IMPULSO AL USO DE LOS PORTALES Y PLATAFORMAS

EDUCATIVAS PARA POTENCIAR LAS PROPUESTAS DE

ENSEANZA

Reflexiones y estrategias docentes

Palabras a destacar
Impulso

Portales

Plataformas

Propuestas
Impulso:
En mecnica, se llama impulso a la magnitud fsica
definida como la variacin en el momento lineal que
experimenta un objeto fsico en un sistema cerrado.

En lo educativo y en relacin a las TIC podemos decir

que impulso nos lleva a un mbito de cambios
sociales donde necesariamente debemos realizar
variaciones para obtener mejores logros
Portales educativos
Un portal educativo es un espacio donde se administran diferentes
servicios de formacin para diversas comunidades
El portal es la entrada comn de todas las comunidades a los
servicios formativos que contiene.
La modularidad de componentes est orientada a la gestin de
recursos as como al aporte de informacin inicial al alumno.
Gestiona y administra las acciones formativas que se ofertan al
alumno.
De acuerdo a los roles que manejan en un portal educativo se
podran distinguir: el usuario registrado, el visitante, el
administrador institucional y el administrador tcnico que no tiene
por qu coincidir con el de las plataformas de aprendizaje.
Plataformas
Una plataforma es, en lneas generales, un programa informtico
que funciona en entornos de red y que sirve como apoyo tcnico a
la administracin y control de un tema formativo en concreto.
La plataforma de aprendizaje posibilita el seguimiento y tutora
del aprendiz
En cuanto a la modularidad aqu los mdulos van dirigidos a la
gestin del alumno, mdulos que aportan comunicaciones tanto
con los dems alumnos como con el docente, mdulos de
evaluacin, etc..
Se aprecian los roles de formador, estudiante, creador de
contenidos, administracin institucional y administracin tcnico.
Propuestas
Toda propuesta educativa es aquella oportunidad que ofrecemos al alumno para
generar aprendizajes.
Por lo tanto
Necesidad de modificar nuestras propuestas?
Acompaar al alumno en las curiosidades propias de esta era digital?
Hay necesidad de reflexionar sobre las TICS en un nuevo escenario educativo?
Transformar nuestras aulas en forma voluntaria o para satisfacer un imperativo
tecnolgico?

Una propuesta educativa que potencie los aprendizajes de los alumnos del siglo
XXI no debe dejar de utilizar herramientas propias de una actualidad digital e
informatizada.
Nos ponemos en accin
1. Escriba propuestas que lleva a cabo relacionadas al uso de
plataformas o portales educativos.
2. Piensa que pueden ser ms numerosas?
3. Cules son las dificultades que encuentra en su uso?
4. Utilizando la Tablet como recurso Qu puede apreciar en sus
alumnos durante su uso?
5. Con qu disciplina le es ms fcil asociar el uso de las TICS?
6. Qu importancia le da la institucin a las actividades
interclase con uso de recursos digitales? Y usted? Participa?
7. Piense y visualice una actividad conjunta usando algn tipo de
aplicacin, plataforma o portal educativo cul sera su
propsito?
Algo ms de informacin
El sistema educativo debe repensar el tipo de conocimiento que se
trasmite en la escuela y en los modos a travs de los cules se intenta
trasmitirlo. (Beech y Larronda 2005)
La escuela debe plantearse el desafo de desarrollar nuevas
estrategias de enseanza que le permitan mejorar aquello que se
ensea y la forma en que lo ensea para que los alumnos aprendan
mejor. (Gvirtz, Silvina-de Podest, Mara Eugenia 2012)
No es en las TIC sino en las actividades que llevan a cabo profesores y
estudiantes gracias a las posibilidades de comunicacin, intercambio,
acceso y procesamiento de la informacin que les ofrecen las TIC
donde hay que buscar las claves para comprender y valorar el alcance
de su impacto en la educacin, incluido su eventual impacto sobre la
mejora de los resultados de los aprendizajes. (Coll, 2004)
 La plataforma CREA es una herramienta que posibilita un espacio de gestin de
informacin y contenidos educativos. A travs de esta se crea una comunidad
educativa virtual que ofrece valiosos medios para la enseanza, el aprendizaje y
la comunicacin. Esta plataforma virtual que se pone a disposicin de todos los
docentes del pas, posibilita el acceso a nuevas formas de ensear y aprender
donde el el aprendizaje colaborativo y los intercambios entre pares y docentes
ocupan un lugar destacado. (Mango, Elizabeth 2013)

Toda propuesta debe tener una finalidad clara y precisa para as conformar
distintas formas de ser y de estar en el mundo Procurar que las personas
adquieran aprendizajes que les permita el desarrollo integral relacionado con
aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a vivir juntos
(Ley General de Educacin 18437, Capitulo III, Artculo 13, Inciso B)

La educacin entonces, como dice Paulo Freire, en tanto referente del cambio,
de la transformacin del hombre y del mundo representa una praxis, una forma
de accin y reflexin que emerge de la unin de los lenguajes de la crtica y la
posibilidad (CEIP, 2008).
 El uso de las tecnologas permite una innovacin tanto en
los aprendizajes, como en la evaluacin de los mismos y en
el registro de informacin que utiliza el Consejo de Educacin
Inicial y Primaria (Polticas Educativas 2010-2014)
La tecnologa est hoy presente de manera casi inevitable,
en todas las esferas de la vida humana Difcilmente hoy
podramos prescindir de la precisin, rapidez, y comodidad a
los que estamos acostumbrados, sin la ayuda que los medios
tecnolgicos nos brindan (Muiz, Elizabeth)
La tecnologa no tiene efectos por si sola; por el contrario,
el impacto que produzca, ya sea bueno o malo, depende en
gran medida de los contextos en los que se usa, las
motivaciones de quienes la usan y el propsito con que
intentan usarla. (Buckingham 2008)
Conclusiones
Las Tics posibilitan

Afianzar la atencin a la diversidad

Promover el aprender a vivir juntos
Aprender a aprender
Ser ciudadanos crticos
Estrategias para planificar en nuevos escenarios

Integrar a la planificacin y a la gestin de enseanza el

uso de las TICS como mediadora entre la propuesta de
enseanza y el aprendizaje
Potenciar las posibilidades que ellas brindan para
atender la diversidad del alumnado.
Buscar alianzas donde el compartir y el colaborar sean
frecuentes
Encontrar en los entornos virtuales un aliado para la
supervisin participativa y colaborativa.
Nunca lo olvides
Muere lentamente quien se transforma en esclavo del
hbito repitiendo todos los das los mismos trayectos,
quin no cambia de marca y no arriesga vestir un color
nuevoquien evita una pasin, quin no arriesga lo
cierto por lo incierto para ir detrs de un sueo, quien no
se permite por lo menos una vez en la vida huir de los
consejos sensatos Pablo Neruda

Para no morir lentamente en nuestras prcticas

atrevmonos a cambiar
Muchas gracias Eduar