ACOMPAAMIENTO HACIA LAS

UNIDADES DE INDAGACIN

EN EL AULA DE INICIAL Y PRIMARIA

 Nuestras metas
Promover la familiarizacin del personal
docente de Inicial y Primaria con el proceso
de diseo, ejecucin y evaluacin de
unidades de indagacin.
Que los docentes comprendan la metodologa
de la indagacin y estrategias partiendo de la
experiencia previa e integrando conocimientos
de varias reas curriculares.
Construir el programa de indagacin
transdisciplinario.
Que logren disear unidades de indagacin en
Inicial hasta 3er grado de primaria para el
primer bimestre.
Estimular la iniciativa y creatividad en el diseo
 CIRCULOS
CONCNTRICOS
Formamos dos circulos, uno interno y otro
externo.
Los crculos deben girar en direccin
contraria y cuando los integrantes paran,
deben tener una pareja para dialogar......

Por qu decidieron describir de esa manera

su CICLO DE INDAGACIN?
5 elementos para la
indagacin
CONOCIMIENTOS 6 TEMAS
TRANSDISCIPLINARIOS
CONCEPTOS clave y relacionados

HABILIDADES (Destrezas) - Sociales,

Investigacin, Comunicacin, Automanejo y
Pensamiento
ACTITUDES (el perfil del alumno)

ACCIN
 La enseanza
basada en
Es un modeloconceptos
tridimensional que tiene un marco
de contenido fctico y habilidades con
conceptos disciplinarios, generalizaciones y
principios.
Un currculo impulsado por conceptos promueve la
construccin de significado y la comprensin, y
plantea un desafo para que los alumnos aborden
ideas significativas mediante experiencias
autnticas, cuestiona la memorizacin de hechos
aislados y el dominio de habilidades fuera de
contexto.
CONCEPTOS

Un concepto es una construccin

mental atemporal que es universal y
abstracta.
Por ejemplo:
Simetra (balance y equivalencia)
encontramos simetra en las artes,
en ciencias, matemticas y msica.
Temas vs Conceptos
Los temas
sirven como un marco para reunir
hechos aislados
nos llevan a niveles bajos de
pensamiento
llevan al aprendizaje al nivel de slo
conocer hechos a travs de
actividades
tienen un tiempo lmite de uso y nos
llevan a slo cubrir un evento,
problema o un conjunto de hechos
hacen que el currculo se
sobrecargue
Los conceptos
proveen un marco mental para
reunir diferentes temas
nos llevan a niveles altos de
pensamiento
nos llevan a desarrollar
generalizaciones de alto nivel
sirven como una herramienta para
procesar eventos de por vida
reducen la sobrecarga del un
currculo
 Aprendizajes
perdurables
La constante exploracin de los conceptos permite a los alumnos
apreciar las ideas que trascienden las barreras disciplinarias

Existen los conceptos clave, pero cada disciplina contiene

conceptos importantes relacionados que tambin apoyan la
indagacin.

SECUENCIACION DE CONTENIDOS se basa en

COMPRENSIN DE CONCEPTOS DESARROLLO DE

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
 Ejemplos:
Tema transdisciplinario: Donde estamos en tiempo y espacio

Idea central:Las migracin humana es una respuesta a los

desafos y oportunidades
Lneas de indagacin:
Cules es la historia de migracin de mi familia?
Cules son las razones por las cuales las familias migran?
Cules son los efectos de la migracin en las comunidades, culturas e
individuos?.

Concepto de mi unidad de indagacin: cambio, causa y

perspectiva
Conceptos relacionados: migracin, cultura
 Ejemplos:
Tema transdisciplinario: Como nos expresamos

Idea central:Podemos utilizar el arte para compartir nuestras ideas

y explorar nuestra imaginacin
Lneas de indagacin:
Cmo utilizamos el arte para representar nuestras ideas y sentimientos?
Cules son las respuestas que puede evocar el arte?
Cul es el proceso para crear arte?
Cmo compartirmos nuestro arte?.

Concepto de mi unidad de indagacin: reflexin, conexin,

perspectiva
Conceptos relacionados: elecciones, imaginacin
 Ejemplos:
Tema transdisciplinario: Quienes somos

Idea central:El cuerpo humano tiene sistemas

interconectados que lo ayudan a funcionar apropiadamente
Lneas de indagacin:
Diferentes sistemas humanos y como ayudan al cuerpo
Como pueden trabajar juntos varios sistemas?
Qu sucede cuando un sistema no funciona?

Concepto de mi unidad de indagacin: funcin, conexin

Conceptos relacionados: sistemas, interaccin

 Trabajando con
todos
Asiste a una de las clases que hoy nos
visitan.
Comparte la lectura con tus nuevos
compaeros de clase y completa la
actividad SILENT CHALK TALK.

LUEGO..... SOCIALIZAMOS!
 Reflexionamos
- Cul es el papel del maestro en la actividad?

- Qu oportunidades de pensar se les dio a los nios?

- Qu ha funcionado bien? y Qu podra mejorarse?

- De qu manera este enfoque ayuda a construir una cultura de pensamiento

y a construir la paz?

- Qu hace nico a esta pieza de la prctica?

- Cmo son las ideas en esta pieza de la prctica parecidas a algo que Ud. ya
hace?

- Cmo son las ideas en esta pieza de la prctica diferente a lo que Ud. hacer?

- Cul es su punto de vista sobre el panorama de la prctica?

- Por qu es importante esto? Para qu?

- Cmo puedo usar esta rutina en mi propio ambiente?

ESTRATEGIAS PARA LA
INDAGACIN
 Paredes interactivas
 ESTRATEGIAS PARA
LA INDAGACIN
TICKETS DE SALIDA

Otros modelos...
 MEN

TIC TAC TOE

CENTROS DE APRENDIZAJE
PORTAFOLIOS
 Palitos habladores: Sobre las estrategias para
la indagacin
 3,2,
1.....Planificando!!!
Reunin por AREAS disciplinarias

Qu conceptos van a comprender mis

alumnos?Cada grupo escribe una lista de
CONCEPTOS referentes a su rea para su
grado/ao de estudios.
Qu contenidos estamos cubriendo en el
ao escolar?
 Reunin por grados
Verificamos: Que van a aprender mis
alumnos (Temas transdisciplinarios)
Agrego los contenidos/temas y los ubicamos
debajo de los temas transdisciplinarios.
Ubicamos los conceptos en base a los
temas transdisciplinarios y contenidos.
Buscamos planificar colaborativamente