DESARROLLO FISICO Y

COGNOSCITIVO EN LA
NIEZ MEDIA
LIC. YANSY ARGEAL
 DESARROLLO FISICO
ESTATURA Y PESO
Entre los seis y los 11 aos los nios
crecen entre cinco y siete centmetros y
medio y casi duplican su peso (McDowell,
Fryar, Odgen y Flegal, 2008, tabla 9-1).
Las nias conservan algo ms de tejido
adiposo que los nios, una caracterstica
que persistir hasta la adultez.
 NUTRICION Y SUEO
Usualmente hay buen
apetito.
El cuerpo duplicar su
peso.
El azcar NO se
relaciona con la
hiperactividad de los
nios.
Puede presentarse
Obesidad
Causado por:
Herencia
Poco ejercicio /
actividad fsica
Alimento dems.
 SALUD
Infecciones respiratorias comunes.
Por contacto entre otros nios
Usualmente la visin es ms aguda.
Se reemplazan los dientes de leche" por
dientes permanentes.
El nivel de actividad correlaciona
positivamente con la salud fsica general.
Se frecuentan las lesiones y accidentes.
DESARROLLO DEL CEREBRO
En conjunto, esos cambios incrementan la velocidad y
eciencia de los procesos cerebrales y mejoran la
capacidad para descartar la informacin irrelevante
(Amso y Casey, 2006). El estudio de la estructura del
cerebro es complejo. En cualquier momento es el
producto de la interaccin entre factores genticos,
epigenticos y ambientales. Un cambio maduracional
importante que se aprecia con claridad en los estudios
de neuroimagen es la prdida en la densidad de la
materia gris (cuerpos neuronales en paquetes muy
apretados) en ciertas regiones de la corteza cerebral (
gura 9-1).
DESARROLLO MOTOR Y JUEGO FSICO

Juego durante el recreo Los juegos que los

nios practican durante el recreo suelen ser
informales y de organizacin espontnea. Los
nios participan en juegos con mayor actividad
fsica mientras las nias pre eren los que
incluyen expresin verbal y conteo en voz alta,
como la rayuela y saltar la cuerda. Esas
actividades ayudan a mejorar la agilidad y la
competencia social y favorecen el ajuste a la
escuela (Pellegrini, Kato, Blatchford y Baines,
2002).
DESARROLLO MOTOR Y JUEGO FSICO

JUEGO RUDO
Juego vigoroso que involucra luchas,
golpes y persecuciones, acompaadas a
menudo por risas y gritos.
DESARROLLO MOTOR Y JUEGO FSICO

Adems de mejorar las habilidades motoras, la

actividad fsica regular genera beneficios
inmediatos y a largo plazo para la salud:
controla el peso, reduce la presin sangunea,
mejora el funcionamiento cardio respiratorio y la
autoestima y el bienestar. Los nios activos
suelen convertirse en adultos activos; por ello
los programas deportivos organizados deberan
incluir a tantos nios como fuera posible y
enfocarse ms en construir habilidades que en
ganar competencias.
 SALUD, CONDICIN FSICA Y
SEGURIDAD
El desarrollo de vacunas para las
principales enfermedades ha convertido a
la niez media en una poca de la vida
relativamente segura en la mayor parte
del mundo. La tasa de mortalidad de esos
aos es la ms baja del ciclo de vida. Sin
embargo, cada vez son ms los nios con
sobrepeso y algunos sufren
enfermedades crnicas, lesiones
accidentales o falta de acceso a la
 OBESIDAD E IMAGEN CORPORAL

La preocupacin por la imagen corporal

(cmo cree uno que luce) se vuelve un
aspecto importante al inicio de la niez
media, en especial para las nias, y
puede convertirse en un trastorno
alimentario en la adolescencia
 CAUSAS DE LA OBESIDAD
Herencia
Falta de ejercicios
Alimentacin inadecuada
OTRAS CONDICIONES MDICAS
Asma
Diabetes
Lesiones accidentales
 DESARROLLO
COGNOSCITIVO
ENFOQUE PIAGETIANO: EL NIO DE
LAS OPERACIONES CONCRETAS
OPERACIONES CONCRETAS
Tercera etapa del desarrollo cognoscitivo
piagetiano (aproximadamente entre los
siete y 12 aos), durante la cual los nios
desarrollan el pensamiento lgico, pero no
el abstracto.
 AVANCES EN HABILIDADES COGNOSCITIVAS
SELECCIONADAS DURANTE LA NIEZ MEDIA

Pensamiento espacial

Causa y efecto

Categorizacin

Seriacin e inferencia

Razonamiento inductivo y deductivo

Conservacin

Numero y matemticas
 CATEGORIZACIN
La capacidad de categorizar ayuda a los
nios a pensar de manera lgica.
SERIACIN
Capacidad para ordenar objetos a lo largo
de una dimensin.
 LA INFERENCIA TRANSITIVA
Es la capacidad de inferir una relacin
entre dos objetos a partir de la relacin
entre cada uno de ellos con un tercer
objeto.
INCLUSIN DE CLASE
Comprensin de la relacin entre el todo y
sus partes.
 RAZONAMIENTO INDUCTIVO
Tipo de razonamiento lgico que avanza
de las observaciones particulares acerca
de los miembros de una clase a una
conclusin general acerca de esa clase.
 RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
Tipo de razonamiento lgico que avanza
de una premisa general acerca de una
clase a una conclusin acerca de un
miembro o miembros particulares de la
clase.
 DESARROLLO MORAL
Primera etapa (2-7 aos preoperacional)
Obediencia a la autoridad
Segunda etapa (7-11 aos operaciones
concretas)
Autonomia, flexibilidad, cooperacion y respeto
mutuo.
Tercera etapa (11 en adelante
operaciones formales)
Igualdad
 ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE
INFORMACIN: PLANIFICACIN, ATENCIN Y
MEMORIA
FUNCIN EJECUTIVA
Control consciente de los pensamientos,
emociones y acciones para alcanzar
metas o resolver problemas.
 ATENCIN SELECTIVA
La capacidad para dirigir de manera
deliberada la atencin y no dejar entrar
las distracciones.
METAMEMORIA: COMPRENSIN DE LA
MEMORIA
METAMEMORIA
Comprensin de los procesos de memoria.
MNEMOTECNIA: ESTRATEGIAS PARA
RECORDAR
AYUDAS EXTERNAS DE MEMORIA
Estrategias mnemnicas que se apoyan
en un elemento externo a la persona.
 MNEMOTECNIA: ESTRATEGIAS
PARA RECORDAR
REPASO
Estrategia mnemnica para mantener un elemento en la
memoria de trabajo por medio de la repeticin
consciente.
ORGANIZACIN
Estrategia mnemnica en que se categoriza el material
que debe recordarse.
ELABORACIN
Estrategia mnemnica que consiste en hacer
asociaciones mentales que involucran a los elementos
que deben recordarse.
ENFOQUE PSICOMTRICO:
EVALUACIN DE LA
INTELIGENCIA
 Escala de Inteligencia para Nios de
Wechsler (WISC-IV)
Prueba individual de inteligencia para
nios de edad escolar, que arroja
calicaciones verbales y de desempeo,
as como una calicacin combinada.
 FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
INTELIGENCIA (CI)
Desarrollo del cerebro
Inuencia de la educacin
Inuencias de la raza/origen tnico y
posicin socioeconmica
Influencia de la cultura
 TEORA DE GARDNER DE LAS
INTELIGENCIAS MLTIPLES
INTELIGENCIA DEFINICION
Lingstica. Capacidad para usar y entender las
palabras y los matices del signicado.
Lgico-matemtica. Capacidad para manipular nmeros y
resolver problemas lgicos.
Espacial. Capacidad para orientarse en un entorno y
juzgar las relaciones entre los objetos en el
espacio.
Musical. Capacidad para percibir y crear patrones
de tono y ritmo.
Corporal-kinestsica. Capacidad para moverse con precisin
Interpersonal. Capacidad para entender y comunicarse
con los otros.
Interpersonal. Capacidad para entenderse uno mismo.
Naturalista Capacidad para distinguir las especies y
sus caractersticas.
LENGUAJE Y ALFABETISMO