COMPONENTES DE GESTION EDUCATIVA

ELSY GDOY- PATRICIA AMIN

 No aprendemos nada con aquel que nos
dice: haz como yo. Nuestros nicos
maestros son aquellos que nos dicen:haz
junto conmigo, y que, en lugar de
proponernos gestos que debemos
reproducir, supieron emitir signos
susceptibles de desarrollarse en lo
heterogneo.
(Gilles Deleuze)
 DIFERENCIAS ENTRE:
Administracin y Gestin no son sinnimas

ADMINISTRACION GESTION
Conjunto de acciones
orientadas a conseguir los Conjunto de procesos,
objetivos institucionales de toma de decisiones y de
mediante el trabajo de acciones que permiten llevar
todos los miembros de la a cabo las prcticas
comunidad pedaggicas, su ejecucin y
evaluacin a travs de un
colectivo.

TAREAS EN LA
ADMINISTRACION
La administracin de una propuesta educativa que es
indispensable actualizar y adecuar permanentemente
La administracin de una nmina de acadmicos y
administrativos a los cuales hay que formar y
actualizar permanentemente
La planeacin de la institucin educativa o de un
programa, como unidad acadmica.
La organizacin a travs de los comits o consejos
de la misin o actividad ms importante de la
Institucin o programa.
El seguimiento y monitoreo constante de las
actividades propuestas a desarrollar
El compromiso de rendir cuentas a quienes dirigen,
sostienen o mantienen la Institucin.
La coordinacin de las funciones acadmicas de
manera eficiente
La administracin de los recursos materiales: bienes
muebles e inmuebles, a los cuales hay que dar
mantenimiento constante o realizar diligencias para
otros nuevos
El ejercicio de un liderazgo eminentemente
acadmico
TAREAS EN LA
GESTION EDUCATIVA
Se concibe a la gestin como el conjunto
de servicios que prestan las personas,
dentro de las organizaciones; situacin
que nos lleva al reconocimiento de los
sujetos y a diferenciar las actividades
eminentemente humanas del resto de
actividades. (SACRISTN).
Compromiso y participacin de los
miembros de un colectivo en los procesos
de planeacin, toma de decisiones,
organizacin, resolucin de conflictos,
direccin, identificacin de retos,
oportunidades, evaluacin de toda
organizacin educativa.
En las prcticas de gestin la
caracterstica fundamental es la
transformacin del sujeto. Este sujeto
se convierte en una metfora de la
utopa de lo posible y del encuentro con
los otros.
 GESTION
La gestin se define como la ejecucin y el
monitoreo de los mecanismos, acciones y
medidas necesarios para la consecucin de los
objetivos de la institucin, por consiguiente,
implica un fuerte compromiso de sus actores con
la institucin y tambin con los valores y
principios de eficacia y eficiencia de las acciones
ejecutadas aplicando tcnicas de gestin para el
desarrollo de sus acciones.

EDUCATIVA
Lagestin educativainvolucra las
acciones y decisiones provenientes
de las autoridades polticas y
administrativas que influyen en el
desarrollo de las instituciones
educativas de una sociedad en
particular.
El mbito de operacin de dichas
decisiones puede ser el conjunto del
sistema educativo de un municipio,
departamento, estado.
Generalmente, las medidas incluidas
en la gestin educativa se articulan
con otras polticas pblicas
implementadas por el gobierno o
autoridad poltica, como parte de un
proyecto poltico mayor.
GESTION
ESCOLAR
Lagestin escolarcorresponden al
mbito institucional e involucran
objetivos y acciones o directivas
consecuentes con dichos objetivos,
que apuntan a lograr una influencia
directa sobre una institucin.
Se trata, en suma, de un nivel de
gestin que abarca la institucin
escolar singular y su comunidad
educativa de referencia.
Se vincula con las acciones que
emprende el equipo de direccin de
un establecimiento educativo en
particular.
 GESTION
INSTITUCIONAL
Lagestin institucional, implica impulsar la
conduccin de la institucin escolar hacia
determinadas metas a partir de una planificacin
educativa, para lo que resultan necesarios saberes,
habilidades y experiencias respecto del medio sobre
el que se pretende operar, as como sobre las
prcticas y mecanismos utilizados por las personas
implicadas en las tareas educativas.
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIO

El P. E. I. puede definirse como:

Un "contrato" que compromete y vincula a los

miembros de una institucin con un objetivo o fin en
comn.
como el resultado del consenso surgido entre los
miembros de una institucin un anlisis de los datos
e informacin existentes en el establecimiento, d
cuenta de las necesidades y expectativas vigentes.
Apunten a fomentar el cambio institucional
 NORMATIVO
PROSPECTIVO
MODELOS ESTRATEGICO
DE SITUACIONAL
CALIDAD TOTAL
GESTION REINGENIERA
COMUNICACIONAL
INQUIETUDES SOBRE LA
GESTION
Cul es la responsabilidad docente en el logro
de la Gestin Educativa?

Cmo articular el PEI con el trabajo de aula?

Qu factores polticos, culturales y econmicos

dificultan la gestin educativa?
 Mi papel y esta es una palabra demasiado
enftica- consiste en ensear a la gente que
son mucho ms libres de lo que se sienten,
que la gente acepta como verdad, como
evidencia, algunos temas que han sido
construidos durante ciertos momentos de la
historia, y que esa pretendida evidencia puede
ser criticada y destruida. Cambiar algo en el
espritu de la gente, se es el papel del
intelectual.[1]

[1] FOUCAULT, Michel. Verdad, Individuo y Poder. Entrevista Octubre 25 de 1982. EN FOUCAULT,
Michel. Tecnologas del Yo. Paids. Barcelona