UNIVERSIDAD PRIVADA DR.

RAFAEL BELLOSO
CHACN
VICE-RECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

SEMINARIO DE INVESTIGACION I
TEMA: EL ENFOQUE POSITIVISTA EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA.
FACILITADOR: DRA. GLADYS CONTRERAS
PARTICIPANTE: LORENA ISABEL MEJIA CADAVID
MARZO 14 DE 2017.
 PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
El trmino Paradigma significa el modo en el que vemos el mundo

Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1) establecer o

definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de esas fronteras.

Thomas kuhn (1975) en su obra La Estructura de las Revoluciones

Cientficas lo define como: es una concepcin general del objeto de estudio
de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del mtodo que deben
emplearse en la investigacin y de las formas de explicar, interpretar o
comprender, segn el caso, los resultados obtenidos por la investigacin.

El paradigma acta como un ejemplo modelo aceptado que incluye leyes,

teoras, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.
 PARADIGMA POSITIVISTA O EMPRICO

Se le ha denominado Cuantitativo, emprico-analtico racionalista. Surge de las

ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una de las pretensiones de este
paradigma es sostener que las predicciones es una explicacin del hecho. Sus
caractersticas fundamentales son:

Su orientacin es prediccionista. Ya que lo importante es plantear una serie de

hiptesis, es decir, predecir que algo va a suceder y luego comprobar o verificar que
as sucedi.

La relacin investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el fenmeno

estudiado tal cual ste se da en la realidad externa. Bajo el supuesto de que el objeto
(pasivo) tiene existencia propia, independiente de quin lo estudia.

El mtodo modelo de conocimiento cientfico, es el experimento. El cual se apoya en la

estadstica, que es una manera de cuantificar, verificar y medir todo, sin contar cada
uno de los elementos que componen el todo.
 En la relacin teora-prctica predomina la separacin. Si bien las investigaciones
parten de la realidad, sin embargo, slo contribuyen a la ampliacin de
conocimientos tericos.

Aspira a la prediccin, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio de los

fenmenos. Su propsito es establecer leyes y explicaciones generales por las que
se rigen el objeto de estudio.

Pretende desarrollar un conocimiento nomottico. Considerada la va

hipottica-deductivo como vlida para todas las ciencia. Est centrada sobre las
semejanzas.

Entre la investigacin y la accin existe un desligamiento. Su premisa es que

puede haber investigacin sin accin inmediata.

Se puede emplear a gran escala.

Pretende alcanzar la objetividad

 PARADIGMA
POSITIVISTA EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA
 La investigacin cuantitativa

La investigacin CUANTITATIVA nos ofrece la posibilidad de

generalizar los resultados ms ampliamente, nos otorga control
sobre los fenmenos, as como un punto de visto de conteo y las
magnitudes de stos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad
de rplica y un enfoque sobre puntos especficos de tales
fenmenos, adems de que facilita la comparacin entre estudios
similares.
 QU CARACTERSTICAS POSEE EL ENFOQUE
CUANTITATIVO DE INVESTIGACIN

Los datos generados poseen los estndares de validez y

confiabilidad, las conclusiones derivadas contribuirn a la
generacin de conocimiento.
Utiliza la lgica o razonamiento deductivo, que comienza con la
teora y de sta se derivan expresiones lgicas denominadas
hiptesis que el investigador busca someter a prueba.
La investigacin cuantitativa pretende identificar leyes universales
y causales
La bsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo.
Proceso cuantitativo en la Investigacin
cientfica.
FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4 FASE 5
REVISIN DE ELABORACIN
LA LITERATURA DE HIPTESIS
IDEA PLANTEAMIENTO VISUALIZACIN
DEL PROBLEMA Y DESARROLLO Y DEFINICIN
DEL MARCO DEL ALCANCE DE VARIABLES
TERICO DE ESTUDIO

FASE 10 FASE 9 FASE 8 FASE 7 FASE 6

ELABORACIN DEFINICIN Y DESARROLLO
DEL REPORTE SELECCIN DE DEL DISEO DE
DE LOS ANLISIS DE RECOLECCIN LA MUESTRA INVESTIGACI
RESULTADOS LOS DATOS DE DATOS N
POSTURA DE MI PROPUESTA DE INVESTIGACION
FRENTE AL ENFOQUE POSITIVISTA.

Realmente esta postura o enfoque no se aplica para mi propuesta de trabajo la cual es: Mi
propuesta es Uso de las Tics en el entorno escolar como herramientas mediadoras para
el aprendizaje de la lectoescritura en la Bsica Primaria.
El tipo de estudio que se considera pertinente para esta investigacin es el enfoque
cualitativo, ya que responde a las necesidades de la propuesta, es el tipo de estudio de
interaccin social, donde se busca hallar rasgos determinantes que perciban los
protagonistas implicados. La mayor parte de los estudios cualitativos se preocupan por
el entorno de los acontecimientos, centran su indagacin en el contexto natural, en donde
los participantes, se interesan, evalan y experimentan mutuamente fenmenos reales.
No se ajusta al enfoque positivista-emprico-Cuantitativo.
 BIBLIOGRAFIA
Gutirrez, L. (1996). Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigacin socio-
educativa: proyecciones y reflexiones. Revista PARADIGMA. Volumen XIV al XVII.
Campanario, P. (1983). Dialctica y empirismo. San Jos: EDUCA.
Comte, A. (1984). Discurso sobre el espritu positivo. Madrid: ALIANZA EDITORIAL.
Rodrguez, M. (1995). Metodologa cuantitativa vs. Cualitativa: una polmica en extincin.
Coleccin Quetzalcal No. 1.