EVAMAT

(Prueba para la
Evaluacin de la
Competencia Matemtica)

Margarita Martnez
Brbara Fuentes
Carla Ramrez.
DESTINATARIOS

Desde educacin infantil hasta 8vo.

Bsico.
*Primer semestre de 1er. Ao medio.
 OBJETIVO

Recoger informacin que sea relativa a las

competencias matemticas bsicas, identificadas a
travs de los puntos fuertes y dbiles del alumno que
se presentan a lo largo de la escolaridad obligatoria.
Desde este conocimiento elaborar un programa de
mejora que responda a las necesidades de los
alumnos.
Para contextualizar los contenidos de las pruebas,
EVAMAT fue diseado con dos versiones.

EVAMAT nace con el propsito de

generar mejoras en las C. matemticas

A nivel de colegio: Logros curriculares

y orientar obj. para el Plan de mejora.

A nivel de aula: Como instrumento de

evaluacin Inicial y Final.

A nivel Individual: Como instrumento

de Eval. y diagnstico de dificultades
matemticas .
 Geometra.
Cantidad conteo.
EVAMAT 0
Numeracin.

Numeracin.
EVAMAT 1 Calculo.
Geometra.
Resolucin de problemas.
 reas
evaluadas

INFORMACIN Y
CLCULO GEOMETRA AZAR

Conocimiento Conceptualizacin Reconocimiento de Interpretacin y

de los nmeros de las operaciones formas y figuras. elaboracin de
grficos y
Conocimiento Procedimientos Magnitudes y tablas.
del sistema de calculo medidas.
decimal Resolucin de
Resolucin de problemas de
Conocimiento Estrategias de problemas Probabilidades
de tipos de calculo geomtricos.
nmeros

RESOLUCIN Resolucin de situaciones

aritmticas problemticas
DE
reales o simuladas.
PROBLEMAS
 Proceso de Evaluacin:
in
ic ac AT
l
Ap VAM Su correccin puede ser
E manual o de forma
mecnica con el programa
informtico PIBEMAT

s y
i
lis cin s
An lora dato
va los
de

de s Plan de
a
om one intervencin PSP
T isi Programas de
c
de refuerzo
Adaptaciones
curriculares
EVAMAT Instrumento de carcter
cuantitativo y cualitativo

Duracin del 1hr aprox.

instrumento

Requisitos para aplicar el EVAMAT:

Uso del lpiz grafito.

No se permite goma.
Y no se le puede ayudar al
estudiante a realizar los ejercicios .
 PAUTAS GENERALES PARA LA APLICACIN

1) La prueba de la Batera EVAMAT deben aplicarse en un ambiente tranquilo y motivador.

2) La Batera EVAMAT puede aplicarse en una sola sesin, aunque puede subdividirse aplicando por
separado cada una de las pruebas que la componen.

3) Procuraremos dar las instrucciones de forma clara y precisa (tal como vienen en la propia prueba
y/o en el manual), procurando comprobar que todos han entendido la terea, pero sin aadir ningn
tipo de ayuda.

4) Esta batera debera aplicarse, para que se ajusten mejor los baremos que se proponen, cuando
el curso al que se refiere est a punto de finalizar y/o al comienzo del curso siguiente.

5) Durante la aplicacin de las pruebas debera controlarse realizacin de las pruebas por parte de
los alumnos, especialmente en grupos numerosos, en los que puede ser recomendable la existencia
de dos aplicadores.

6) Esta Batera es de aplicacin individual o colectiva/individual .

7) Es recomendable disponer del Manual para su consulta cuando sea necesario .

 CORRECCIN E INTERPRETACIN DEL EVAMAT

La correccin se pude realizar mediante dos procedimiento:

Mecnico Manual
Para ello se utiliza el
Seguir las
programa informtico
instrucciones del
que sirve de apoyo a
EVAMAT
las Bateras EVAMAT
(PIBEMAT)
 INTRUCCIONES DE CORRECCIN EVAMAT

1. Constatar las respuestas del alumno con las respuestas correctas.

2. Asignacin de 1 punto por cada respuesta correcta (no constatando los errores ni las
omisiones) en cada una de las 3 primeras tareas (1, 2 y 3Tareas), es decir, aplicaremos
la formula:

3. Asignacin de 3 puntos por cada respuesta correcta en la 4 tarea (individual), es

decir , aplicamos la formula:

4. Obtencin de la puntuacin directa total de la prueba de cantidad y conteo, sumando

las dos puntuaciones parciales:

5. Valoracin cuantitativa de la puntuacin directa obtenida (entre 0 y 43), obteniendo la

puntuacin Centil en el baremo que se adjunta en esta prueba.

6. Valoracin cualitativa mediante el anlisis los errores cometidos por el alumno/ grupo/
colegio en cada una de las tareas, valorando qu aprendizajes/ enseanzas deberan
incluirse en un posible plan de mejora.
BAREMO