001 Psicologia Experimental Teoria Behaviorista

BEHAVIORISMO
CONSIDERAES GERAIS
Profa. Msc. Graa Martins

mgtmartins@gmail.com
ORIGEM DA PSICOLOGIA MODERNA
2
1. Estruturalismo (Wilhelm Wundt, Edward

Titchener);
2. Funcionalismo (William James);
3. Behaviorismo (John Watson);
4. Gestaltismo (Max Wertheimer);
5. Teoria Psicanaltica (Sigmund Freud).
behaviorismo profa graa martins 29/03/17

3
BEHAVIORISMO

4

5
Figura principal
John Watson (1878 1958)
Principais objetivos:
Conhecimento e aplicao;
Mtodos de pesquisa preconizados:
Mtodos objetivos
Populao estudada:
Pessoas e outros animais

BEHAVIOR = Comportamento 6
1913 Marco do Behaviorismo com

Manifesto de John Watson.
Questes: H uma cincia do
comportamento?
O que Cincia?-Estudo do universo natural.
O que confere carter cientfico ao estudo do
comportamento? -Talvez o comportamento
seja parte do universo natural.

BEHAVIORISMO: PRESSUPOSTOS
TERICOS
7
O comportamento resulta de um processo de

APRENDIZAGEM.
Todo comportamento pode ser condicionado,
por meio do controle e manipulao das
variveis ambientais.
O comportamento compreende apenas as
reaes observadas de forma direta.

TEORIA S-R: WATSON
8
Estuda o comportamento, entendido como
reao observvel diretamente e explicvel
como RESPOSTA do organismo a
modificaes ambientais ou a ESTMULOS.
S = ESTMULO = modificaes de aspectos
do meio.
R = RESPOSTA = modificaes de aspectos
do comportamento.

Parte do Manifesto de Watson
9
A Psicologia, tal como a v um comportamentalista,

um ramo puramente objetivo e experimental da
cincia natural. Seu objetivo terico prever e
controlar o comportamento. A introspeco no
parte essencial de seus mtodos, e o valor cientfico
dos seus dados no depende da facilidade com que
se prestam a uma interpretao em termos de
conscincia. ...

10
O comportamentalismo, em seu empenho para

alcanar um esquema unitrio da resposta
animal, no reconhece linha divisria entre
homem e os animais irracionais. O
Comportamento Humano, com todo o seu
refinamento e complexidade, no seno parte
do esquema total de pesquisa de um
comportamentalista.

TEORIA S-R: WATSON
O Behaviorismo objetiva,11por meio da manipulao
dos estmulos ambientais, planejar e formar seres
humanos.
Dai-me uma dzia de crianas sadias, bem
formadas e um ambiente de acordo com minhas
especificaes e garanto que poderei tomar
qualquer uma ao acaso e trein-la para que se
torne qualquer tipo de especialista mdico,
advogado, artista, comerciante, executivo,
mendigo, ou mesmo um ladro, independente de
suas inclinaes, tendncias, talentos, habilidades,
vocaes e da raa de seus ancestrais( WATSON, J.,
Behaviorism,
behaviorismo Norton,
profa graa martins 1925, p. 85 29/03/17
Matriz principal do behaviorismo
12
i) Estudo dos fatores ambientais (estmulos) e

comportamento observvel (respostas);
ii) Reconhecimento da existncia de fatores
hereditrios mas o MEIO o que mais
influncia tem no comportamento, aptides e
traos de personalidade;
iii) Utilizao de mtodos objetivos
(experimentao, observao e testagem) e
no da introspeco;
13
iv) Descrever, explicar, predizer e controlar o

comportamento;
v) Aplicao prtica da Psicologia (educao,
trabalho, etc.);
vi) Estudo de humanos e outros animais;
vii) Influncia do behaviorismo na Psicologia
contempornea.

PRESSUPOSTOS BSICOS
14
As mudanas significantes que

observamos no desenvolvimento, podem
ser atribudas aprendizagem
A anlise do desenvolvimento da criana

pode comear com uma descrio das
respostas que a criana d e em que
condies ambientais d as respostas

15
Princpio de Causa e efeito o comportamento

no acontece de maneira livre
O comportamento moldado pelas foras do
ambiente
Enfatiza o comportamento observvel
Qualquer coisa pode ser aprendida, assim como
desaprendida

16
As mudanas que regem os experimentos so as

mesmas que regem as mudanas do
comportamento (mtodo experimental)
No est preocupada com as causas do
comportamento, mas com a eliminao dos
sintomas

O analista do comportamento no est interessado
em investigar o que o comportamento significa, ou o
que ele simboliza.
Est interessado em estudar as variveis que afetam

este comportamento no indivduo e de que maneira.
Conhecida tambm como teoria
E R
Este o
controle
Estmulo que se
Resposta
quer
Ambiente Organismo
behaviorismo profa graa martins 18 29/03/17
COMPORTAMENTO
=
ESTMULO
+
RESPOSTA
CONTROLE
Mudana de
Comportamento
Como ?
Conhecendo as contingncias
de que ele funo
CONTINGNCIA
Antecedente Resposta (Comportamento) Consequente

PARTE II
PAVLOV
IVAN PETROVICK
PAVLOV
(1849-1946)
CONDICIONAMENTO RESPONDENTE
OU REFLEXOLGICO:
24 Pavlov
O comportamento respondente abrange todas

as respostas que dependem do sistema nervoso
autnomo.
SI RI
SI + SN RI
SN (SC) RC
A RC passvel de extino.

CLASSE DE RESPOSTAS
Inatas Aprendidas
Reflexos Respostas
condicionadas
Reflexos
E R
Cisco Piscar
no olho

Respostas Condicionadas
Independem da nossa vontade
OPERANTE RESPONDENTE
Consequentes Antecedentes
Implicam em
Artificiais ou naturais determinantes genticos
behaviorismo profa graa martins 27
dos reflexos 29/03/17
PAVLOV E CONDICIONAMENTO
28
Pavlov queria elucidar como os reflexos

condicionados eram adquiridos.
Os ces salivam naturalmente por comida;
assim, Pavlov chamou correlao entre o
estmulo incondicionado (comida) e a resposta
incondicionado (salivao) de reflexo
incondicionado.

29

Por outro lado quando um estimulo no provoca
qualquer tipo de resposta, denomina-se de estimulo
neutro (som da campainha).
A experincia de Pavlov consistiu em associar um
estimulo no condicionado (comida) com a
apresentao de um estimulo neutro (som de uma
campainha).
Aps a repetio desta associao de estmulos
verificou que o co aprendeu a salivar perante o
estimulo que antes no provocava qualquer resposta
(neutro) mesmo na ausncia do estimulo
incondicionado (comida).
30
Assim este comportamento seria denominado de resposta

condicionada (aprendida).
Som da campainha (E. neutro)-----> ausncia de resposta;

Comida (E. incondicionado) -----> Salivao (R. incondicionada);
(reflexo Incondicionado)
Som da Campainha (E. Neutro) + Comida (E. Incondicionado) ---->
Salivao (Resposta incondicionda);
...
...
Som da campainha (E. Condicionado) -----> Salivao (Resposta
Condicionada);

PRESSUPOSTO BSICO
31
A ideia bsica do condicionamento clssico

consiste em que algumas respostas
comportamentais so reflexos incondicionados,
ou seja, so inatas em vez de aprendidas,
enquanto que outras so reflexos condicionados,
aprendidos atravs do emparelhamento com
situaes agradveis ou aversivas simultneas
ou imediatamente posteriores.
Atravs da repetio consistente desses
emparelhamentos possvel criar ou remover
respostas fisiolgicas e psicolgicas em seres
humanos e animais

BIB
32
d. Herder e EDUSP, 1971

Que sinais eliciam respostas ligadas
ao comportamento respondente?
cores smbolos
palavras
Lugares
pessoas
animais
Objetos
profisses natureza
etinia
Os consequentes?
Dinheiro
Afeto
Conversa
E na escola?
Quais so os Quais so os
antecedentes? consequentes?
A elaborao das
propagandas
partem do
princpio do
condicionamento

THORNDIKE A LEI DO EFEITO
37

A
A LEI
LEI DO
DO EFEITO
EFEITO
Edward Lee Thorndike (1874-1949)-

Dedicou-se ao estudo experimental da
inteligncia em animais e seres
humanos. Atravs de experimentos com
gatos, desenvolveu a Lei do Efeito
AA Lei Lei do do Efeito-

Efeito- Comportamentos
Comportamentos acompanhados
acompanhados
por
por consequncias
consequncias agradveis agradveis tornam-se
tornam-se mais
mais
frequentes
frequentes enquanto
enquanto comportamentos
comportamentos
acompanhados
acompanhados por por consequncias
consequncias desagradveis
desagradveis
tendem
tendem
behaviorismo
aa desaparecer.
desaparecer. 38
profa graa martins 29/03/17
A
A LEI
LEI DO
DO EFEITO
EFEITO
Uma forma importante de aprendizagem

aquela que leva em considerao a
conseqncia da resposta que est
sendo aprendida.
O pioneiro do estudo nesta forma de
aprendizagem foi Thorndike, que
desenvolveu a Lei do Efeito.
A
A LEI
LEI DO
DO EFEITO
EFEITO
Esta era a caixa experimental onde Thorndike
estudou os princpios da Lei do Efeito

Caixa de Thorndike
41
Um de seus experimentos mais conhecidos foi,

certamente, a caixa problema uma puzzle box.
Neste engenhoso dispositivo, Thorndike colocou um
gato preso em uma gaiola, a partir da qual o animal
s poderia sair mediante algumas aes tais como
puxar cordas e abrir ferrolhos.

Caixa de Thorndike
42
Para garantir a "motivao" do animal, era colocada

uma poro de alimento do lado de fora da gaiola,
de maneira que o gato no pudesse alcan-lo do
lado de dentro do dispositivo.
medida que o gato era reintroduzido na caixa, o
nmero de tentativas at obter xito diminua.

EXPERIMENTOS
43
O gato foi l colocado diversas vezes e ao longo

do tempo a resposta bem-sucedida foi obtida mais
rapidamente, ou seja, a soluo era sempre a
mesma, apenas foi conseguida cada vez mais
cedo.
Atravs da experincia da caixa, o autor quis
mostrar como todos os seres vivos aprendem;
perante problemas idnticos, encontrar a soluo
torna-se cada vez mais rpido.

EXPERIMENTOS
44
Todavia, esclarece que a repetio de um

comportamento no conduz, por si s,
aprendizagem; preciso que este mesmo
comportamento esteja associado a resultados
positivos.

EXPERIMENTOS
45
As concluses da experincia geraram a Lei do

Efeito (law of effect). Um estmulo e uma
determinada situao esto relacionados atravs
de uma associao desejvel ou uma dissociao,
consoante a satisfao que causam no sujeito. Ou
seja, um comportamento que gera satisfao
reforado no sentido de vir a ser repetido.

EXPERIMENTOS
46
Pelo contrrio, um comportamento que origina

desconforto tende a desaparecer. A lei do efeito ,
portanto, uma das trs leis primrias que fazem
parte da teoria de Thorndike, formulada no quadro
da psicologia de aprendizagem.

RESUMINDO 47
Ele observava como eles se comportavam para fugirem

da caixa e comerem o alimento que era colocado prximo
mesma.
Com essa experincia Thorndike conseguiu mostrar que
a concepo de aprendizagem (formao de conexes
estmulo-resposta) est sujeita a trs leis principais, sendo
a mais importante: lei do efeito.

A
A Lei
Lei do
do Efeito
Efeito

CONEXIONISMO: Thorndike
49
A aprendizagem comportamental a formao

de conexes entre estmulos e respostas ou a
modificao de conexes j formadas.
Lei do exerccio: a conexo tanto mais forte,
quanto mais frequentemente exercitada.
Lei do efeito: a conexo entre S-R reforada
diante de resultados agradveis e enfraquecida
diante de resultados desagradveis.

Lei do efeito
50
Todo e qualquer comportamento que produz

satisfao associa-se a esta situao que, quando ela
se reproduz, a probabilidade de repetio do
comportamento maior do que antes;
A punio e o desprazer no se comparam em

absoluto ao efeito positivo da recompensa a uma
determinada resposta;

Lei do efeito
51
O efeito de prazer o que fixa o acerto

(resposta) acidental;
Em termos pedaggicos, o agradvel o

sucesso do ensaio realizado pelo sujeito e o
desagradvel o fracasso decorrente de
obstculos.

52
Thorndike estabelece, com a lei dos efeitos as
bases para o behaviorismo de Skinner.
As investigaes pioneiras de Edward L. Throndike
nos campos da aprendizagem humana esto entre
as mais influentes na histria de Psicologia.
Em 1912, foi reconhecido por suas pesquisas,
sendo eleito como o presidente da Associao
Psicolgica americana.
Aposentou em 1939, mas trabalhou ativamente at
1949, quando faleceu.

53

Thorndike
54
A Lei do Efeito afirma que aquelas

aes que tm resultados agradveis
para o animal (incluindo o homem) tendem a
se repetir, enquanto que as que tm
resultados desagradveis, tendem a
desaparecer.

CONTRIBUIES
55
Mtodos para testar e medir a inteligncia de

crianas e a habilidade delas para aprender.
Esses estudos no entanto, foram interrompidos por
falta de condies de trabalho, e ele passou a
desenvolver projetos que procuravam investigar a
aprendizagem em animais, realizados durante o
curso em Harvard.
Thorndike no completou a graduao tendo se
transferido para a Universidade de Columbia, onde
se tornou PhD em 1898.
CONTRIBUIES
56
Cinco anos antes da divulgao na imprensa da

expresso reflexo condicionado, proposta pelo
fisiologista Ivan Pavlov, Thorndike publicou nos
Estados Unidos sua importante monografia de
doutorado intitulada "Inteligncia Animal": Um Estudo
Experimental dos Processos Associativos em
Animais".
Este estudo introduziu o mtodo experimental na
investigao do comportamento animal.

57
Teoria
Behaviorist
a
Burrhus Frederic
Skinner
(1904-1990)
Condicionamento Operante
Bhurrus Frederich
Skinner

Skinner
59

A caixa de Skinner
Fonte: www6.ufrgs.br

Condicionamento
Operante
Burrhus Friederich Skinner (1904-
1990)- Provavelmente um dos
psiclogos mais influentes na rea da
aprendizagem, desenvolveu o conceito
de condicionamento operante.
Desenvolveu tambm uma nova rea
da psicologia denominada de Anlise
Experimental do Comportamento.
Condicionamento
Condicionamento operante operante Forma
Forma de de aprendizagem
aprendizagem que que leva
leva
em
em considerao
considerao aa consequncia consequncia do do comportamento.
comportamento. O O
comportamento
comportamento aumenta aumenta de de frequncia
frequncia se se for
for reforado
reforado
(positivamente
(positivamente ou ou negativamente).
negativamente). Por Por outro
outro lado,
lado, oo
comportamento
comportamento reduz reduz de
de frequncia
frequncia sese for
for punido
punido (positivamente
(positivamente
ou
ou negativamente).
negativamente). O O comportamento
comportamento regulado
regulado pelas
pelas suas
suas
conseqncias
conseqncias
behaviorismo ou
profa graa martins
oucontingncias.
contingncias.61 29/03/17
Condicionamento
Operante
Condicionamento
Condicionamento operante
operante Forma
Forma de de aprendizagem
aprendizagem queque leva
leva
em
em considerao
considerao aa consequncia
consequncia do do comportamento.
comportamento. OO
comportamento
comportamento aumenta
aumenta de de frequncia
frequncia se se for
for reforado
reforado
(positivamente
(positivamente ou ou negativamente).
negativamente). Por Por outro
outro lado,
lado, oo
comportamento
comportamento reduz
reduz de
de frequncia
frequncia se
se for
for punido
punido (positivamente
(positivamente
ou
ou negativamente).
negativamente). OO comportamento
comportamento regulado
regulado pelas
pelas suas
suas
consequncias
consequnciasououcontingncias.
contingncias.
Anlise
Anlise experimental
experimental dodo comportamento-
comportamento- Posio
Posio terica
terica que
que
acredita
acredita que
que todo
todo comportamento
comportamento deve
deve ser
ser estudado
estudado ee analisado
analisado
em
emfuno
funodas
dassuas
suascontingncias
contingnciascom
comoomeio
meioambiente
ambiente

Condicionamento
Operante
Um dos principais conceitos em aprendizagem, tanto operante
quanto clssica, a noo de CONTINGNCIA
Contingncia
Contingncia Relao
Relao entre
entre dois
dois eventos.
eventos. Relao
Relao dodo tipo
tipo
SE
SE ...... ENTO.
ENTO. No No condicionamento
condicionamento clssico
clssico temos:
temos: SESE
estmulo
estmulo condicionado
condicionado (CS)
(CS) ENTO
ENTO estmulo
estmulo incondicionado
incondicionado
(US).
(US).No Nocondicionamento
condicionamentooperante
operantetemos:
temos:SESEum
umdeterminado
determinado
comportamento
comportamentoENTO
ENTOuma umadeterminada
determinadaconsequncia.
consequncia.
Modelagem
Modelagem Procedimento
Procedimento dede condicionamento
condicionamento operante
operante em
em
que
que oo reforo
reforo guia
guia aa emisso
emisso de
de respostas
respostas por
por aproximaes
aproximaes
sucessivas
sucessivasat
atque
queuma
umadetermina
determinaresposta
respostaseja
sejaalcanada.
alcanada.
Condicionamento
Operante
Mas como ensinar o sujeito uma nova

resposta atravs de condicionamento
operante?
Modelagem
Modelagem O O reforo
reforo guia
guia aa emisso
emisso de
de respostas
respostas por
por
aproximaes
aproximaes sucessivas
sucessivas at
at que
que uma
uma determina
determina resposta
resposta seja
seja
alcanada.
alcanada.

Condicionamento
Operante

Condicionamento
Operante
Para Skinner, sem reforo no h nada. Mas a
propsito, o que reforo?
Reforo-
Reforo- Todo
Todo estmulo
estmulo queque aumenta
aumenta aa frequncia
frequncia de
de uma
uma
determinada
determinada resposta
resposta operante.
operante. O O reforo
reforo pode
pode ser
ser primrio
primrio
ou
ou secundrio.
secundrio. Reforo
Reforo primrio
primrio produz
produz oo aumento
aumento da da
resposta
resposta operante
operante dede forma
forma natural
natural (por
(por exemplo
exemplo comida).
comida).
Reforo
Reforo secundrio
secundrio s s capaz
capaz de de aumentar
aumentar aa frequncia
frequncia
de
de uma
uma resposta
resposta operante
operante atravs
atravs de de uma
uma associao
associao
(condicionamento
(condicionamento clssico)
clssico) com
com umum reforador
reforador primrio
primrio (por
(por
exemplo,
exemplo, dinheiro).
dinheiro).

Condicionamento
Operante Noo
Noo de
de
Reforo
Reforo
Mas coisas desagradveis podem ser utilizadas como
reforo ???
Sim. O reforo pode ser positivo ou negativo
Reforo
Reforo positivo
positivo Estmulo
Estmulo agradvel
agradvel que
que quando
quando
apresentado
apresentado contingente
contingente aa uma
uma determinada
resposta
produz
produz umum aumento
aumento da da frequncia
frequncia dessa
dessa resposta
resposta
(resposta
(respostaoperante).
operante).
Reforo
Reforo negativo negativo Estmulo
Estmulo desagradvel
desagradvel que
que quando
quando
retirado
retirado contingente
contingente aa uma uma determinada
resposta produz
produz
um
um aumentoaumento da da frequncia
frequncia dessa
dessa resposta
resposta (resposta
(resposta
operante).
operante).
Condicionamento
Operante Noo
Noo de
de
Reforo
Reforo
ATENO!!!!!!! No confunda reforo negativo com punio
Punio-
Punio- Todo Todo estmulo
estmulo que
que reduz
reduz aa frequncia
frequncia dede umauma
determinada
resposta operante
operante atravs
atravs da da apresentao
apresentao de de
um
um estmulo
estmulo desagradvel
desagradvel (punio
(punio positiva
positiva ou ou do
do tipo
tipo I)I) ou
ou
da
da retirada
retirada de de um
um estmulo
estmulo agradvel
agradvel (punio
(punio negativa,
negativa, ou ou
do
do tipo
tipo II).
II). Note
Note que
que aa punio
punio do
do tipo
tipo IIII exatamente
exatamente igual
igual
ao
aoprocesso
processode deextino.
extino.
Dessa forma, reforo (positivo ou negativo) AUMENTA a

frequncia da resposta enquanto a punio (positiva ou
negativa) REDUZ a frequncia da resposta.
Condicionamento
Operante
O procedimento de cada tipo de reforamento e seu efeito
no comportamento pode ser esquematizado da seguinte
forma:

Condicionamento
Operante
A mesma coisa pode tambm dessa forma:

CONDICIONAMENTO OPERANTE:
71 ER
SKINN
O comportamento operante no automtico, nem
h um estmulo especfico com o qual se possa
relacion-lo.
No condicionamento operante, a resposta do
organismo produz uma modificao
comportamental que tem efeitos sobre ele. A essa
modificao denomina-se REFORO.
REFORO um fator que aumenta a
possibilidade de uma resposta ocorrer em
determinada situao.

PROCESSO DE CONDICIONAMENTO
OPERANTE72 (SKINNER)
1. Controle do estado de privao.

2. Controle da contiguidade temporal
entre a resposta e o reforo.
3. Introduo de reforo (positivo ou
negativo) e, em alguns casos, punio.
4. Controle do processo de extino do
comportamento condicionado.

MECANISMOS DE
CONDICIONAMENTO
OPERANTE (Skinner)
73
REFORO POSITIVO: estmulo que aumenta a incidncia

da resposta, quando apresentado simultaneamente a
ela.
REFORO NEGATIVO: estmulo que aumenta a
incidncia da resposta, quando eliminado
simultaneamente a ela.
PUNIO: consiste na apresentao de estmulo aversivo
ou na retirada de um estmulo positivo aps a emisso de
uma resposta inadequada. A punio elimina a resposta,
mas no ensina como agir.

No condicionamento operante parte-se
do princpio de que:
Tendemos a repetir o que agradvel e a no

repetir o que desagradvel
Reforo qualquer evento que pode

aumentar a ocorrncia de uma reposta
Punio qualquer evento que pode

diminuir a ocorrncia de uma resposta

CONTRIBUIES: SKINNER
75
Conduziu trabalhos pioneiros em psicologia

experimental e foi o propositor do behaviorismo
radical , abordagem que busca entender o
comportamento em funo das inter-relaes entre
a filogentica, o ambiente (cultura) e a histria de
vida do suposto individuo.
O sistema de psicologia de Skinner sob muitos
aspectos um reflexo das suas primeiras
experincias de vida.
CONTRIBUIES DE SKINNER
76
A base do trabalho de Skinner refere-se a

compreenso do comportamento humano atravs
do comportamento operante (Skinner dizia que o
seu interesse era em compreender o
comportamento humano e no manipul-lo).
O trabalho de Skinner o complemento, e o
coroamento de uma escola psicolgica.
Skinner adotava prticas experimentais derivadas
de fsica e outras cincias.

77
Outros importantes estudos do autor referem-se ao

comportamento verbal humano e a aprendizagem.
Skinner considerava a vida um produto de reforos
passados e afirmava que sua prpria vida fora to
predeterminada, organizada e ordeira quanto seu
sistema ditava que todas as vidas humanas fossem.

78
Aos sessenta e oito anos, escreveu um artigo

intitulado "Auto-Administrao Intelectual na
Velhice", citando suas prprias experincias como
estudo de caso. Skinner mostrava que necessrio
que o crebro trabalhe menos horas a cada dia,
com perodos de descanso entre picos de esforo,
para a pessoa lidar com a memria que comea a
falhar e com a reduo das capacidades intelectuais
na velhice.

79
No existe consenso sobre o objeto, os
objetivos e os mtodos na Psicologia
Os psiclogos tendem a identificar-se com 4
pontos de vista:
i) O ponto de vista psicanaltico;
ii) O ponto de vista neobehaviorista ou
comportamental;
iii) O ponto de vista cognitivo;
iv) O ponto de vista humanista e
v) A combinao das 4 perspetivas.

O homem no livre e sim condicionado
pelos estmulos do meio ambiente
80
Ivan P. Pavlov Edward Lee John Watson Burrhus F.

1849-1936 Thorndike Skinner
1878-1958
Condicionamen (1874- 1949) 1904-1990
Condiciona
to Lei do Efeito Condicionamento
mento
Respondente Respondente Operante
BIBLIOGRAFIA
81
ANARUMA, SM. Behaviorismo. Rio Claro, UNESP, 1998. (Texto

apostilado).
BAUM, Willian M. Compreender o Behaviorismo: Cincia,
Comportamento e Cultura. ArtMed, Porto Alegre, 1999.
BAUM, Willian M. Compreender o Behaviorismo: Comportamento,
evoluo e Cultura. ArtMed, Porto Alegre, Ed.2006 Ver Ampliada.
LUNDIM, R.W. Personalidade. Uma anlise do Comportamento. 2.
Ed. SP, EPU, 1977.
SKINNER, B.H. Cincia e Comportamento Humano. EUB. Braslia,
1967.
SCHULTZ D.P., Schultz S.E.. Histria da Psicologia Moderna. So
Paulo: Cultrix, 1992. 9788522106813
WATSON, J.B. O comportamentalismo. In: HERRNSTEIN,R.J. e
BORING,E.G. Textos Bsicos de histria da psicologia. SP. Ed.
Herder e EDUSP, 1971

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BEHAVIORISMO

Profa. Msc. Graa Martins

1. Estruturalismo (Wilhelm Wundt, Edward

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

1913 Marco do Behaviorismo com

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

O comportamento resulta de um processo de

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

A Psicologia, tal como a v um comportamentalista,

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

O comportamentalismo, em seu empenho para

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

i) Estudo dos fatores ambientais (estmulos) e

iv) Descrever, explicar, predizer e controlar o

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

As mudanas significantes que

A anlise do desenvolvimento da criana

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

Princpio de Causa e efeito o comportamento

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

As mudanas que regem os experimentos so as

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

Est interessado em estudar as variveis que afetam

Antecedente Resposta (Comportamento) Consequente

behaviorismo profa graa martins 21 29/03/17

O comportamento respondente abrange todas

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

behaviorismo profa graa martins 26 29/03/17

Pavlov queria elucidar como os reflexos

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

Assim este comportamento seria denominado de resposta

Som da campainha (E. neutro)-----> ausncia de resposta;

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

A ideia bsica do condicionamento clssico

behaviorismo profa graa martins 29/03/17

d. Herder e EDUSP, 1971

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Edward Lee Thorndike (1874-1949)-

AA Lei Lei do do Efeito-

Uma forma importante de aprendizagem

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Um de seus experimentos mais conhecidos foi,

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Para garantir a "motivao" do animal, era colocada

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O gato foi l colocado diversas vezes e ao longo

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Todavia, esclarece que a repetio de um

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As concluses da experincia geraram a Lei do

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Pelo contrrio, um comportamento que origina

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Ele observava como eles se comportavam para fugirem

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