propio
movimiento, tanto la mente como el fuego participan de esta
caracterstica.
Anaxgoras La mente existe en todas las cosas vivas, grandes y
pequeas, nobles y viles.
Empdocles Pens que el alma estaba compuesta de todos los elementos.
Platn El mundo sensible es aprehendido en algunos casos por la
mente, en otros por el conocimiento, en otros por la opinin, y
en otros por la sensacin.
Digenes El alma es aire, considerando este como compuesto de las
partes ms menudas y como un principio ultimo, suponen que
el alma es lo que le da movimiento a las cosas vivas.
12 Aos
SAMCI
Concepto de Psicologa o
sicologa
Actualmente la psicologa se define como el
estudio cientfico del comportamiento de los
seres vivos por conducta o comportamiento
entendemos aquellos actos de un organismo que
pueden ser observados objetivamente , registrados
y estudiados.
A las personas que estudian psicologa se
les denomina psiclogos, es decir
aquellas personas que analizan el
comportamiento de los seres vivos desde
un ambiente cientfico.

12 Aos
SAMCI
Definicin de Psicologa
Es la ciencia de la conducta y de los procesos
mentales.
CIENCIA: Se dice que la psicologa es ciencia
porque para obtener conocimiento, se basa
en el mtodo cientfico.
CONDUCTA: Hace referencia a las acciones y
respuestas de los organismos, que son
observables potencialmente medibles y por lo
tanto verificables.
PROCESOS MENTALES: Abarca actividades
privadas se suele distinguir las cogniciones y
los afectos.
12 Aos
SAMCI
Objetivos de la
Psicologa
Describir: La psicologa pretende describir
la conducta y los procesos mentales de
manera precisa y completa.
Predecir: En ocasiones, la psicologa
pretende predecir conductas.
Explicar: los psiclogos pretenden explicar
la conducta y procesos mentales que
estudia.
Influir: Desde la psicologa se pretende
tambin influir de manera positiva en la
conducta y en los procesos mentales.
12 Aos
SAMCI
El proceso Perceptivo
Todo ser vivo necesita tener informacin de lo
que ocurre a su alrededor. Esta informacin
llega a su sistema nervioso a travs de sus
variados sistemas perceptivos.
Los estmulos son captados por receptores
sensoriales especializados.
El ser humano puede procesar sensorialmente
muy variadas modalidades sensoriales:
Vista (ojos) Audicin (odo) - Olfato (nariz: El
40% del sabor de los alimentos depende del
olor)- Gusto (boca) Tacto (piel: rgano
sensorial mas grande del cuerpo)
12 Aos
SAMCI
NACIMIENTO DE LA PSICOLOGA EXPERIMENTAL
Ernst Heinrich Weber y Gustav Theodor Fechner fueron los

pioneros en medir las variaciones sistemticas en funcin de
la estimulacin fsica.
12 Aos
SAMCI
ERNST HEINRICH WEBER (1795-1878)

12 Aos
SAMCI
GUSTAV THEODOR FECHNER

12 Aos
SAMCI
Procesos Mentales
Los procesos mentales corresponden
al almacenamiento, elaboracin y
traduccin de los datos aportados
por los sentidos, para su utilizacin
inmediata y un eventual uso
posterior.

12 Aos
SAMCI
La Psicologa ha descrito una serie de etapas
que se agrupan en:
a)Procesos cognitivos bsicos o simples:
1. Sensacin
2. Percepcin
3. Atencin y concentracin
4. Memoria
5. Emocin
b) Procesos cognitivos superiores o
complejos:
1. Pensamiento
2. Lenguaje
3. Inteligencia
12 Aos
SAMCI
Los Procesos cognitivos
bsicos o simples

12 Aos
SAMCI
SENSACIN-PERCEPCIN
(Procesamiento arriba-abajo)

Foto tomada de Myers: Psicologa (3 edi.) 12 Aos
SAMCI

12 Aos
SAMCI

12 Aos
SAMCI
LAS SENSACIONES
La sensacin es el modo ms
elemental que utiliza el hombre para
extraer informacin de su entorno, y
de esta forma poder adaptarse mejor
a l. Es toda vivencia subjetiva
producida por la accin de un estimulo
sobre los rganos sensoriales.
La sensacin es la capacidad de los
receptores de captar y transformar
esos variados estmulos del medio.

12 Aos
SAMCI
Conviene aclarar que la
percepcin y la sensacin son
conceptos distintos, cuyas
principales diferencias se
recogen a continuacin:
Una sensacin se transforma en

percepcin cuando tiene algn
significado para el individuo.

12 Aos
SAMCI
Por eso es importante analizar cual es la
experiencia de las personas con esas
sensaciones, ya que la percepcin
aumenta o se fortalece conforme se
enriquece la experiencia y la cultura del
sujeto.
Las sensaciones no slo se reciben a
travs de los cinco sentidos (vista, odo,
olfato, gusto y tacto), que funcionan de
forma automtica y natural, sino que
tambin dependen de la cantidad de
estmulo y de su naturaleza diferencial.
Al hablar de la naturaleza diferencial, nos
referimos, por ejemplo al hecho de no
distinguir un objeto negro en una
habitacin oscura
12 Aos
SAMCI
A partir de qu intensidad de
estmulos comenzamos a percibir
algo?
Para que la sensacin se produzca es
necesario un estimulo, este acta con
una intensidad, a esto se le denomina
umbral
a) Umbral mnimo: Es el nivel mnimo o
mximo a partir del cual un individuo
puede experimentar una sensacin. Es
la barrera que separa los estmulos que
son detectados de los que no. Ej: un
foco enhttps://www.youtube.com/watch?
un cuarto oscuro ser lo
mnimo v=rkPSqvkFphk
para saber que hay luz.
12 Aos
SAMCI
b) Umbral mximo: Cuando la sensacin
experimentada por el individuo es tan
fuerte que no es percibida de forma
completa. Ej: 200 focos en un habitacin
no se soporta la irritacin de la vista.
c) Umbral diferencial: Este umbral es la
diferencia mnima que se puede detectar
entre dos estmulos. Segn la ley de
Weber, el aumento en la intensidad de los
estmulos necesario para provocar una
sensacin es proporcional a la intensidad
inicial. Es decir, que cuanto ms fuerte sea
el estmulo inicial, mayor ser la
intensidad adicional requerida para que el
segundo estmulo se perciba como
diferente. Ej: 100 focos con 101 no se
percibe la diferencia, se necesitan 10 ms.
12 Aos
SAMCI
Ley de Weber (1846)
Ernst Heinrich Weber (1795-
1878)investigo el umbral diferencial
K= Constante o fraccin
DAP= Diferencia apenas perceptible
IE= Intensidad del estimulo
K= DAP
IE

12 Aos
SAMCI
LA PERCEPCIN
A travs de la percepcin captamos el
mundo que nos rodea y nos damos
cuenta de nuestro propio mundo
interior. Pero percibir es un acto ms
complejo de lo que parece, ya que no
nos limitamos a fotografiar la realidad.

12 Aos
SAMCI
LA PERCEPCIN
Un palo en el agua lo
vemos torcido, pero
"sabemos" que est
recto, lo que hace que
lo percibamos as.
Luego, de algn modo,
tendremos que
distinguir entre los
datos que aportan los
sentidos (las
sensaciones) y lo que
de verdad percibimos.
12 Aos
SAMCI
En realidad captamos una serie
de estmulos o sensaciones que
nosotros, de un modo casi
inconsciente, agrupamos para
formar figuras o imgenes
perceptivas. Y podemos
organizar o
estructurarmentalmente esos
estmulos (visuales, auditivos,
etc.) atendiendo a diversos
factores.

12 Aos
SAMCI
Podemos definir percepcin como el
procesamiento mediante el cual damos
sentido o dotamos de significado una
sensacin. En l la conciencia integra los
estmulos sensoriales sobre objetos,
hechos o situaciones y los transforma en
experiencia til.

12 Aos
SAMCI
CMO LLEGAMOS A TENER CONOCIMIENTO DE
ESE MUNDO?
SENSACIONES
Hecho fsico-psquico producto de la
excitacin de los sistemas sensoriales
por las impresiones que en ellos dejan
tanto los estmulos externos como los
internos. Excitacin que es transmitida
en forma de mensaje por las fibras
nerviosas hasta los rganos centrales
regidores del comportamiento humano
provocando en el sujeto la 1
experiencia o primer conocimiento de
los acontecimientos del mundo

externo o interno Creciendo con Calidad!
12 Aos
SAMCI
Psicologa de la Gestalt
Escuela de psicologa que se dedic
principalmente al estudio de la percepcin.
Hacia 1910, los investigadores alemanes Max
Wertheimer, Wolfgang Khler y Kurt Koffka
postulaban que las imgenes son percibidas
en su totalidad, como forma o configuracin
(del alemn, Gestalt), y no como mera suma
de sus partes constitutivas.
En las configuraciones perceptivas as
consideradas, el contexto juega adems un
papel esencial.

12 Aos
SAMCI
LA ESCUELA DE LA GESTALT
INTENT FORMULAR LAS LEYES
DE ESTOS PROCESOS
PERCEPTIVOS:
Ley general: Existe una ley general

que rige la configuracin en nuestras
percepciones, que denominaremos ley
de figura-fondo, a la que hay que
aadir una serie de leyes propiamente
especficas. Lo primero que hacemos
cuando percibimos es segregar lo que
es figura de lo que es fondo.

12 Aos
SAMCI
Figura y fondo
Figura-fondo: sobre un
contexto amplio y no
homogneo, percibimos
una figura que se destaca
sobre un fondo que queda
en segundo plano. Se trata
de algo semejante a lo que
hacemos, por ejemplo, con
los pasatiempos de figuras
escondidas, en las que
estructurando de modo
diverso los elementos
llegamos a descubrirlas en
contraposicin a su fondo.
12 Aos
SAMCI
Leyes especficas de la
percepcin:
Adems de esta ley de carcter general,
existen una serie de leyes propiamente
configurativas que imponen una forma
de agrupar los estmulos que explica por
qu todos coincidimos en percibir la
misma figura.

12 Aos
SAMCI
Ley de simplicidad
Tendemos a organizar los estmulos de tal
manera que la figura resultante sea lo
ms sencilla posible.

12 Aos
SAMCI
Ley de proximidad:
Tendemos a integrar en una misma figura
los objetos prximos entre s.

12 Aos
SAMCI
Ley de la semejanza
Solemos integrar, dentro de lo posible, en
una figura objetos similares o parecidos.

12 Aos
SAMCI
Ley de cierre
Tendemos a completar la figura que aparece
incompleta y a darle as una organizacin
estable.

12 Aos
SAMCI
CONDICIONES SUBJETIVAS
DE LA PERCEPCIN
Existen elementos que intervienen en la
percepcin y que hacen referencia a los diversos
factores o aspectos que no son compartidos por
todos sino que dependen de cada uno:
La personalidad, su actitud, su atencin, su
cultura, etc.
Esto hace que unas personas se fijen en aspectos
que a otras les pasan desapercibidas.
Un factor muy importante es la atencin, puesto
que en funcin de nuestro inters u otros
factores similares elegimos los parmetros de la
observacin.
12 Aos
SAMCI

12 Aos
SAMCI

12 Aos
SAMCI

12 Aos
SAMCI

12 Aos
SAMCI

12 Aos
SAMCI

12 Aos
SAMCI

12 Aos
SAMCI
SENSACIN Cmo penetra nuestra mente
el mundo exterior?
PERCEPCIN Cmo organiza el cerebro la

informacin sensorial?

12 Aos
SAMCI
LA ATENCIN
La atencin es el mecanismo implicado
directamente en la activacin y el
funcionamiento de los procesos y operaciones
de seleccin, distribucin y
mantenimiento de la actividad psicolgica
(Garca, J.1997).
Mecanismo se refiere al modo de realizar
algo;
Seleccin se refiere a una respuesta a un
estmulo o tarea entre otros varios. Ej.: en
medio del ruido de una reunin, identificar la
voz de una amiga.
12 Aos
SAMCI
Distribucin: consiste en responder a
varias tareas al mismo tiempo, graduando la
atencin a cada una de ellas segn su
necesidad. Ej.: Manejar un auto en la ciudad
y a la vez conversar con el acompaante.
Mantenimiento se refiere a concentrar la
atencin en una tarea durante un tiempo
prolongado, como cuando uno estudia tres
horas seguidas.
La atencin y la percepcin son dos procesos
ntimamente relacionados.
12 Aos
SAMCI
La atencin pasa por
tres
1. Inicio:fases:
o captacin de la atencin cuando se
produce un cambio ambiental o se inicia una
tarea.
2. Mantenimiento: para que se de la atencin
debe focalizarse en un objeto durante cierto
tiempo variable segn el propsito de la actividad
del sujeto. Este perodo comienza 4-5 segundos
despus de iniciada la captacin y se puede
prolongar mucho tiempo en la atencin sostenida.
3. Cese: la atencin deja de focalizarse en un
objeto porque el estmulo ha sido muy repetitivo
y ha producido habituacin o la respuesta ha sido
prolongada y ha producido fatiga o aburrimiento
por la monotona del estmulo.
12 Aos
SAMCI
Caractersticas de la
atencin
Amplitud o mbito: Nmero de tareas o cantidad
de informacin por atender al mismo tiempo.
Intensidad: Es la cantidad de atencin que se
presta a u objeto o tarea y se relaciona con el
nivel de vigilancia del sujeto.
Oscilamiento: Cambio de foco de la atencin
porque se necesita realizar dos tareas
simultneas o se requiere procesar dos fuentes de
informacin.
Control: La atencin controlada se pone en
marcha y se despliega en funcin de las
demandas del ambiente. Algunos afirman que el
control es el rasgo que mejor define la atencin.

12 Aos
SAMCI
Los aspectos del control
atencional son:
Dirigir la forma en que se orienta la
atencin.
Guiar los procesos de exploracin y
bsqueda.
Aprovechar al mximo los medios de
concentracin.
Suprimir al mximo las distracciones.
Inhibir respuestas inapropiadas.
Mantener la atencin, a pesar del cansancio
y el aburrimiento. (Garca, J. 1997 p. 21)
12 Aos
SAMCI
Clases de Atencin:
Atencin selectiva
Es la funcin por la cual el sujeto controla
los procesos y mecanismos para procesar
slo parte del conjunto de toda la
informacin .
La capacidad para mantener una atencin
concentrada entre distractores o estmulos
que compiten.

12 Aos
SAMCI
La atencin selectiva tiene dos dimensiones:
a. Focalizacin en aspectos del ambiente y en

respuestas que se han de ejecutar.
b. Ignorar cierta informacin o no ejecutar ciertas
respuestas.
Estas dimensiones pueden ser voluntarias o

involuntarias. Cuando el sujeto fija
voluntariamente su atencin en un objeto nico,
se trata de concentracin. Cuando el sujeto no
focaliza su atencin en un objeto especfico se
trata de atencin dispersa.

12 Aos
SAMCI
Atencin dividida
Se refiere a las actividades sobre los
mecanismos para responder a las
mltiples demandas del ambiente.
Ejemplos: manejar automvil y
conversar, leer y escuchar msica.
Responder al telfono y leer.
La investigacin en la atencin dividida se
ha centrado en las respuestas que el
sujeto debe dar al mismo tiempo.

12 Aos
SAMCI
Para que la atencin dividida sea eficaz el
sujeto puede emplear varias estrategias:
a. Desplazamiento rpido de la atencin de

una informacin o tarea a otra, en la
misma modalidad sensorial: or dos
conversaciones.
b. Distribucin del recurso atencional al
mismo tiempo en diverso grado a los
objetos por atender segn la necesidad.
c. Las dos estrategias se pueden efectuar
con mayor eficacia en funcin de la
cantidad de prctica que se les d.
12 Aos
SAMCI
La atencin sostenida
La atencin sostenida se define como la
activacin de mecanismos y procesos para
que el sujeto mantenga el foco atencional
y est alerta ante ciertos estmulos
durante un tiempo relativamente largo.
La mayora de nuestras actividades
requiere que estemos atentos a ellas un
cierto perodo de tiempo. A la vez hay
actividades que exigen atencin durante
un largo tiempo. A ella nos referimos como
atencin sostenida.
12 Aos
SAMCI
Determinantes de la
atencin
1. Las modificaciones en los estmulos: un
aumento en el ruido o un cambio en la iluminacin
atraen la atencin del observador.
2. El movimiento: un movimiento repentino cerca
de nosotros puede convertirse en foco de
atencin.
3. La repeticin de un mismo estmulo contribuye
tambin a polarizar la atencin. Un disco rayado.
4. El tamao: por lo general los objetos grandes
captan nuestra atencin con ms facilidad que los
pequeos.
5. La posicin del estmulo respecto del
observador: se ha comprobado que ante un folio
de papel el sujeto dirige su mirada en un primer
momento hacia la parte superior izquierda. Creciendo con Calidad!
12 Aos
SAMCI
La Memoria
La memoria es un sistema para el
almacenamiento y recuperacin de
la informacin, informacin que es
obtenida mediante nuestros
sentidos.
Un aspecto interesante es que la
memoria funciona mucho ms
eficazmente cuando algo se
aprende en un ambiente agradable
y relajado.
12 Aos
SAMCI
(Martn dale 1991) explica el
funcionamiento de la memoria, el cual
toma como modelo a la computadora, ya
que al igual que esta la mente absorbe
informacin, realiza operaciones con ella
para cambiar su forma y contenido, la
almacena, la recupera cuando es
necesario y generan respuestas para la
misma; por tanto el procesamiento implica
recopilar y representar informacin o
codificarla; conservar informacin o
almacenarla; obtener la informacin
cuando es necesaria o recuperarla
12 Aos
SAMCI
Proceso
La memoria sensorial: tambin se
conoce como registro sensorial o
almacn de informacin sensorial,
mantiene estas sensaciones por un
periodo muy breve, esta vasta cantidad
de informacin sensorial es de frgil
duracin (entre uno y tres segundos).
Percepcin: El significado que
atribuimos a la informacin en bruto
recibida a travs de nuestros sentidos, es
la interpretacin que hacemos de la
informacin sensorial.
12 Aos
SAMCI
Memoria a corto plazo (MCP): Una vez
que la informacin en la memoria sensorial
se transforma en patrones de imgenes o
sonidos u otras clases de cdigos
sensoriales, esta puede entrar al sistema de
memoria a corto plazo: o tambin llamada
memoria de trabajo ya que su contenido es
informacin activada, hace referencia a lo
que piensa en ese momento, la cual
mantiene una cantidad limitada de
informacin durante un periodo breve, la
duracin de la informacin es breve
alrededor de 20 o 30 segundos.

12 Aos
SAMCI
La informacin en memoria a corto plazo
es frgil y se pierde con facilidad se debe
mantener activada a fin de retenerla,
cuando la activacin desaparece sigue el
olvido, por ello para mantener activa la
MCP, se repasa mentalmente la
informacin.

12 Aos
SAMCI
Hay dos tipos de repaso
El repaso de mantenimiento: Implica
repetir la informacin en su mente este es
til para retener algo que planea usar y
luego olvidar como un nmero telefnico.
Repaso de elaboracin: implica asociar la
informacin que intenta recordar con algo
que ya sabe, con informacin de la
memoria a largo plazo.

12 Aos
SAMCI
Olvido: El proceso de olvido es aquel por
el cual las caractersticas importantes
son filtradas y conservadas, mientras que
el detalle no pertinente o predecible es
destruido o almacenado de tal modo que
no es fcilmente accesible en su forma
original.
El olvido es muy til sin el se
sobrecargara con facilidad la MCP
ventaja del olvido en cuanto a los dolores
de carcter emocional, el tiempo cura
todas las heridas

12 Aos
SAMCI
Memoria a largo plazo (MLP):
Mantiene la informacin que se aprendi,
es un almacenamiento permanente del
conocimiento.
Transferir la informacin al
almacenamiento a largo plazo requiere
ms tiempo y esfuerzo, su entrada es
lenta. La capacidad de la memoria a
largo plazo es ilimitada; la recuperacin
depende de la representacin y
organizacin.
12 Aos
SAMCI
Se encuentran tres categora de memoria
a largo plazo:
Memoria constructiva o semntica: es
el sistema por el cual almacenamos
conocimiento sobre el mundo, hace
referencia a los conocimientos adquiridos
es la memoria para el significado. Estos
recuerdos se almacenan como
proposiciones, imgenes y esquemas.

12 Aos
SAMCI
Memoria episdica: es la memoria a
largo plazo para la informacin asociada
con un momento y lugar particular, en
especial la memoria de los eventos en la
vida de una persona, lleva el registro del
orden de los acontecimientos es un buen
sitio para almacenar, chistes, rumores.
Memoria procedural: Es la memoria a
largo plazo que indica como hacer las
cosas, puede requerir algo de tiempo
aprender un procedimiento Ej. Montar
bicicleta, cuanto ms se practica el
procedimiento, ms automtica es la
accin. Creciendo con Calidad!
12 Aos
SAMCI
Almacenamiento de la informacin en
la memoria a largo plazo
Introducir cosas en la memoria (es igual a:
atender, codificar, memorizar, estudiar o
aprender).
La elaboracin: es agregar y ampliar el
significado al asociar la nueva informacin
a travs de su conexin con el
conocimiento ya existente.

12 Aos
SAMCI
La organizacin: es una red de
relaciones ordenada y lgica. Es ms
sencillo aprender y recordar el material
que esta bien organizado en especial si la
informacin es compleja o extensa.
El contexto: se refiere al fondo fsico o
emocional que se asocia con un evento,
como lugares, habitaciones, como nos
sentimos un da en particular, quien esta
con nosotros.

12 Aos
SAMCI
Factores emocionales y
memoria
Se ha encontrado que el estado emocional de
cada persona tambin afecta la memoria, se
afirma que los acontecimientos desagradables se
reprimen.
Los estudios de la memoria autobiogrfica,
revelan la tendencia de las personas a recordar
ms acontecimientos, agradables que
desagradables, los factores emocionales afectan
la exactitud del recuerdo
Ej. El estrs distorsiona la pauta normal de la
atencin, la emocin puede influir en la
recuperacin de la memoria de modo que con un
estado de nimo deprimido, se tiende a recordar
pensamientos ms tristes que alegres y
viceversa.
12 Aos
SAMCI
Motivacin
Aquellos procesos internos del sujeto que
le incitan a la accin.

12 Aos
SAMCI
Teoras de los procesos
motivacionales
Teora homeosttica: El trmino
homeostasis hace referencia a la
tendencia general que existe en el
organismo a mantener constante el medio
interno, es decir, a restablecer el equilibrio
interno tantas veces como ste es alterado.
Proviene de la fsica, que entiende la
motivacin como un mecanismo tendente a
la homeostasis.
Existen dos componentes energtico y
direccional

12 Aos
SAMCI
Energtico: que incita a realizar una
conducta.
Direccional: que orienta dicha conducta
hacia la consecucin de unas metas.
Ej: La deprivacin alimenticia, provoca un
estado de necesidad que impulsa al
organismo a obtener comida: la conducta
de comer sera el aspecto energtico, en
tanto que la forma concreta de realizar
dicha accin constituira el aspecto
direccional.
12 Aos
SAMCI
La teora psicoanaltica: Freud parte de
una concepcin homeosttica a la hora de
explicar el funcionamiento del aparato
psquico del ser humano. La tendencia
bsica que gua al organismo es la de
reducir el exceso de tensin y conseguir
de esta manera un equilibrio. Freud
distingue entre los instintos y las
pulsiones, y afirma que las pulsiones
constituyen las principales fuentes de
motivacin de la conducta.
La pulsin es un impulso o empuje
(componente energtico) que hace que el
individuo tienda a un fin. Creciendo con Calidad!
12 Aos
SAMCI
La pulsin se
caracteriza por:
1. Su mpetu o energa, que acta como
fuerza motriz e impulsa al organismo a
realizar una actividad que tienda a la
satisfaccin.
2. Su fuente u origen interno, somtico,
del cual proviene toda excitacin.
3. Su objeto o instrumento, mediante el
cual se obtiene la satisfaccin.
4. Su fin, que consiste en la reduccin o
supresin de la tensin interna que padece
el organismo.
12 Aos
SAMCI
Teora del incentivo: Desarrollado por
Spence; segn este autor, el hombre
realiza una conducta porque con ella va a
obtener un resultado placentero, o, dicho
de otro modo, porque la consecucin o
logro del objetivo de la conducta acta
como un incentivo.

12 Aos
SAMCI
Frustracin y conflicto
Se produce debido a la existencia de un
obstculo que impide satisfacer una
necesidad.
Tambin puede tener su origen en un
conflicto. Este se define como la situacin
psquica en que se encuentra un sujeto
cuando en su interior coexisten al mismo
tiempo dos tendencias. Exigencias o
deseos de signo opuesto.
Lewin estudi en profundidad la frustracin
por conflicto y enumer cuatro posibles
variantes:
12 Aos
SAMCI
Conflicto por atraccin-atraccin. Se
produce cuando el individuo ha de elegir
entre dos objetivos que le interesan o
agradan por igual.
Conflicto por repulsin-repulsin.

Esta situacin se plantea en aquellos
casos en que nos enfrentamos a dos
objetivos que nos resultan desagradables
y debemos optar por uno de ellos.
12 Aos
SAMCI
Conflicto por atraccin-repulsin. Cuando
el mismo objeto posee para el individuo una
valencia positiva y otra negativa, es decir, hay
en l aspectos que le agradan y otros que le
desagradan. Ej. queremos comprar un
determinado modelo de coche pero su precio
resulta demasiado elevado para nuestras
posibilidades econmicas.
Doble conflicto de atraccin-repulsin.
Esta situacin es la ms compleja y la que se
da con mayor frecuencia en la vida cotidiana.
Se produce cuando debemos optar entre
varios objetos y stos contienen a su vez
elementos positivos y negativos.
12 Aos
SAMCI
Las Emociones
Las emociones son reacciones
psicofisiolgicas que representan modos
de adaptacin a ciertos estmulos del
individuo cuando percibe un objeto,
persona, lugar, suceso, o recuerdo
importante.
Psicolgicamente, las emociones alteran la
atencin, hacen subir de rango ciertas
conductas gua de respuestas del individuo
y activan redes asociativas relevantes en
la memoria.
12 Aos
SAMCI
Tabla 1: Funciones de las emociones (tomado de Plutchik,
1980)
Lenguaje Subjetivo Lenguaje Funcional
Miedo Proteccin
Ira Destruccin
Alegra Reproduccin
Tristeza Reintegracin
Confianza Afiliacin
Asco Rechazo
Anticipacin Exploracin
Sorpresa Exploracin
12 Aos
SAMCI
Bibliografia
Teoras de la Personalidad. Dr. C. George Boeree Departamento de Psicologa
Universidad de Shippensburg
http://www.psicologianline.com/ebooks/personalidad/personalidad.htm
Bischof Ledford S. Interpretacin de las Teoras de la Personalidad;
Biblioteca Tcnica de Psicologa, Editorial trilla, Mxico, D.F.1995.
Klopfer, Bruno. Tcnica del psicodiagnstico de Rorschach: mtodo proyectivo para
el diagnstico de la personalidad; Paids, Buenos Aires,1977.
Bell, John E. Tcnicas proyectivas: exploracin de la dinmica de la personalidad;
Paids, Buenos Aires, 1978.
Halgin, Richard P. Psicologa de la anormalidad: perspectivas clnicas sobre
desrdenes psicolgicos; McGraw-Hill, Bogot 2004.
Compas, Bruce E. Introduccin a la Psicologa Clnica; McGraw-Hill, Mxico D.F.,
2003.
Moreno Jimnez B. Psicologa de la personalidad, procesos; Thomson
Editores, Madrid, 2007.
Stagner Ross, Psicologa de la personalidad, Trillas, Mxico D.F. 1974.
Sarmiento Mara Mercedes, Un mapa de mapas: perspectivas de la personalidad;
Fundacin Neo Humanista, Bogot D.C., 1985.

12 Aos
SAMCI
Bibliografia
J. Ferrater Mora, Diccionario de Filosofa; Ariel Filosofa, Barcelona, 2001.
Gmez de Silva Guido, Breve Diccionario Etimolgico de la Lengua Espaola, Fondo de
Cultura Econmica, Mxico, 1995.
Hothersall David, Historia de la Psicologa, Mc Graw Hill, Mxico, 2004.
Sahakian William S., Historia de la Psicologa, Trillas, Mxico, 1982.
Halgin Richard P. y Krauss Whitbourne Susan, Psicologa de la anormalidad, Mc Graw Hill,
Mxico D.F., 2003.
Pichot Pierre, Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders:
DSM IV, Masson S.A., Barcelona, 1995.
Isabel Saz Ana, Diccionario de Psicologa, Libro Hobby-Club, S.A., Madrid, 2000.
Alvaro jos Luis y Garrido Alicia, Psicologa Social: perspectivas psicolgicas y sociolgicas,
Mc Graw Hill, Madrid, 2003.
Durand V. Mark y Barlow David H, Psicopatologa, un enfoque integral de la psicologa
anormal, Thomson Editores, Mxico 2007.
Yepes, E. Fundamentos de Medicina y Psiquiatra, Corporacin para
Investigaciones Biolgicas, Medelln 1980.

12 Aos
SAMCI

Presentacion Sensacion y Percepcion

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Presentacion Sensacion y Percepcion

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Introduccin a la

Dr. LEIDYS PAOLA TOVAR CASTILLO

La palabra psicologa se deriva de los vocablos griegos psiqu

Significado popular; espritu desencarnado.

Sustancia espiritual e inmortal, capaz de entender, querer y

Llamamos alma a la sustancia inmaterial que permanece a

ya que realiz la primera exposicin

Ernst Heinrich Weber y Gustav Theodor Fechner fueron los

Una sensacin se transforma en

Ley general: Existe una ley general

PERCEPCIN Cmo organiza el cerebro la

a. Focalizacin en aspectos del ambiente y en

Estas dimensiones pueden ser voluntarias o

a. Desplazamiento rpido de la atencin de

Conflicto por repulsin-repulsin.

You might also like