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Datos:
CONOCIMIENT
O METODOLOG
EVALUACIN
A
ESTUDIANT
E
FAMILIA PROFESO
R
SOCIOCULTU ESPACIO
RAL FSICO
SOCIOCULTURAL
El nuevo Siglo XXI, trajo un redescubrimiento ante determinadas posturas educativas. Y en presente nos exige
una nueva mirada.
Cuando se gener el Estado de Bienestar. Se abri la puerta a lo moderno, y de esta manera la sociedad tubo
nuevos pensamientos ante la poltica-social.
Por esta razn, el contexto social siempre estuvo relacionado a los centros de educacin.
El pas, la provincia, la ciudad tiene su propia historia y siempre se relacion a los momentos sociales. Esto ha
generado un contexto histrico generando un pasado, un present y un futuro.
La historia de la ciudad, es la que marcara cada barrio, y as mismo los centros educativos.
Un establecimiento educativo, acompaado por los barrios que lo acompaa, genera una prosperidad para las
actividades recreativas, capacitaciones, intereses y situaciones.
Se componen por: directivos, auxiliares educacin (laboratorio, biblioteca, etc.) auxiliares de mantenimiento,
profesores, padres o integrantes de la familia.
Lo sociocultural, es fundamental tenerlo estudiado, para el momento de ensear sepan dnde estn parados.
Con que pueden contar, que va a faltar y hacia donde apuntar.
ESPACO FSICO
La metodologa es una conjunto de mtodos. En este caso ustedes los usaran para aplicarlos en el aprendizaje.
En la actualidad tenemos una amplia manera de ensear.
Debemos tener en cuenta los espacios socioculturales, que nos rodea antes de comenzar a ensear.
El aprendizaje es un derecho universal, y necesario el desarrollo en la cultura que se vive en la actualidad.
Como docentes tienen la meta de entregar nuevos recursos metodolgicos, donde lo primero que se elimine es el ordenar, sino el guiar.
Tomarn como gua a Pichn Rivire. Donde l explica que hay diversos factores que promueven un proceso de aprendizaje y educacin
a la par; donde es necesario un trato cordial entre el estudiante y profesor.
Vigosky agregara, una nueva clasificacin llamada Zona de Desarrollo Prximo, donde explica que el ser humano al comienzo en el
camino de la educacin, necesitar la gua del docente constantemente, pero con el paso del tiempo, podr ir marcando su propio
camino.
La corriente de Howard Gardner, nos abre el panorama, ante algo fundamental que es que cada persona posee una capacidad
determinada, ya desarrolla y es en la que se destacarn.
Primer paso es que ellos se conozcan as mismos, que se acepten como son, y que busquen superarse motivados en la bsqueda del
saber.
Segundo paso, es crear un ambiente donde se los apoye para que ellos puedan desarrollar la cualidad en la que se destacan sin dejar
de lado las otras reas pero no presionandolos sino trabajando conjuntamente para desarrollarlas todas.
CONTENIDO
Feldman cuestiona un pilar fundamental: quieren bibliotecas humanas, donde el estudiante acumula informacin; o estudiantes donde
demuestren que ha aprendido a travs de los mtodos de enseanzas.
Al momento de evaluar ustedes poseen un arma de doble filo, porque les toca definir una nota o devolucin, donde al estudiante lo
pueden beneficiar dndole el empujn de estimulacin para continuar o lo pueden hundir, lo cual lo puede empujar para el fracaso
escolar.
En el sistema educativo hay un orden para evaluar: CPE directivos / directivos profesores / profesores estudiantes. (El currculum
Oculto explica que ac se escribe lo que posiblemente puede llegar a ser dado y evaluado)
La evaluacin debe ser continua (cada paso del estudiante generado es importante), cualitativa (los procesos que realiza los estudiantes)
e integral (instrumentos pedaggicos para generar nuevos medios de evaluacin).
La manera de evaluar como se la conoca, se debe dejar de lado. Porque la evaluacin debe ser una instancia ms, y no determinar
nicamente por la misma la nota final.
PROFESOR
PROCESO ENSEANZA/APRENDIZAJE
El conocimiento no se debe forzar, se debe comprender y es un proceso.
Se debe guiar al estudiante, en cada actividad para que se desarrolle desde lo individual a lo
grupal.
No se debe generar un saber para que ocupe lugar, sino la motivacin para generar una
bsqueda sobre un tema. Poder utilizar las herramientas tecnolgicas que nos rodean y hasta
generar arte con las mismas.
Un conocimiento que se ense con el proceso necesario, generara un aprendizaje a largo plazo
y un inters en la bsqueda que nunca tendr fren.
Y lo mejor es el estmulo al estudio, que esta poca es necesaria para poder tener un mejor
bienestar, o alcanzar las metas deseadas.
ESTUDIANTE
Revista (Carretero)
HUERGO
Primer escuela privada psicologica Piaget
Teoria de Inteligencia Multiples
Funcion del docente
Educ sociocultural
Adolfo Diaz
Escuela Nueva
Niveles de concrecion curricular
Sanjo
Didac de la Psicologia Social
Feldman
Curriculum Esc siempre ensea
Coll, evaluacion
Atencion diversidad
Campo didactico