Actividad de aprendizaje 1

Instituto Formativo LPQ

Evidencia: Propuesta El discurso pedaggico en
actividades de formacin.
 Planteamiento del Problemas
Se hace necesario conocer a los estudiantes?.
Qu estn teniendo en cuenta los educadores al momento de
ensear?.

Lo ideal es que los instructores del Instituto Formativo LPQ cuenten

con diferentes estrategias para ensear, y que al momento de brindar
un discurso pedaggico involucren sus temas con acontecimientos de
la vida diaria.
Lo que se propone es evaluar dentro del Instituto cual es la estrategia
que esta utilizando los instructores, con el fin de identificar el modelo
pedaggico.
Teniendo en cuenta que se desea mejorar la calidad educativa, se
tendrn en cuenta las necesidades de los estudiantes y as mismo los
diferentes.
 OBJETIVOS
Brindar al estudiante un proceso de educacin conforme a sus
capacidades.
Tener un proceso educativo de calidad en el Instituto
Formativo LPQ
Apoyar a los educadores del Instituto a tener las herramientas
suficientes para brindar un proceso educativo de alta calidad.
Modificar el discurso pedaggico que utilizan en el Instituto
LPQ.
 FASE 1
Por medio del modelo pedaggico constructivista
se ensear a los educadores que no basta con
realizar presentaciones de informacin a los
estudiantes para que aprendan, sino que es
necesario que por medio de ste mismo modelo
construyan desde su propia experiencia.
 JUSTIFICACIN
En este momento las comunidades educativas estn buscando que los estudiantes
incluyan un proceso educativo acorde a sus capacidades y necesidades, sin dejar a
un lado la calidad acadmica.
Es por esto, que esta propuesta lo que busca es brindarle al INSTITUTO
FORMATIVO LPQ, quien se dedica a la formacin de personas en todos los niveles
de educacin, dar las herramientas necesarias para que los docentes que se
encuentran en dicha institucin tengan las habilidades para establecer el discurso
pedaggico apropiados para los estudiantes.
Teniendo en cuenta la necesidad del instituto, se tendr en cuenta el modelo
pedaggico desarrollista, con el fin de construir un ambiente facilitador y estimule
a los estudiantes el acceso a las estructuras cognitivas, adonde el maestro y el
estudiante constituyan sus propios contenidos de aprendizaje.
 FASE 2
Identificar el nivel de los estudiantes que se encuentran en
los diferentes niveles del Instituto (inicial, bsico y medio).
Para sta fase se tendrn en cuenta los estadios que
menciona Jean Piaget, donde la idea ser ubicar a los
estudiantes en la etapa que corresponda.
Lo anterior teniendo en cuenta que los nios tienen su
propia lgica y formas de conocer, las cuales siguen
patrones predecibles del desarrollo conforme van
alcanzando la madurez e interactan con el entorno
 FASE 3
Se realizar una prueba piloto donde se tendrn en cuenta
los resultados obtenidos en la anterior fase.
Se revisar el nmero de instructores y por cada uno se
tendr un grupo experimental compuesto por cinco
estudiantes de diferentes niveles.
Para sta fase el instructor ya contar con el conocimiento
frente a los diferentes modelos pedaggicos.
 FASE 4
Se realizar un grupo focal para revisar los
resultados obtenidos en los procesos educativos
realizados por los instructores, para esto se
contar con una lnea base que permita
diferenciar entre los conocimientos que tenan los
estudiantes ante de someterse al modelo
pedaggico aplicado.
 FASE 5
Se brindar una retroalimentacin a los
instructores junto con las directivas del
Instituto para permitir cambiar de ser
necesario los modelos que utilizan o
fortalecer aquellos que tuvieron un
resultado favorable.
 CONCLUSIN
Los modelos pedaggicos que utilizan las diferentes
instituciones educativas, en muchas ocasiones se puede
observar que no son coherentes con la poblacin a la cual le
estn brindando ste servicio.
sta propuesta le permitir al Instituto contar con un cuerpo
docente idneo.
Los instructores contarn con un mayor conocimiento frente
a los diferentes modelos pedaggicos.
 REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
http://www.monografias.com/trabajos87/los-modelos-pedagogicos/lo
s-modelos-pedagogicos3.shtml
http://es.slideshare.net/apolo713/modelo-desarrollistas
http://es.slideshare.net/andretobon/desarrollista
Franco, L. (Marzo de 2016). Estrategias pedaggicas para el
desarrollo del pensamiento.
Meece, J. (2000). Desarrollo del nio y del adolescente. Mxico D.F.:
SEP/McGraw-Hill.
Universidad Nacional de Colombia. (2014). Opinin modelo
pedaggico, profesor Edgar