Dequ se trata este taller? Busca entregar las herramientas necesarias para construir y mejorar sus aprendizajes.
Cul ser la metodologa a trabajar?
realizaremos clases expositivas y prcticas.
Cmo evaluaremos el taller?
Los talleres prcticos sern evaluados con una pauta que ser socializada entre todos.
Observaremos su participacin y conducta
durante las clases. Revisaremos su cuaderno de trabajo para evaluar el registro de su desempeo. Taller Estrategias de Aprendizaje Evaluaciones del Taller
Qu es una estrategia? Lasestrategias de aprendizajeson el modo en que aprenden alumnos: su esencia, la forma de aprovechar al mximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente. Al igual que un equipo deportivo crea estrategias para ganar, nosotros creamos estrategias para mejorar nuestros aprendizajes.
Taller Estrategias de Aprendizaje
Mdulo 1 Inteligencias Mltiples
Taller Estrategias de Aprendizaje
Qu es la inteligencia? Lluvia de ideas.
Taller Estrategias de Aprendizaje
Concepto Inteligencia Proviene del latnintelligentia, que a su vez deriva deinteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos trminos:intus(entre) ylegere(escoger). Por lo tanto, el origen etimolgico del concepto de inteligencia hace referencia a quiensabe elegir: la inteligencia posibilita la seleccin de las alternativas ms convenientes para la resolucin de un problema. De acuerdo a lo descrito en la etimologa, un individuo es inteligente cuando es capaz de escoger la mejor opcin entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema. Taller Estrategias de Aprendizaje Podemos medir la inteligencia? Lapsicometraes la disciplina que se encarga de las mediciones psicolgicas. Con un test psicomtrico el psiclogo/a puede evaluar el Coeficiente intelectual el cul entrega una puntuacin para determinar en que rango de inteligencia nos encontramos.
Taller Estrategias de Aprendizaje
Autor de las inteligencias mltiples Howard Gardner, psiclogo norteamericano de la Universidad de Harvard trabaj en el que consideraba el concepto de inteligencia como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado, planteando que sta no poda ser medida por instrumentos normalizados en test de CIy ofreci criterios, no para medirla, sino para observarla y desarrollarla.
Taller Estrategias de Aprendizaje
Taller Estrategias de Aprendizaje Inteligencia lingstica Es considerada una de las ms importantes. En general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia.
Capacidades implicadas: capacidad para
comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, tambin, al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas: Hablar y escribir
eficazmente.
Perfiles profesionales: lderes polticos o religiosos,
poetas, vendedores, escritores, etc.
Taller Estrategias de Aprendizaje
Inteligencia musical Tambin conocida como buen odo, es el talento que tienen lo grandes msicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo nacimiento y vara de igual manera de una persona a otra. Un punto importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una meloda con sensibilidad.
Capacidades implicadas:capacidad para escuchar, cantar, tocar
instrumentos.
Habilidades relacionadas:crear y analizar msica.
Perfiles profesionales: msicos, compositores, crticos musicales, etc.
Taller Estrategias de Aprendizaje
Inteligencia lgica matemtica Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lgico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia, ste es el ms cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba ste tipo de inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias.
Capacidades implicadas:capacidad para identificar
modelos, calcular, formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y deductivo. Habilidades relacionadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y deductivo. Perfiles profesionales:economistas, ingenieros, cientficos, etc.
Taller Estrategias de Aprendizaje
Inteligencia visual/espacial Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de l. Esta inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniera, la ciruga, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseo y la decoracin. Por ejemplo, algunos cientficos utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molcula de ADN.
Capacidades implicadas: capacidad para presentar
ideas visualmente, crear imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos. Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con precisin. Perfiles profesionales: artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores, publicistas, etc
Taller Estrategias de Aprendizaje
Inteligencia corporal kinestsica Los kinestsicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Dentro de este tipo de inteligencia estn los deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde nio.
Capacidades implicadas: capacidad para realizar
actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio. Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a travs del cuerpo. Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.
Taller Estrategias de Aprendizaje
Inteligencia intrapersonal Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y caractersticas, as como nuestras cualidades y defectos. Y aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra toma de decisiones, debe existir un lmite en la expresin de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier rea de nuestra vida.
Capacidades implicadas:capacidad para plantearse metas,
evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio. Habilidades relacionadas:meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de s mismo. Perfiles profesionales:individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.
Taller Estrategias de Aprendizaje
Inteligencia interpersonal Este tipo de inteligencia nos permite entender a los dems. Esta basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas, la empata con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven. Esta inteligencia por s sola es un complemento fundamental de las anteriores, porque tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayora de las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia, ya que estn formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es indispensable que un lder tenga este tipo de inteligencia y adems haga uso de ella.
Capacidades implicadas:trabajar con gente, ayudar a las
personas a identificar y superar problemas. Habilidades relacionadas:capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros. Perfiles profesionales:administradores, docentes, psiclogos, terapeutas.
Taller Estrategias de Aprendizaje
Inteligencia naturalista
Este tipo de inteligencia es utilizado al
observar y estudiar la naturaleza. Los bilogos son quienes ms la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre fijndonos en los aspectos naturales con los que vivimos.
Taller Estrategias de Aprendizaje
Aplicacin de Test. Leer y responder en forma individual el test.
Intercambiar el test con sus compaero
de puesto.
Revisar los test en conjunto con la
docente.
Realizarun grfico en la pizarra segn
resultados para determinar la predominancia del curso.