SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR 2015-2016

El portafolio de evidencias y su connotaci

en la Rendicin de cuenta

Monterrey N.L. Agosto 28 del 2015

El portafolio de evidencias
Conceptualizacin y
finalidades

Mtra. Olga Valentina Trevio Hinojosa

La evaluacin de los
aprendizajes es una
de las tareas de
mayor complejidad
que realizan los
docentes.
 Indicador sustantivo del Plan
de estudios 2011,
evaluar para aprender.

IMPLICACIONES

MEJORAR EL APRENDIZAJE Y REFLEXIONAR

EL DESEMPEO SOBRE
LA PRCTICA
DOCENTE

ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIN DE LOS

APRENDIZAJES
 Finalidad del RECOLECT
enfoque formativo AR
de la evaluacin SISTEMATI
mejorar el ZAR
aprendizaje de los
ANALIZAR
alumnos y la
intervencin
docente.
 TCNICAS E INSTRUMENTOS

Gua de observacin
Registro anecdtico
Diario de clase
CONOCIMIENTOS Diario de trabajo
Escala de actitudes
EVALUACI Preguntas sobre el
N procedimiento
HABILIDADES FORMATI Cuadernos de los
VA alumnos
Organizadores grficos
ACTITUDES Portafolio
Rbrica
Autoevaluacin y
Coevaluacin
Lista de cotejo
Tipos textuales: debate
y ensayo
Tipos orales y escritos:
Pruebas escritas
 PORTAFOLIO

El portafolio es una herramienta de

evaluacin que recopila evidencias
pertinentes que contienen
informacin valiosa del desempeo
de docentes y alumnos.
SELECCIN
PRODUCTOS
 FINALIDADES
Es una herramienta til para la
evaluacin formativa.
Facilita la evaluacin realizada por el
docente.
Integra un conjunto de trabajos y
producciones.
Permite seleccionar los productos que
reflejan el progreso de los alumnos y
valoren sus aprendizajes.
Identifica cuestiones claves para
ayudar a alumnos y docentes a
reflexionar acerca del punto de partida,
los avances logrados y las
interferencias persistentes de su
trabajo
Serie: Herramientas para la
evaluacin
en Educacin Bsica
 En qu grado soy un
docente que evala desde
el enfoque formativo?
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 PORTAFOLIO DEL DOCENTE
El portafolio del docente brinda a los profesores
un espacio para describir el proceso de la
organizacin de la docencia, el diseo, la
planificacin y la programacin de las
asignaturas impartidas.
ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO DEL
DOCENTE
1. MATERIALES DIDCTICOS
DESARROLLADOS PARA LAS CLASES
ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO DEL
DOCENTE
2. PLANIFICACIN

Planificacin argumentada
ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO DEL
DOCENTE
3.TRABAJOS Y TAREAS DE
LOS ALUMNOS
ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO DEL
DOCENTE
4. EXMENES DE
CONOCIMIENTO
ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO DEL
DOCENTE
5.VINCULACIN CON LA
COMUNIDAD
 PERTINENCIA DEL PORTAFOLIO
DOCENTE

Fuente:
http://www.colmee.mx/public/conferences/1/presentaciones/ponenciasdia3/38La_pertinencia.pdf
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Referentes generales
del
Portafolio de
evidencias del
ALUMNO

Mtro. Ramiro Carrillo Zapata

 CONCEPTO

El portafolio del alumno es una coleccin

de sus propios trabajos que corresponden
a su desempeo individual o en colectivo,
donde se integran el conocimiento, las
actitudes y las habilidades a lo largo de
una secuencia, bloque o ciclo escolar.
 Para ello se espera
que su uso:
Refleje el Contenga
esfuerzo, las
Demuestre
avances e reflexiones y
la mejora
interferencia conclusiones
en el
s propias
aprendizaje
sobre sus
Oportunidad aprendizajes
para el Promueva la
crecimiento autoevaluaci
personal, el n y la
autoconocimi coevaluacin
ento y la Represente
Impulse la
autonoma. las
motivacin y
producciones
la
de todos los
responsabilid
alumnos; la
ad
inclusin
 Fases del
proceso

Recolecci
n

Integraci
n del Selecci
portafoli n
o

Anlisis
 CONDICIONES
PARA SU
IMPLEMENTACIN

Establecer el
Establecer los
propsito, la
Definir tiempo para
Tarea organizacin
criterios el
y
de evaluacin trabajo y la
compartida tipos de
reflexin
trabajos
 COMPONENTES /
PORTADA

Presentacin ndice de
Datos del de la contenidos.
asignatura y Tipos de
alumno expectativas trabajos

Temas Sntesis del

Introduccin, seleccionado aprendizaje
intenciones s/ logrado /
Justificacin Reflexin
 FICHA
Bloque Grado

Tema / Subtema

Competencia que se favorece

Aprendizaje esperado

Evidencia Justificacin

Evaluacin / Autoevaluacin

Conclusin / Reflexin

Fecha
 EVIDENCI
AS
Prueba
Ensayo escrita Resumen Cuadro

Resolucin
Mapa Texto
Grfico Cartel de
conceptual libre
problemas

Actividades
Control de y
Prctica Proyecto
lectura produccione
s diversas
 INSTRUMENTOS PARA LA
EVALUACIN DE UNA
EVIDENCIA Es

Escala Registro
Lista de
Rbrica
cotejo
estimativa anecdtico
 REAS DE OPORTUNIDAD

Puede caer
en la
Tiempo subjetivida
d

Implica
Falta de Estilos de
cierto nivel
seguridad enseanza
de
por no tradicionale
autodiscipli
estar s
na y
hacindolo
responsabil
bien
idad
 Referencias

Las estrategias y los instrumentos de evaluacin desde el enfoque formativo. 4. Serie:

Herramientas para la evaluacin en Educacin Bsica. SEP. 2012.
Posibles tareas e instrumentos para la evaluacin del desempeo docente. INEE.
Mxico.
es.slideshare.net/ozuanl/portafolio-del-alumno
es.slideshare.net/marcopolosilvasegovia/portafolio-estudiantil
 El portafolio de evidencias y su connotaci
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Referentes generales
del Portafolio de
evidencias delDIRECTI
VO

Dr. Gerardo Gmez Moreno

 LGSPD:
Artculo 4
XXIII. Personal con funciones de
direccin
Es
Planea, programa, coordina, ejecuta y evala las
tareas de la escuela
responsable
Generar un Organiz
ar, Realizar las Dirigir los
de:
ambiente apoyar actividades procesos
escolar y administrat de
conducent motivar ivas de mejora
e al a los manera continua
aprendizaj docente del
efectiva. las plantel.
e.
Propiciar la s. Desarrollar dems
comunicacin tareas que sean
fluida de la Escuela necesarias para que se
con los padres de logren los aprendizajes
familia, tutores u esperados. Comprende a
otros agentes de coordinadores,
participacin subdirectores y
 LGSPD:
Artculo 52

La evaluacin del desempeo es

obligatoria para los docentes y
para quienes ejerzan funciones de
direccin o de supervisin en la
Educacin Bsica y Media Superior
que imparta el Estado.
 PROPSITO
S
Valorar el desempeo del personal con
1 funciones de direccin en Educacin
Bsica para garantizar un nivel de
suficiencia y un servicio educativo de
calidad.
Identificar necesidades de formacin
2 del personal con funciones de
direccin en Educacin Bsica, para
apoyar su desarrollo profesional.
Regular la funcin directiva, en la
3 medida en que la evaluacin del
desempeo servir de base para la
promocin y permanencia.
 ASPECTOS A
EVALUAR
1 Planeacin, programacin, coordinacin,
ejecucin y evaluacin de las tareas para
el funcionamiento de las escuelas.
2 La generacin de un ambiente escolar
conducente al aprendizaje.

3 La organizacin, apoyo y motivacin del

personal docente.
4 La realizacin de tareas administrativas.
La direccin de procesos de mejora
5 continua.
6 La promocin de la comunicacin entre la
escuela, la familia y la comunidad.
 ETAPAS DE LA
EVALUACIN
Etapa
s: Expediente de evidencias de la
1 funcin de
direccin.
Examen de conocimientos y
2 habilidades
Ruta de mejora argumentada. El
directivas.
personal
3 elaborar un escrito en el que
analice,
justifique, sustente y d sentido
a las
 PARMETROS E
INDICADORES

2.1 Realiza acciones para organizar el

trabajo de la escuela y mejorar los
resultados educativos.
2.1.3 Dirige el desarrollo de las
actividades del CTE y del CPS, con el
fin de fomentar la mejora de los
resultados educativos de la escuela.
 PARMETROS E
INDICADORES
2.3 Realiza acciones para la mejora
escolar y la calidad de los aprendizajes
de los alumnos.
2.3.1.- Utiliza el CTE como espacio para
el anlisis y la toma de decisiones que
permitan la mejora de las prcticas
docentes y de los aprendizajes de los
alumnos.
2.3.2 Utiliza los resultados del
aprendizaje logrado por los alumnos
para tomar decisiones acerca del
trabajo del colectivo docente.
 PARMETROS E
INDICADORES

3.1.- Reflexiona sistemticamente

sobre su prctica profesional como
medio para mejorarla.
3.1.1.- Distingue, a partir del anlisis
de las evidencias de su prctica
profesional, aspectos a mejorar en su
funcin directiva.
 PARMETROS E
INDICADORES

3.3.- Utiliza diferentes medios para

enriquecer su desarrollo profesional.

3.3.2.- Utiliza el espacio del CTE para el

aprendizaje y desarrollo profesional.
 PARMETROS E
INDICADORES
5.2.- Gestiona la colaboracin de las
familias, de la comunidad y de otras
instituciones en la tarea educativa de
la escuela.
5.2.4.- Establece mecanismos para
promover la participacin de las
familias y de los CEPS que contribuyen
a la mejora de la calidad educativa.
 TIPOS DE EVIDENCIAS

Resultados educativos del ciclo escolar 2013

2014. (reprobacin, desercin, rezago
educativo, eficiencia terminal o logro escolar).
Mximo dos cuartillas en formato PDF, JPG o
PNG.

Actas del Consejo Tcnico Escolar. Mximo dos

actas. En los mismos formatos.

Actas del Consejo Escolar de Participacin

Social. Mximo dos actas.
 TEXTOS DE ANLISIS
DE EVIDENCIAS
El personal con funciones de direccin
elaborar un texto de anlisis que
argumente las decisiones y acciones que
toma en el ejercicio de su funcin. Este
anlisis estar guiado por un conjunto de
enunciados que faciliten su elaboracin. El
tiempo para realizarlo en lnea ser de 4
horas.
 ELEMENTOS DEL
TEXTO DE ANLISIS

Resultados educativos de su escuela

del ciclo escolar 2013 2014.

Consejo Tcnico Escolar.

Consejo Escolar de Participacin Social.

Anlisis de resultados de la gestin
directiva.
 El portafolio de evidencias y su connotaci
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 EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Y
LA RENDICIN DE CUENTAS

LA RUTA DE MEJORA
Es unaESCOLAR
herramienta para organizar las
acciones que fortalezcan las capacidades
de la escuela para mejorar los aprendizajes
de los alumnos y el desarrollo profesional
de los docentes en lo individual y como
equipo, adems de proporcionar una visin
compartida de lo que hace falta o conviene
modificar en la escuela mediante la
generacin de compromisos y acciones
concretas y verificables.

Mtro. Andrs Lpez Castro

 PROCESOS DE LA RUTA
DE MEJORA

Planeacin

Rendicin de Implementaci
cuentas n

Evaluacin Seguimiento
 RENDICIN DE
CUENTAS
Es la prctica en la que el director de la escuela, con
el apoyo de los maestros, elabora un informe dirigido
a los miembros de la comunidad escolar que
contemple los resultados educativos, de gestin
escolar y lo referente a lo administrativo y
financiero; dicho informe ser del conocimiento de la
autoridad educativa, a travs de la supervisin
escolar.

RENDICIN DE CUENTAS

TRANSPARENCIA

ACCESO A LA INFORMACIN
 EVALUACIN
Es el proceso sistemtico de registro y
recopilacin de datos (cualitativos y
cuantitativos) que permite obtener informacin
vlida y fiable para tomar decisiones con el
objeto de mejorar la actividad educativa.

QU SE EVALA?

DOMINIOS DEL
CONOCIMIENT PROCESO
O

CRITERIOS DE EVALUACIN
APRENDIZAJE ESPERADO
 QU SE
EVALUA?
El
La La
desempe
El o El efectividapertinenc
A la aprendiz Funcionam d ia
de los de los de las
escuela aje de ien-
los to de las programapolticas
alumnos docentes escuelas s
y educativoeducativa
directivo s s
s
EL MAYOR DESAFO
DEMOSTRAR QUE EVALUAR SIRVE PARA MEJORAR:
 QU SE
EVALUA?
AL
DIRECTOR
Su liderazgo y capacidad de
hacer equipo.
Su capacidad de cuidar y mejorar
la enseanza.
Su capacidad de vincularse con la
comunidad a la que sirve.
 QU SE
EVALUA?
AL
DOCENTE
La prctica docente

Los resultados educativos

La participacin en actividades
profesionales fuera del aula
 QU SE
EVALUA?
AL SISTEMA
EDUCATIVO
La equidad, la calidad, el acceso
AL
ALUMNO
Sus valores, respeto al otro,
preocupacin por la justicia, sus
habilidades bsicas y superiores, su
capacidad y gusto por su autonoma
para aprender, su autoestima,
diagnostica contextualiza, mejora,
planea, evala y monitorea.
 El seguimiento y la evaluacin a
la Ruta de mejora escolar
permiten identificar el
cumplimiento de los objetivos, el
grado de avance de las metas y
el cumplimiento y la pertinencia
de Qu tenemos que hacer con
las acciones.
toda
la informacin de lo logrado?
 El Portafolio de evidencias es
empleado cotidianamente para
promover la actividad reflexiva e
interpretativa del docente y del
colectivo escolar, conducindonos
a una toma de conciencia y una
autocrtica, cumpliendo as con el
propsito ms importante de ser
instrumento de evaluacin
estandarizada de largo alcance y
con fines de rendicin de cuentas.
 INFORMAMOS
SOBRE NUESTRO
RESULTADOS?
Rendicin de cuentas
En este proceso de rendicin de cuentas, el
colectivo escolar atender lo siguiente:

a) Las escuelas cuentan con informacin

transparente y clara respecto a los resultados
que obtienen los alumnos, as como de los
recursos recibidos, su ejercicio y comprobacin.
b) La escuela, en el marco de sus atribuciones,
deber comunicar e informar a la comunidad,
particularmente a los padres de familia, sobre las
actividades, los recursos, los resultados
educativos y de gestin considerados en su Ruta
 INFORMAMOS
SOBRE NUESTRO
c) El Consejo RESULTADOS?
Tcnico Escolar, la Supervisin
Escolar, el Consejo Escolar de Participacin Social
y la Asociacin de Padres de Familia son
responsables de observar que estos recursos
sean utilizados en beneficio de la escuela para
garantizar mayor calidad y equidad en el servicio
educativo.
d)Estos mecanismos sern administrativamente
sencillos y de ser necesario, objeto de
disposiciones particulares que minimicen el
trabajo administrativo de las escuelas.