Bienvenidos docentes!!!

Sabemos que estn dispuestos a

capacitarse en funcin de sus estudiantes
y de actualizar sus conocimientos!!!
Ahora es tiempo de un pequeo test para
posteriormente retroalimentar conceptos
que fueron revisados el da de ayer!!!

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 TEST DE RETROALIMENTACIN DE CONCEPTOS
CAPACITACIN MATEMTICA EGB
SM

CADA PREGUNTA ES DE OPCIN MLTIPLE.

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA A LA
PREGUNTA PULSANDO EL BOTN A LA IZQUIERDA DE
LA RESPUESTA ESCOGIDA.

SI SU RESPUESTA ES CORRECTA ESCUCHAR UN

APLAUSO. CASO CONTRARIO NO.

USE LOS BOTONES DE AVANCE Y RETROCESO DE LA

PARTE INFERIOR PARA AVANZAR EN EL TEST.

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 1. Qu es un curriculo?

A. El currculo es un sistema educativo elaborado para promover el desarrollo y la

socializacin de todos sus miembros; en el se plasman las intenciones educativas
del pas, las acciones y orientaciones sobre cmo proceder para hacer realidad
estas intenciones y comprobar que efectivamente se han alcanzado.

B. El currculo es una experiencia del sistema educativo elaborado para promover

el desarrollo y la socializacin de todos sus miembros; en el se plasman las
polticas educativas del pas, las acciones sobre cmo proceder para hacer
realidad estas intenciones y comprobar que efectivamente se han alcanzado.

C. El currculo es un sistema educativo elaborado para promover la socializacin de

las polticas educativas en todos sus miembros; en el se plasman las intenciones
educativas del pas, las acciones y orientaciones sobre cmo proceder para hacer
realidad estas intenciones y comprobar que efectivamente se han alcanzado.
D. El currculo es un proyecto educativo elaborado para promover el desarrollo y la
socializacin de todos sus miembros; en el se plasman las intenciones educativas
del pas, las acciones y orientaciones sobre cmo proceder para hacer realidad
estas intenciones y comprobar que efectivamente se han alcanzado.

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 2. Cules son las funciones del currculo?

A. Las funciones del currculo son: informar a los docentes sobre qu se quiere
conseguir y proporcionarle pautas de accin y orientacin sobre cmo hacerlo; y
constituir un referente para la rendicin de cuentas del sistema educativo y para las
evaluaciones de la calidad del sistema, entendidas como su capacidad para alcanzar
efectivamente las intenciones educativas fijadas.

B. Las funciones del currculo son: ensear a los docentes sobre qu se quiere
conseguir y proporcionarle pautas de accin y orientaciones sobre cmo hacerlo; y
constituir un referente para la rendicin de cuentas del sistema educativo y para las
evaluaciones de la calidad del sistema, entendidas como su capacidad para alcanzar
efectivamente las intenciones educativas fijadas.
C. Las funciones del currculo son: informar a los docentes sobre qu se quiere
conseguir y proporcionarle pautas de accin y orientaciones sobre cmo conseguirlo.

D. Las funciones del currculo son: constituir un referente para la rendicin de cuentas
del sistema educativo y para las evaluaciones de la calidad del sistema, entendidas
como su capacidad para alcanzar efectivamente las intenciones educativas fijadas

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 3. Indique reformas curriculares precedentes. Breve anlisis.
A. Reforma que dio lineamientos curriculares transversales, destrezas fundamentales y contenidos
obligatorios para cada ao, y sugerencias metodolgicas generales para cada rea de estudio. Haba
clara articulacin entre contenidos mnimos obligatorios y destrezas a desarrollarse; careca de criterios
e indicadores de evaluacin. La otra propuesta es un Microcurrculo por destrezas, estructurado en
bloques curriculares con todos los elementos necesarios para la accin docente.

B. Reforma que dio lineamientos curriculares no transversales, destrezas bsicas y contenidos

obligatorios para cada ao, y sugerencias metodolgicas generales para cada rea de estudio. Haba
clara articulacin entre contenidos mnimos obligatorios y destrezas a desarrollarse; careca de criterios
e indicadores de evaluacin. La otra propuesta es un Mesocurrculo por destrezas, estructurado en
bloques curriculares con todos los elementos necesarios para la accin docente.
C. Hay dos reformas de EGB. La primera dio lineamientos transversales, destrezas fundamentales y
contenidos obligatorios para cada ao, y sugerencias metodolgicas para cada rea de estudio. Pero no
haba clara articulacin entre contenidos obligatorios y destrezas a desarrollar; careca de criterios e
indicadores de evaluacin. La otra propuesta es un Mesocurrculo por destrezas, estructurado en
bloques curriculares de conocimiento, con todos los elementos necesarios para la accin docente.
D. Hay dos reformas curriculares de EGB. La primera fue en 1996. Esta dio lineamientos curriculares
para prioridades transversales, destrezas fundamentales y contenidos mnimos obligatorios para cada
ao, y sugerencias metodolgicas generales para cada rea de estudio. Pero no haba clara articulacin
entre contenidos mnimos obligatorios y destrezas a desarrollarse; careca de criterios e indicadores de
evaluacin. La otra propuesta inicia en 2009, es un Mesocurrculo por destrezas, estructurado en
bloques curriculares concebidos como unidades de aprendizaje que pueden ser llevadas directamente al
aula, ya que presenta las caractersticas de una programacin anual para cada una de las reas de
conocimiento, con todos los elementos necesarios para la accin docente.
PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 4. Cules son las novedades en el nuevo currculo?

A. Sus principales caractersticas son la organizacin por niveles educativos y una seleccin de
contenidos deseables (destrezas con criterios de desempeo) adecuada a requerimientos de la
sociedad y el medio escolar, adems de la flexibilidad y apertura que brindan una mayor autonoma a
los docentes en la planificacin y diseo de la accin educativa, abriendo un espacio de
responsabilidad compartida en el desarrollo del currculo.

B. Sus principales caractersticas son la organizacin por reas y niveles y subniveles educativos y una
seleccin de contenidos bsicos (destrezas con criterios de desempeo) adecuada a requerimientos
de la sociedad y el medio escolar, adems de la flexibilidad y apertura que brindan una mayor
autonoma a las instituciones educativas y a los docentes en la planificacin y diseo de la accin
educativa, abriendo un espacio de responsabilidad compartida en el desarrollo del currculo.

C. Sus principales caractersticas son la organizacin por reas y subniveles educativos y una
seleccin de contenidos bsicos (competencias con criterios de desempeo) adecuada a
requerimientos de la sociedad y el medio escolar, adems de la flexibilidad y apertura que brindan una
mayor autonoma a las instituciones educativas y a los docentes en la planificacin y diseo de la
accin educativa, abriendo un espacio de responsabilidad compartida en el desarrollo del currculo.
D. Sus principales caractersticas son la organizacin por reas y una seleccin de contenidos bsicos
(competencias con criterios de desempeo) adecuada a requerimientos de la sociedad y el medio
escolar, adems de la flexibilidad y apertura que brindan una mayor autonoma a las instituciones
educativas y a los docentes en la planificacin y diseo de la accin educativa, abriendo un espacio de
responsabilidad compartida en el desarrollo del currculo.

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 5. Cules son los niveles y subniveles a trabajar en EGB?

A. EDUCACION INICIAL: Inicial 1, Inicial 2.

EGB: Bsica Preparatoria, Bsica Media, Bsica Superior.
BGU: Primer ao, segundo ao, tercer ao.

B. EDUCACION INICIAL: Inicial 1, Inicial 2.

EGB: Bsica Elemental, Bsica Media, Bsica Superior.
BGU: Primer ao, segundo ao, tercer ao.

C. EDUCACION INICIAL: Inicial 1, Inicial 2.

EGB: Bsica Preparatoria, Bsica Elemental, Bsica Intermedia, Bsica Superior.
BGU: Primer ao, segundo ao, tercer ao.

D. EDUCACION INICIAL: Inicial 1, Inicial 2.

EGB: Bsica Preparatoria, Bsica Elemental, Bsica Media, Bsica Superior.
BGU: Primer ao, segundo ao, tercer ao.

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 6. Porqu se dice que es un currculo abierto y flexible?
A. Los aprendizajes estn establecidos por subniveles, no se los considera especficos de un ao
escolar, sino aprendizajes continuos que se desarrollan a lo largo de un periodo, en forma continua.
Autonoma de los centros educativos para la concrecin del currculo, de manera que se atiendan
las particularidades de los estudiantes. Metodologa: Actividades y participacin del estudiante para
promover el pensamiento racional y crtico, el trabajo individual y cooperativo; la lectura y la
investigacin, as como las diferentes posibilidades de expresin. Involucramiento de la familia.
B. Los aprendizajes estn establecidos por subniveles, se los considera especficos de un ao
escolar, y se desarrollan a lo largo de un periodo, en forma continua. Autonoma de los centros
educativos para la concrecin del currculo, de manera que se atiendan las particularidades de los
estudiantes. Metodologa: Actividades y participacin del estudiante para promover el pensamiento
racional y crtico, el trabajo individual y cooperativo; la lectura y la investigacin, as como las
diferentes posibilidades de expresin. Involucramiento de la familia.
C. Los aprendizajes no se los considera especficos de un ao escolar, sino aprendizajes continuos
que se desarrollan a lo largo de un periodo, en forma continua. Autonoma de los centros educativos
para la concrecin del currculo. Metodologa: Actividades y participacin del estudiante para
promover el pensamiento racional y crtico, el trabajo individual y cooperativo; la lectura y la
investigacin.
D. Los aprendizajes se los considera especficos de un ao escolar, sino aprendizajes continuos que
se desarrollan a lo largo de un periodo, en forma continua. Autonoma de los centros educativos para
la concrecin del currculo. Metodologa: Actividades y participacin del estudiante para promover el
pensamiento racional y crtico, el trabajo individual y cooperativo; la lectura y la investigacin.
Involucra a la familia.

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 7. Indicar los elementos del curriculo

A. Objetivos Integradores de EGB y BGU, Objetivos del rea EGB y BGU, Destrezas con
criterio de desempeo para cada rea y cada subnivel organizados en bloques
curriculares..

B. Objetivos Integradores de EGB y BGU, Destrezas con criterio de desempeo para

cada rea y cada subnivel organizados en bloques curriculares, Criterios e indicadores de
evaluacin por subnivel.

C. Objetivos pertinentes de EGB y BGU, Objetivos del rea EGB y BGU, Destrezas con
criterio de desempeo para subnivel organizados en bloques curriculares, Criterios e
indicadores de evaluacin por subnivel.

D. Objetivos Integradores de EGB y BGU, Objetivos del rea EGB y BGU, Destrezas con
criterio de desempeo para cada rea y cada subnivel organizados en bloques
curriculares, Criterios e indicadores de evaluacin por subnivel.

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 8. When is the momentum of a single object conserved?

A. Momentum is always conserved.

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 9. When is the total momentum of a system of interacting objects
conserved?

A. The total momentum of a system is conserved when the net

external force acting on the system is zero.

B. The total momentum of a system is conserved when the

internal forces add up to zero.

C. The total momentum is conserved when there are no internal

forces.

D. The total momentum of a system can not be conserved it the

objects are interacting.

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 10. Suppose objects A and B are interacting and due to this
interaction object A experience a change in momentum of p. What
is the change in momentum experienced by object B?

A. p

B. 2p

C. -p

D. -2p

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 11. While driving 60 mph on the highway a bug flying in the
opposite direction splats on the windshield right in front of you.
Which experienced the greater change in momentum, your car or
the bug?
A. Both the same but in opposite directions.

B. The bug because of its smaller mass.

C. The bug because of its greater change in velocity.

D. The bug because it changed directions.

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 12. A collision involving objects that stick together is called ______ .

A. an elastic collision

B. a perfectly inelastic collision

C. a partially elastic collision

D. a head-on collision

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 13. What is an elastic collision?

A. An elastic collision conserves kinetic energy.

B. In an elastic collision the objects stick together.

C. In an elastic collision momentum is not conserved.

D. In an elastic collision the colliding masses exchange

velocities.

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 15. What factors cause injury during a car crash?

1. short stopping distance 2. short stopping time

3. large area of contact 4. staying in your seat

A. 1 and 3 above

B. 2 and 4 above

C. 2 and 3 above

D. 1 and 2 above

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 15. What is true about the conservation of momentum during a
collision that takes place in two dimensions?

A. The change in momentum in the x-direction is equal and

opposite to the change in momentum in the y-direction.

B. Momenta in the x-direction and in the y-direction are both

conserved independently.

C. The change in momentum in the x-direction is equal to the

change in momentum in the y-direction.

D. The initial momentum in the x-direction must be equal to the

final momentum in the y-direction.

PREVIOUS NEXT START QUIT

SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton
 16. Suppose you are stranded on a frozen lake where the ice is too
slippery to walk. All you have is a bag of gold coins. How can you get
off the ice before freezing to death?

A. Lay the gold coins on the ice and hope the sun heats them
enough to melt the ice. (Do you foresee a problem doing this?)

B. Use a coin as a signal mirror to attract attention. (Hope it`s

not cloudy.)

C. Throw the coins in the direction opposite from which you

wish to slide. Conservation of momentum will do the rest.

D. Give up, count your money, and die.

PREVIOUS NEXT START QUIT

This is the last question of this quiz.
SLIDE
Quiz by Dr. John Dayton