A LEITURA E A

REDAO CIENTFICA
Profa. Michelle Coelho
 APRESENTAO
A metodologia tem como objetivo principal levar o discente a encontrar
caminhos, meios para fazer uma pesquisa e relatar o resultado da
investigao por meio de qualquer tipo de trabalho acadmico, seja ele
resumos, resenhas ou esquemas. Deve ajud-lo a investigar e adotar um
novo olhar sobre o mundo: um olhar curioso, indagador, criativo e a refletir
diante dos fatos e das respostas encontradas.
Neste sentido, o Curso de Redao cientfica est voltado para um estudo
que contempla os principais fatores que devem ser observados na redao,
os diferentes tipos de textos, linguagem adequada, bem como seu estilo e
forma. Trazendo tambm definies e formas para a elaborao dos
trabalhos acadmicos.
Espera-se que esse estudo possa lev-lo a uma reflexo sobre a
importncia da elaborao de uma redao de cunho cientfico, e ainda
apropriar-se dos contedos aqui propostos, pois o xito do desempenho
deste depende exclusivamente do nosso conhecimento.
A LEITURA NO ENSINO
SUPERIOR
 Dentre muitas habilidades exigidas aos
universitrios, a leitura tem sido o objeto de
estudo principal, pois a falta desta tem
dificultado a aprendizagem dos alunos. Muitos,
por falta de costume, tm dificuldade em
compreender os textos cientficos especficos de
seus cursos, o que implica um baixo nvel de
suas produes acadmicas.
 Ler significa conhecer, interpretar, decifrar,
distinguir os elementos mais importantes e
secundrios e, optando pelos mais
representativos e sugestivos, utiliz-los como
fonte de novas ideias e do saber, atravs dos
processos de busca, assimilao, reteno,
crtica, comparao, verificao e integrao do
conhecimento [...] (SOARES apud MARCONI;
LAKATOS, 2010).
 Cada leitor tem seu prprio
entendimento acerca de um mesmo texto,
visto que os dados pr-existentes que
interferem diretamente na obteno desse
entendimento, transformando-o em algo
novo e diferenciado.
A leitura, ento, adquire um papel que
vai alm de informar as normas ou de
uma imposio sem fins definidos.
 Tem-se o leitor como algum que possui sua
prpria opinio, sujeito capaz de agir com
criticidade e determinao, modificando seu
modo de pensar, agir e de ver o mundo ao seu
redor.
Na vida social, a informao, seja ela cultural,
cientfica, literria, tcnica ou didtica est
presente tanto na linguagem falada quanto na
escrita [...]. (OLIVEIRA, 2008).
 Convm salientar, que hoje, se tem um
amontoado de informaes que so partilhadas
sem ao menos se ter a noo se vm de fontes
confiveis e se podem ser consideradas
relevantes aos indivduos que as leem.
Por isso, existe a preocupao com a formao
de leitores proficientes, que levem em
considerao diversos aspectos no ato de sua
leitura, para que tenha capacidade de
dicotomizar s informaes que recebem,
discernindo e fazendo uma conexo com os
recursos que j possuem para fundamentar
suas ideias.
Como salienta Kleiman (2010, p. 55).
O leitor proficiente tem duas caractersticas
bsicas que tornam a sua leitura uma atividade
consciente, reflexiva e intencional: primeiro, ele
l porque tem algum objetivo em mente, isto ,
sua leitura realizada sabendo para que esteja
lendo, e, segundo, ele compreende o que l, o
que seus olhos percebem seletivamente
interpretado, recorrendo a diversos
procedimentos para tornar o texto legvel
quando no consegue compreender.
 Porm, mesmo sabendo da importncia que a
leitura tem na sociedade, sabido que muitos
leitores so analfabetos funcionais, ou seja,
leem, mas no conseguem interpretar,
desconhecendo o real sentido da mesma.

O hbito de ler primordial para que aos

poucos, seja possvel analisar-se com
criticidade aquilo que se l, no importando a
que tipo de leitura a pessoa tenha acesso.
 Segundo Faulstich (2008, p.13),
[...] Para que o leitor se informe necessrio
que haja entendimento daquilo que ele l. H
textos cujo assunto inteiramente inteligvel ao
leitor, como jornais, revistas no especializadas
etc. H outros, porm, que a pessoa tenta ler,
sabendo, a princpio, que no entende
completamente seu contedo. Neste ltimo
caso o leitor deve estar predisposto a superar
essa dificuldade.
A LINGUAGEM CIENTFICA
 Deve ser redigido de maneira compreensvel
para que alcance um nvel de qualidade.
Escrever de modo claro e convincente ainda
um desafio para muitos estudantes
universitrios.
O caminho mais seguro para ultrapassar as
barreiras a leitura de trabalhos cientficos,
livros, publicaes, bem como o exerccio da
escrita, pois escrever auxilia as pessoas a
organizarem seus pensamentos e,
consequentemente, a planejar seus trabalhos.
 Princpio da Cooperao
Qualidade: no afirme o que cr ser falso;
Quantidade: no informe alm do
necessrio;
Relevncia: seja relevante, isto , diga o
que for pertinente ao objetivo da conversa;
Modo: evite obscuridade de expresso e
ambiguidade. A interao conversacional
deve ser ordenada, clara e breve.
 Assim, os escritos cientficos devem ser
planejados e devidamente revisados. O
pesquisador no pode esquecer tambm, de
adotar o estilo e as expresses que so prprias
da linguagem cientfica.
Um acadmico que no segue os padres
pertinentes a essa linguagem corre o risco de
no ter seu discurso legitimado pela
comunidade cientfica.
A linguagem cientfica - Formas
A linguagem como meio de comunicao ou
meio de transmisso de conhecimento [...] em
seu sentido lato, a utilizao de um sistema
de signos, de qualquer natureza, capaz de
servir comunicao. Destaca-se, de todos
esses sistemas de signos, o mais importante, o
mais complexo, a linguagem (a fala) humana.
(ANDRADE; MEDEIROS, 2006, p. 3).
 Pode-se dizer que, a linguagem, por ser um
exerccio oriundo da faculdade humana, permite
ao homem a capacidade de comunicao.
Desse modo, A linguagem tem um lado
individual e um lado social sendo impossvel
conceber um sem o outro (SAUSSURE apud
MARTINS; JILBERKNOP, 2008, p. 33).
a) Forma coloquial prpria da linguagem
informal, pois espontnea e descontrada, sua
expresso subjetiva, concreta e afetiva;
b) Forma literria usada para fins estticos,
predominando a conotao e o subjetivismo;
c) Forma tcnica caracterstica da linguagem
cientfica, pois exige um vocabulrio mais ou
menos preciso e rico.
A linguagem cientfica - Funes
a) Funo representativa ou informativa tem a
finalidade de transmitir conhecimento ou
informaes, predominantemente cognitiva,
neste caso, centrada no referente (contexto);
b) Funo expressiva ou emotiva tem a
finalidade de comunicar ou expressar emoes,
sentimentos ou vivncias psicolgicas, centrada
no emissor;
c) Funo apelativa ou persuasiva tem a
finalidade de atuar sobre a conduta dos homens,
como na propaganda, centrada no destinatrio.
 A linguagem cientfica reconhecida como
informativa e tcnica.
Como informativa dissertativa, pois visa
discutir ideias, opinies, conhecimentos ou
informaes, com base em anlises,
argumentos, discusses e concluses.
de ordem racional cognoscitiva, enquanto a
linguagem tcnica acadmica e didtica, pois
a inteno transmitir conhecimentos com
exatido e objetividade.
 A linguagem cientfica - Estilo
O estilo a maneira ou a arte de escrever e
envolve no s a clareza, conciso e correo,
mas tambm a criao de uma linguagem
prpria.
Segundo Houaiss, Villar e Franco (2011, p. 835),
entende-se por estilo a maneira de exprimir-se
utilizando palavras, expresses que identificam
e caracterizam o feitio de determinados grupos,
classes ou profisses.
 Nesse sentido, considerando a comunidade
acadmica, este grupo dever seguir com rigor
um estilo prprio consagrado como linguagem
cientfica.
Sabe-se que cada autor/pesquisador possui seu
prprio estilo, mas obedecer ao estilo e s
propriedades da linguagem cientfica se torna
obrigatrio para aqueles que fazem cincia.
 Itens que devem ser levados em considerao
no momento da redao do trabalho. De acordo
com Turner (apud SANTOS, 2001), estes
podem ser:
a) Brevidade usar palavras, frases e
pargrafos curtos, pois so mais fceis de
serem compreendidos e, por outro lado, ajudam
a evitar erros de gramtica;
b) Concretude expor claramente o tema, para
reduzir interpretaes vagas. Isto se obtm
evitando-se substantivos abstratos, sentenas
ambguas, eufemismos e hiprbole;
 c) Consistncia utilizar termos correntes e aceitos
pela comunidade acadmica sempre o ideal. Isso se
adquire pelo uso de terminologia uniforme;
d) Decoro evitar linguagem coloquial, grias,
profanidades (palavres) que venham a empobrecer e a
vulgarizar o trabalho;
e) Franqueza chegar ao ponto que deseja
objetivamente, sem desvios ou contornos polticos.
Neste caso, evitam-se os circunlquios e as digresses;
f) Fluncia utilizar com fluidez vocabulrio, regras
gramaticais, pontuao e composio. Para isso, se faz
necessria a leitura de bons textos, uso do dicionrio e
de jarges aceitos;
 g) Frescor evitar estilo gasto e estril, preferir a
individualidade, com sabor de novidade, abominando
clichs e estilos de terceiros;
h) Impessoalidade apresentar a viso objetiva dos
fenmenos, dados ou eventos, evitando fazer referncias
pessoais como: meu trabalho, meus estudos, minha
tese, substituindo-as por prope-se apresentar.... Isto
, deve-se usar a terceira pessoa do singular ou a
primeira do plural (plural majesttico, como em
verificamos, observamos), tendo, porm, o cuidado de
manter a mesma forma em todo o trabalho ;
i) Linguagem positiva indicar sempre a forma positiva
do verbo. Neste caso, devemos evitar o que pelo que
no .
 j) Lgica conduzir as ideias e os argumentos
sempre pelo raciocnio lgico, evitando frases
dependentes para expressar situaes que so
independentes;
k) Moderao restringir tendncias pessoais
como emoes e exageros, portanto, evitam-se
palavras de conotao emocional ou que emitam
juzos de valor (bom, mau, superior, inferior);
l) Modstia construir um meio termo entre
arrogncia/vaidade e
subservincia/autodepreciao. No se devem
transmitir os conhecimentos de forma pretensiosa,
mas de forma simples e modesta;
m) Naturalidade evitar os artifcios de linguagem,
de sofismas, fugindo da retrica vazia, da falsa
elegncia da linguagem e das palavras
desnecessrias que venham a prejudicar a
compreenso do texto;
n) Preciso usar linguagem precisa sem rodeios,
as definies exatas apoiadas quando conveniente
em dados numricos ou mensuraes fidedignas;
o) Simplicidade dar preferncia s explicaes
mais simples que se ajuste a todas as evidncias,
portanto, as sentenas complicadas devem ser
evitadas.
 A linguagem cientfica -
Propriedades
Reconhecem-se esses diferentes estilos. E
quanto propriedade, sendo esta entendida
como qualidade ou caracterstica do que
prprio. Pode-se dizer que estas so atributos
ou caractersticas especiais de um texto, que se
encontram inseridas no texto cientfico.
Desse modo, com base em Turner (apud
SANTOS, 2001), as propriedades de um texto
so:
 a) Acabamento um trabalho bem acabado, bem
organizado, demonstra que houve repetidas revises e
correes;
b) Autoridade o autor inspira confiana, porque sabe
o que est falando e, consequentemente, se apoia em
afirmaes lgicas e precisas;
c) Clareza a apresentao de um texto inteligvel,
lmpido, ntido, transparente, isto , com redao clara,
sentido direto e simples;
d) Coerncia as partes do texto aparecem
devidamente interligadas, conferindo sustentao
estrutura de sentido;
 e) Controle o autor comunica dados, fatos e no
expressa emoes, nem quer despert-las no leitor, por
isso, os exageros e subtendidos devem ser evitados;
f) Dignidade a compostura e o autorrespeito so
fatores de dignidade da profisso de quem escreve. Isto
se obtm quando se d ateno aos elementos de
autoridade, de fluncia, de frescor, de naturalidade,
componentes do bom estilo;
g) Direo todo autor deve indicar o caminho que
deseja seguir. Para isso, precisa da organizao, da
inteireza e, principalmente, da unidade de pensamento;
h) Eticalidade a tica um aspecto que denota
responsabilidade de quem escreve, pois a sinceridade e
a conformidade com os costumes e normas so fatores
relevantes da boa redao;
 i) Fidelidade o autor deve cumprir o contrato
implcito com o leitor, ou seja, cumprir sempre o
que prometeu;
j) Inteireza um produto acabado, sem
nenhuma parte abreviada, velada ou
subentendida, o que deve prescrever no
enunciado;
k) Objetividade o princpio da objetividade se
d pela iseno da ambiguidade ou impreciso.
Expresses como: eu acho, parece que, eu
penso e outras similares so incoerentes com a
linguagem cientfica;
l) Seletividade o autor se atm apenas
a materiais importantes, dando maior
nfase quilo que principal em
detrimento do que secundrio;
m) Tato o texto no deprecia, no acusa
e muito menos ofende;
n) Veracidade a verdade deve ser a
alma de qualquer cincia.
Vale lembrar...
Desta forma...
A REDAO CIENTFICA
 A palavra texto significa tecido. No caso, porm,
de textos, no sentido dos objetos especiais que
transmitem pensamentos e documentam
tradies, a acepo de tecido d-se em outro
contexto.
considerado como um todo organizado de
sentido a unidade bsica com que se deve
trabalhar no processo de ensino- aprendizagem.
no texto que o usurio da lngua exercita a sua
capacidade de organizar e transmitir ideias,
informaes, opinies em situaes de interao
comunicativa.
 Segundo Costa Val (2010), [...] ocorrncia
lingustica falada ou escrita, de qualquer
extenso, dotada de unidade sociocomunicativa,
semntica e formal.
Dessa forma, o texto como unidade de sentido,
pressupe que:
O significado de uma parte no autnomo, mas
depende das outras partes com que se relaciona;
O significado global do texto no o resultado de
uma mera soma das partes, mas de certa
combinao geradora de sentidos.
 Quando se estudam os principais tipos de
trabalhos acadmicos: resumo, resenha crtica,
fichamento, paper, artigo cientfico, relatrio
tcnico-cientfico, monografia, entre outros.
Percebe-se que estes necessitam de alguns
elementos vinculados qualidade redacional que
devem atender s exigncias do professor, do
avaliador ou at mesmo de outros leitores.
Em outros nveis de ensino, tais como
fundamental e mdio, era comum que os alunos
tivessem apenas o trabalho ou a preocupao
de localizar o texto escrito ou a fonte onde
encontraria o assunto da pesquisa.
 Os trabalhos acadmicos devem ser
planejados, escritos, construdos, elaborados
por seus autores. Transcrever, em parte, ou na
ntegra, informaes ou ideias produzidas por
outros autores, sem mencionar a fonte, no
prprio texto, plgio. E este tipo de ato
crime!
 COMO FAZER UMA REDAO
CIENTFICA?
Na produo de um trabalho cientfico,
necessrio primeiramente que o autor se coloque na
condio de leitor, esforando-se em pensar nas
qualidades e expectativas deste.
 Sabe-se que, Nem tudo que se escreve e est
escrito comunica conhecimento, justamente
porque no comunica realidade e no comunica
mundo. Permanece ao nvel das regras, dos
sons, das palavras vazias (LUCKESI, 2003, p.
165).

Assim, os elementos da redao cientfica

so caracterizados quanto natureza:
 Estrutura narrativa
- Construda com utilizao de imagens, aes,
personagens, cenas, etc.
- A leitura implica envolvimento emocional, identificao
afetiva, afinidade entre os valores do leitor e do texto.
- A mensagem estar completa desde que sejam
projetados os sentimentos do leitor.
Estrutura dissertativa
- O texto construdo por meio de ideias que se
encadeiam umas s outras.
- No h aes, nem personagens, nem tempo de
ocorrncia de fatos.
- H relaes de coerncia e consequncia lgica, de
contradio ou de afirmao entre uma ideia e outra.
Estrutura do trabalho acadmico
Para Severino (2000), Todo trabalho cientfico,
seja ela uma tese, um texto didtico, um artigo
ou uma simples resenha deve constituir uma
totalidade de inteligibilidade, estruturalmente
orgnica, deve formar uma unidade com sentido
intrnseco e autnomo [...].
 Introduo
Representa o momento da sncrese, pois
apenas apresenta uma viso geral do trabalho.
O objetivo principal da introduo apresentar
o assunto de maneira clara e precisa e,
tambm, a maneira como a pesquisa foi
desenvolvida.
Os principais requisitos para a redao da
introduo so: Definio do assunto; Objetivos;
Justificativa; Metodologia.
 Desenvolvimento
Representa a anlise, pois o seu contedo est
analiticamente dividido em partes; partes estas
extensas, apresentando os resultados de tudo quilo
que se pesquisou.
O desenvolvimento corresponde ao corpo do trabalho.
Salomom (apud SEVERINO, 2000) afirma que, esta a
fase de fundamentao lgica do trabalho e tem por
objetivo explicar, discutir e demonstrar.
Explicar tornar evidente ou compreensvel o que
estava obscuro ou complexo; descrever, classificar,
definir. Discutir aproximar, comparativamente,
questes antagnicas ou convergentes. Demonstrar
argumentar, provar, apresentar ideias que se sustentam
em premissas admitidas como verdadeiras.
 Concluso
Representa a sntese, pois articula de
forma breve as principais ideias contidas
em cada parte do desenvolvimento do
trabalho.
O ESTILO NA REDAO DE
UM TEXTO CIENTFICO
 a) Objetividade - linguagem direta, sem
consideraes irrelevantes, com as ideias
apresentadas sem ambiguidade e utilizando-se
de frases curtas e simples, com vocabulrio
adequado ao tema proposto na redao;
b) clareza e conciso - expressar as ideias em
poucas palavras, evitando-se a argumentao
muito abstrata e a repetio desnecessria de
detalhes que no sejam relevantes
fundamentao do tema abordado na redao;
 c) simplicidade - utilizar apenas as palavras
necessrias para o entendimento do tema da
redao, evitando o abuso do uso de jarges
tcnicos e de sinnimos pelo simples prazer da
variedade de palavras;
d) coerncia - as ideias devem ser
apresentadas segundo uma sequenciam lgica
e ordenada, permitindo ao leitor acompanhar o
raciocnio do autor da redao do comeo ao
fim.
 Luckesi (2003) ressalta que estas qualidades
so [...] puramente instrumentais, simples
meios para que melhor se comunique a viso de
mundo a que se chegou atravs do processo de
conhecer,
no isentando, porm, da preocupao em se
buscar uma expresso mais clara possvel
neste tipo de comunicao, como tambm, se
desvalorizar o conhecimento da prpria lngua.
 Segundo Rudio (1999), no existem
regras padronizadas para algum saber
com certeza, quais os termos que devem
ser selecionados para definio. Isto
depende do discernimento do
pesquisador.
 Alm disso, durante o processo de redao,
devem-se escolher adequadamente as palavras
que faro parte do repertrio terico do texto.
Algumas palavras caem melhor do que outras,
dependendo da frase, da situao abordada, do
problema discutido etc. Como suporte para essa
atividade de escolha das palavras podem ser
utilizados tantos os dicionrios comuns como os
especializados (MTTAR NETO, 2002).
ASPECTOS IMPORTANTES
PARA ESCREVER BEM!
a) o sentido do texto deve ser preciso, evitando-
se as armadilhas semnticas da ambiguidade,
como tambm as repeties e detalhes
suprfluos na exposio dos resultados;
b) no misture as pessoas verbais, escolhendo
apenas uma pessoa para compor o seu texto;
c) posicione-se, amparando-se nos autores
consultados e destacados ao longo da redao
produzida, pois o texto cientfico por
excelncia uma redao dissertativa, na qual
seu ponto de vista deve estar salientado;
 d) seja coerente do comeo ao fim do texto, no misturando
planos de ideias e argumentos;
e) evite iniciar ou terminar a redao dos captulos com
citao (seja direta ou indireta), pois esta tem a funo de
endossar ou de ajudar na argumentao das ideias do autor
da redao;
f) o pargrafo uma parte importante do texto que tem por
finalidade expressar as etapas de raciocnio do autor,
permitindo o leitor acompanh-lo do comeo ao fim da
produo textual. Por isso a cada ideia nova ou de reforo
abre-se pargrafo, de onde se conclui que seu tamanho no
pode ser muito longo, nem muito curto;
g) a construo da redao deve reproduzir a estrutura lgica
do prprio trabalho, que est constituda de uma introduo,
de um corpo (e/ou desenvolvimento) e de uma concluso.