INTEGRANTES:

Nicole Alvarado
Natalia Carmona
Lilian Garrido

Psicopedagoga V semestre
 DIFICULTAD
BIOGRAFA RELACIONADA

CARACTERSTICAS CONCLUSIONES
DEL METODO PROPIAS

DESCRIPCIN DE INICIO
ETAPAS
ElDr. Antonio Valls Arndiganaci en Espaa. Es
Maestro de enseanza primaria, Licenciado en Ciencias
de la Educacin y Licenciado en Psicologa.

Hablar de la labor editorial del Dr. Valls sera muy

extenso; sus obras giran alrededor de temas como,
lectura, escritura, clculo, desarrollo de la inteligencia,
inteligencia emocional, ansiedad social, memoria,
atencin, hiperactividad, entre otros.

Antonio Valles y su hijo crearon un programa de

autocorreccin de escritura en 1996. NDICE
 Es un programa que busca conscientizar al estudiante de la importancia del proceso de

revisin de los escrito, para mejorar la calidad de la escritura y que sea capz de

autocorregir su propia produccin grfica, lo que conlleva a desarrollar capacidades

metacognitivas.

Este programa tiene un enfoque CONSTRUCTIVISTA.

NDIC
E
Para que la autocorreccin de la escritura resulte eficaz es necesario seguir normas o guas de
reflexin para que logre tener claridad de lo que va a escribir, como lo est haciendo y sobre
lo que ya ha escrito.

Para conseguirlo el estudiante debe responder las siguientes preguntas antes de

Comenzar:
Qu vas a escribir?
Para qu vas a escribir?
Cmo lo vas a escribir?
Al terminar tu escrito Cmo lo vas a corregir?
NDIC
Cmo comprobaras si lo que has escrito est bien? E
 FALTAS ORTOGRFICAS
AGRAFA
DIFICULTAD EN COHERENCIA DE TEXTOS
ERRORES DE PUNTUACIN
FALTA DE AUTORREGULACION

NDIC
E
Una de las ventajas de este programa de autocorreccin de la escritura es que permite

desarrollar la autorregulacin en los estudiantes, no solo al momento de elaborar un texto

escrito, sino que adems permite que los jvenes adquieran el control de sus actividades a

realizar durante la cotidianidad, del mismo modo favorece el conocimiento propio y el

desarrollo efectivo de la metacognicin, y de esta manera conocer sus debilidades y

fortalezas cognitivas.
Sin embargo entre las desventajas que se observan en dicho programa, encontramos el hecho

de que los alumnos deben ser autnomos en el proceso de revisin de los escrito, lo que no nos

asegura que la etapa en las que deben contestar las preguntas lo haga de manera consiente y

verdica, se considera que para aplicar este plan el joven debe tener cierto nivel de

maduracin, para que sea consciente de la importancia de la autocorreccin, lo que a la larga

dejara fuera del programa a estudiantes de menor nivel escolar.

 DIFICULTAD
BIOGRAFA RELACIONADA

CARACTERSTICAS CONCLUSIONES
DEL METODO PROPIAS

DESCRIPCIN DE INICIO
ETAPAS
No se encontr biografa relacionada al autor.

NDIC
E
Se trata de un programa de intervencin personalizado, que tiene como objetivo el
anlisis y reconocimiento del grafema y palabra. Involucrando varios procesos cognitivos a
la vez como atencin concentracin, memoria visual y auditiva, tambin conciencia
fonolgica y semntica.

NDIC
E
1.- Fijar la atencin del alumno en la palabra para que la analice y reconozca.
2.- Pedirle que la pronuncie siguindola con el dedo.
3.- Pedirle que la escriba mientras pronuncia lentamente el sonido de cada una de sus grafemas.
4.- Hacer varios ejercicios con esa palabra, como por ejemplo construirla con letras mviles,
encontrar palabras que compartan algunos grafemas o una parte con la palabra trabajada,
palabras que rimen con ella, dibujar la ortografa de la palabra, pronunciar cada uno de los sonidos
que la componen, deletrearla, asociarla a algn gesto, imagen o historia, buscar palabras
derivadas, etc.
5.- Ensear a los nios a autoevaluarse y a corregir los errores.
NDIC
E
- Digrafa
- Dificultad en aprendizaje de la lectura y escritura
- Dificultad en nivel semntico
- Dificultad a nivel de conciencia fonolgica

NDIC
E
La ventaja del programa es que no solo se enfoca en ensear por si solo los grafemas y palabras para que los
nios la reconozcan, sino que tambin juega con ellas deletreando, dibujando los grafemas por separado, etc.
Lo cual es muy til ya que al ser aprendido a travs del aprendizaje manipulativo, el nio logra asociar y
comprender de manera significativa los grafemas y es ms fcil que pueda componer una palabra. Una de las
desventajas de este mtodo, es que no es universal, ya que no se podra aplicar a nios con TDA H por el tema
del seguimiento de instrucciones y durante todas las etapas se debe mantener atencin sostenida, lo cual ser
muy difcil para un nio con TDA H.
En general, si nos enfocamos en que sea aplicado a todos los nios, incluso con NEE, es un mtodo que puede
tener resultados positivos, ya que refuerza los errores tanto de la lectura como de la escritura, ya que
comienza desde la base que es reconocer el grafema, para luego ir avanzando a las siguientes etapas, es decir,
va desde lo particular a lo concreto.
NDIC
E